八下歷史與社會(huì)作業(yè)本答案篇一：2013年人教版歷史與社會(huì)作業(yè)本(八年級(jí)下冊(cè))答案(

《義務(wù)教育教材·歷史與社會(huì)作業(yè)本（八年級(jí)下冊(cè)）》答案（浙江教育出版社） 第五單元 綿延不絕的中華文明（三） 明清帝國的興替 1---6、BDDACD7、（1）威逼漢人梳辮和圈占土地。影響：

激起中原人民的反抗，加劇動(dòng)蕩，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)的倒退。 （2）清初統(tǒng)治者調(diào)整了野蠻落后的政策。

（3）統(tǒng)治者制定政策時(shí)應(yīng)順民心合民意；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取 措施加以調(diào)整。

8、略（開放性試題，回答符合題意即可） 多民族國家的鞏固與發(fā)展 1---6、ADDCDD

7、①雅克薩②尼布楚條約③鄭成功④臺(tái)灣府

⑤達(dá)賴?yán)�嘛、班禪額爾德尼（任選一個(gè)）⑥駐藏大臣⑦大小和卓 ⑧伊犁將軍

8、明中后期，戚繼光、俞大猷奉命抗倭，肅清東南沿海的倭寇； 1662年鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復(fù)臺(tái)灣；1685年—1689年清軍 反抗沙俄入侵，發(fā)動(dòng)雅克薩之戰(zhàn)，取得勝利，簽訂了《尼布楚條約》 9、（1）明朝是以增修和加固長城的方式來防范北方游牧民族入侵；清朝則是采用聯(lián)絡(luò)感情、以德化民的懷柔政策對(duì)待游牧民族。

（2）如：明明朝的更有利，因?yàn)殚L城的修(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:八下歷史與社會(huì)作業(yè)本答案)建有效地保護(hù)了中原地區(qū)的發(fā)展，迫使長城北部的蒙古族積極與中原地區(qū)發(fā)展貿(mào)易，促進(jìn)北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。 （開放性試題，回答符合題意即可） 農(nóng)耕文明的繁盛 1---5、CDADC6、（1） ①生產(chǎn)目的由自給自足變?yōu)樯唐飞�產(chǎn)，用于市場交易； ② 勞動(dòng)方式由自由勞動(dòng)變?yōu)楣蛡騽趧?dòng)；③生產(chǎn)規(guī)模由小變大。 （2）明代江南地區(qū)出現(xiàn)了新的工場手工業(yè)經(jīng)營方式商品經(jīng)濟(jì)十分活躍出現(xiàn)了資本主義萌芽。 7、略（開放性設(shè)問，可以從手工業(yè)、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)總量等方面作答要求正確，結(jié)論合理）。 第二課新舊交織的明清文化 文化專制與八股取士 1---5、BDAAC6、（1） 讀書人只顧埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股，不講求實(shí)際學(xué)問。朝廷選拔的不是真正的治國人才而是皇帝的奴仆。

（2）與明清時(shí)期考試內(nèi)容只在“四書”“五經(jīng)” 范圍內(nèi)命題，考生須根據(jù)指定觀點(diǎn)答題，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解；答卷必須遵循八股文體有關(guān)。這種變化鉗制人們的思想，培養(yǎng)忠于皇帝的奴才，摧殘文化嚴(yán)重阻礙了中國社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展。 進(jìn)步思潮與世俗文化 1---5、CADBCA 7、（1） 黃宗羲。 （2）材料一體現(xiàn)抨擊君主專制獨(dú)裁，主張“以天下為主，君為客”，限制君權(quán)的思想。材料二重視手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，提倡“工商皆本”的思想 （3） ①明清時(shí)期君主專制統(tǒng)治加強(qiáng)，統(tǒng)治階級(jí)極端腐��； ②明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)獲得迅速發(fā)展，一些先進(jìn)的知識(shí)分子代表新興的市民階層利益，掀起一股要求個(gè)性解放、平等和民主，帶有早期啟蒙性質(zhì)的進(jìn)步思潮。 8、 ①萌芽中的資本主義力量弱小，使得早期民主思想的產(chǎn)生、發(fā)展缺乏強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

②由于中國傳統(tǒng)文化的束縛和影響根深蒂固，他們無法從根本上突破傳統(tǒng)論理學(xué)說的框架，因此無法建立起新的理論體系。③高度強(qiáng)化的專制主義中央集權(quán)制度的壓制使早期民主思潮不可能形成完整的體系 群星璀璨的晚明科學(xué)巨匠 1--5ACBBD6、略 7、略

第三課皇權(quán)膨脹與近代危機(jī)的前夜 皇權(quán)膨脹

1---5、ABDAD 6、（1） 秦朝 （2）三省六部制。分工明確，相互合作相互牽制；改善并加強(qiáng)了秦代以來的中央集權(quán)，提高了行政效率。（3）廢除了丞相制度。（4）皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱直止廢除。 7、秦朝：推行郡縣制。

兩漢：允許諸侯王將自己的土地分封給弟子，建立較小的侯國（答頒布“推恩令”也可）。 元朝：創(chuàng)立行省制度。

明朝：廢除中書省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍事 近代前夜的危機(jī) 1---5、ACBDD6、（1） 西方采取對(duì)外開放，積極進(jìn)取的政策，中國采取閉關(guān)鎖國、保守防范的政策。 （2）中國采取閉關(guān)鎖國政策的原因是為了維護(hù)皇帝的威權(quán)，防止西方的外來影響，抵制西方的殖民侵略。

（3）如開拓進(jìn)取的民族才有生機(jī)（開放性試題，回答符合題意即可） 綜合探究五探討乾隆盛世的危機(jī)1---4、ADDC 5、 6、（1） 充滿崇拜有心態(tài)。清朝前期。

（2）反映清朝前期統(tǒng)治者自認(rèn)為天朝上國盲目自大的心理。 （3）由崇拜（欽佩）到蔑視中國。康乾時(shí)期專制主義日趨腐朽，中國和西方的差距拉開了。

7、馬戛爾尼提出的這些要求中，雖然既帶有侵略性的內(nèi)容，但也有合理的要求。如果清朝與之談判，對(duì)不合理的要求予以拒絕，對(duì)合理要求予以考慮，用和平的方式與之交往，就能對(duì)英國及西方的情況有所了解，這對(duì)于人們了解世界，對(duì)于中國以后融入世界的發(fā)展潮流就

會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。乾隆皇帝看不到這一點(diǎn)，使中國失去了了解世界一次大好機(jī)會(huì)，非�？上�。

第六單元世界工業(yè)文明的曙光與控社會(huì)的開端 第一課 連通世界的新航路 1—5、CABCC

6、麥哲倫 首次環(huán)球 哥倫布 好望角 達(dá)·伽馬 7、（1）為了從國外獲取黃金財(cái)富，滿足本國資本主義發(fā)展的需要。（2）、 ①歐洲造船和航海技術(shù)的進(jìn)步。②歐洲航海家的探險(xiǎn)精神和求知精神。

8、關(guān)于哥倫布的評(píng)價(jià)，基本傾向于認(rèn)同中國學(xué)者乙的觀點(diǎn)。 （1）中國學(xué)者甲從道義觀出發(fā)，認(rèn)為哥倫布探險(xiǎn)以索取黃金等

財(cái)富為目的，在他發(fā)現(xiàn)美洲之后，印第安人慘遭種族屠殺，但由此得出哥倫布是殖民海盜的結(jié)論，是有失公允的，因?yàn)閷?duì)歷史人物的評(píng)價(jià)除卻道德是否完善，更要看他對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和貢獻(xiàn)。

（2）美國學(xué)者丙的評(píng)價(jià)存在有白人種族主義優(yōu)越感而哥倫布贊賞過度。哥倫布代表西班牙王室開拓殖民地，傳播的是天主教，即使在15世紀(jì)末，天主教也不是進(jìn)步的世界觀

（3）中國學(xué)者乙指出哥倫布接受了人文主義世界觀，這是值得充分肯定的。歐洲資本原始積累在道義上是卑劣的，但在人類邁向工業(yè)文明的歷程中，也有值得肯定之處。 第二課 沖破思想的牢籠 “人的發(fā)現(xiàn)”

1---5、BDBAD

6、達(dá)·芬奇 《最后的晚餐》 但丁米開朗基羅 《奧賽羅》

《西斯廷教堂天頂壁畫》 7、（1）強(qiáng)調(diào)了人的價(jià)值和決定作用，否定了神或者命運(yùn)等超自然力量對(duì)社會(huì)及人的作用，體現(xiàn)了古希臘文化人人文主義的本質(zhì)。

（2）反映文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)；核心是人文主義，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是對(duì)古希臘人文精神的繼承和發(fā)展。

8、略（任選一位。建議從代表的生平，主要貢獻(xiàn)及簡要評(píng)價(jià)等方面續(xù)寫） 科學(xué)革命

1---6、BCDCBB 7、（1）哥白尼；布魯諾。日心說；宇宙是無限的。

（2）哥白尼的“日心說”改變了人們對(duì)自然、對(duì)自身的看法，鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿髯匀�，開啟了科學(xué)觀念的變革。此后傳統(tǒng)的理論不斷受到懷疑、挑戰(zhàn)，一場科學(xué)就此展開。

（3）我聽判決書，我的恐怖無非是列死，為宣傳科學(xué)真理我無所畏懼，而你們對(duì)我宣讀判決書，是你們害怕恐懼我所宣傳的科學(xué)真理，因?yàn)槲宜懒丝茖W(xué)真理還是存在的。

8、(1)如：資本主義經(jīng)濟(jì)的萌芽和文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起，共同促進(jìn)了近代科學(xué)的誕生。

（2）勇于創(chuàng)新的精神；執(zhí)著探索精神；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；善于學(xué)習(xí)的精神；自身素質(zhì)等等。 （3）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；社會(huì)進(jìn)步離不開科技的發(fā)展，人們的智慧和創(chuàng)造力是推動(dòng)科技進(jìn)步的重要因素，（其他答案，言之有理也可） 啟蒙運(yùn)動(dòng)

1---6、BCBAAD7、（1）“天賦人權(quán)”。

（2）盧梭提倡人民主權(quán)，認(rèn)為一切權(quán)力屬于人民。

(3)反對(duì)封建專制，反對(duì)宗教愚昧，提倡民主、自由、平等。 8、戰(zhàn)國時(shí)期：孟子主張“仁政”，提出了“民貴君”的思想；墨子主張“兼愛”“非攻”；韓非子主張 “以法為本”來治國。

啟蒙運(yùn)動(dòng)：伏爾泰等人主張君主立憲制度，孟德斯鳩提出了三權(quán)分立原則，盧梭倡導(dǎo)“人民主權(quán)”說。

影響：戰(zhàn)國時(shí)期的諸子思想對(duì)后世的政治制度、治國政策與社會(huì)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，啟蒙運(yùn)動(dòng)有力地批判了封建專制制度及精神支柱天主教會(huì)，為即將到來的資產(chǎn)階級(jí)革命奠定了思想和理論基礎(chǔ)。

第三課 資產(chǎn)階級(jí)革命：新體制的創(chuàng)立 議會(huì)對(duì)王權(quán)的勝利 1---5、ACBAB 6、（1） √ （2） × （3） √ （4） × （5） √ 7、（1）《權(quán)利法案》。（2）王權(quán)受到限制。

（3 ）根據(jù)《權(quán)利法案》英國確立民君主立憲制，國王在立法權(quán)，稅收權(quán)、軍權(quán)等方面的權(quán)力受到限制。

8、議會(huì)大廈見證了英國資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)展的歷程。如：1640年議會(huì)的召開，標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級(jí)革命的開始。隨后，內(nèi)戰(zhàn)的暴發(fā)，克倫威爾領(lǐng)導(dǎo)議會(huì)軍打敗王軍，并于1649年處死查理一世，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國，克倫威爾大樹在握。1653年克倫威爾就任終身護(hù)國主，建立起軍事獨(dú)裁統(tǒng)治，1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟，1688年推翻了斯圖亞特王朝。最終1689年頒布《權(quán)利法案》，逐步建立君主立憲制。 美國的誕生 1---5、ABACB

6、①1775年來克星頓的槍聲，標(biāo)志著獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始；

②1777年大陸軍在薩拉托加戰(zhàn)役取得勝利，成為戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)； ③1781約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役，擊潰英軍主力； ④1783年英國承認(rèn)美國獨(dú)立，戰(zhàn)爭結(jié)束。

8、（1）人民賦予。

（2）激勵(lì)美國人民打敗英國殖民者，實(shí)現(xiàn)國家民族的獨(dú)立。

（3）制定憲法，成立以華盛頓為總統(tǒng)的聯(lián)邦政府，確立了三權(quán)分立的原則。 9、“自由女神像”中的自由女神頭頂七道尖芒皇冠（象征七大洲），披著長袍，手舉火炬和

《獨(dú)立宣言》，腳下是打碎的鎖鏈，象征著“自由照耀世界”。這是為了紀(jì)念美國獨(dú)立而造，成為美國和自由的標(biāo)志。 法國大革命和拿破侖帝國 1---7、ABABDCD

（2）應(yīng)將歷史人物放在當(dāng)時(shí)特定的歷史條件下進(jìn)行評(píng)價(jià)；要結(jié)合史實(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外政策等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，用全面的觀點(diǎn)作總結(jié)性評(píng)價(jià)。 9、（1）第三等級(jí)包括資產(chǎn)階級(jí)、工匠、城市貧民、農(nóng)民。處于被統(tǒng)治地位，無政治權(quán)利。 （2）巴黎人民攻占巴士底獄。伏爾泰和盧梭是17、18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想家，提倡天賦人權(quán)，反對(duì)君主制。啟蒙運(yùn)動(dòng)為法國大革命作了重要的思想準(zhǔn)備，法國大革命是資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)思想的一次偉大實(shí)踐，1789年，國王路易十六召開三級(jí)會(huì)議，引起第三等級(jí)的不滿；7月14日巴黎人民攻占巴士底獄。法國大革命暴發(fā)；1792年巴黎人民再次起義，廢除了君主制，建立了共和國，路易十六最終被送上了斷頭臺(tái)。

10、這首歌的主題是追求民主自由、民族獨(dú)立。它宣揚(yáng)了一種愛國精神，愛國精神是鼓舞人們迎難而上、團(tuán)結(jié)互助，戰(zhàn)勝強(qiáng)敵與困難的不竭力量之源。 綜合探究六 鄭和下西洋與哥倫布航海比較 1---5、DDABD 6、（1） A（2）非洲海岸和紅海（3） 共同點(diǎn)：都是航海史上的壯舉；都加強(qiáng)了世界各地間的經(jīng)濟(jì)和文化的聯(lián)系；都具有不畏艱險(xiǎn)、勇于冒險(xiǎn)的精神；都基于掌握了先進(jìn)的航海經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)等。

8、略（從航海的動(dòng)機(jī)、影響等方面作答，如鄭和主要是為了顯示國威，而新航路開辟是為了獲取黃金和其他寶貴的資源等角度進(jìn)行分析，適當(dāng)舉例即可。 第七單元 席卷全球的工業(yè)文明浪潮 第一課 工業(yè)革命 1---9、BCCCBBBDD

八下歷史與社會(huì)作業(yè)本答案篇二：八上歷史與社會(huì)作業(yè)本答案2014

八下歷史與社會(huì)作業(yè)本答案篇三：八(下)歷史與社會(huì)作業(yè)本參考答案

八（下）歷史與社會(huì)作業(yè)本參考答案

第五單元綿延不絕的中華文明(三)：農(nóng)耕文明繁盛與近代前夜的危機(jī) 第一課 大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮

明清帝國的興替

【基礎(chǔ)鞏固】

1．B 2．D 3．D 4．A 5．C 6．D

7．(1)威逼漢人剃發(fā)梳辮和圈占土地。

影響：激起中原人民的反抗，加劇動(dòng)蕩，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)的倒退。

(2)清初統(tǒng)治者調(diào)整了野蠻落后的政策。

(3)統(tǒng)治者制定政策時(shí)應(yīng)該順民心合民意；發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)及時(shí)采取措施加以調(diào)整。

【拓展提升】

8．略(本題為開放性試題，學(xué)生回答符合題意均可。)

統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展

【基礎(chǔ)鞏固】

1．A 2．D 3．D 4．C 5．D 6．D

7．①雅克薩②尼布楚條約③鄭成功④臺(tái)灣府⑤達(dá)賴?yán)�嘛、班禪額爾德尼(任答一個(gè)即可)⑥駐藏大臣⑦大小和卓⑧伊犁將軍

8．明中后期，戚繼光和俞大猷奉命抗倭，肅清東南沿海的倭寇； 1661—1662年，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；

1685—1689年，清政府發(fā)動(dòng)雅克薩之戰(zhàn)，取得勝利，簽訂了《尼布楚條約》。

【拓展提升】

9．(1)明朝是以增修和加固長城的方式來防范北方游牧民族入侵；

清朝則是采用聯(lián)絡(luò)感情、以德化人的懷柔政策對(duì)待游牧民族。 (2)如：明朝的更有利，因?yàn)殚L城的修建有效地保護(hù)了中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫使長城北部的蒙古族積極與中原地區(qū)發(fā)展貿(mào)易，促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，因此有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。(本題為開放性試題，只要學(xué)生能從歷史現(xiàn)象出發(fā)，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，史實(shí)正確，均可。)

農(nóng)耕文明的繁盛

【基礎(chǔ)鞏固】

1．C 2．D 3．A 4．D 5．C

6．(1)①生產(chǎn)目的由自給自足變?yōu)樯�產(chǎn)商品，用于市場交換；②勞動(dòng)方式由自己勞動(dòng)變?yōu)楣蛡騽趧?dòng)；③生產(chǎn)規(guī)模由小到大。

(2)明代江南地區(qū)出現(xiàn)了新的工場手工業(yè)經(jīng)營形式；商品經(jīng)濟(jì)十分活躍；出現(xiàn)了資本主義萌芽。

【拓展提升】

7．略(本題為開放性設(shè)問，可以從手工業(yè)、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)總量等方面作答，要求史實(shí)正確，結(jié)論合理。)

第二課新舊交織的明清文化

文化專制與八股取士

【基礎(chǔ)鞏固】

1．B 2．D 3．A 4．A 5．C

【拓展提升】

6．(1)讀書人只顧埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股，不講求實(shí)際學(xué)問。朝廷選拔的不是真正的治國人才，而是皇帝的奴仆。

(2)與明清時(shí)期考試內(nèi)容只許在“四書”“五經(jīng)”范圍內(nèi)命題，考生須根據(jù)指定觀點(diǎn)答題，

不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解；答卷必須遵循八股文體有關(guān)。這種變化鉗制人們的思想，培養(yǎng)忠于皇帝的奴才，摧殘了文化，嚴(yán)重阻礙了中國社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展。

進(jìn)步思潮與世俗文化 ．

【基礎(chǔ)鞏固】

1．C 2．A 3．b 4．B 5．d6．A

7．(1)黃宗羲。

(2)材料一體現(xiàn)抨擊君主專制獨(dú)裁，主張“以天下為主，君為客”，限制君權(quán)的思想；材料二體現(xiàn)重視手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，提倡“工商皆本”的思想。

(3)①明清時(shí)期君主專制統(tǒng)治加強(qiáng)，統(tǒng)治階級(jí)極端腐��；②明清時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)獲得了迅速發(fā)展，一些先進(jìn)的知識(shí)分子代表新興的市民工商階層利益，掀起一股要求個(gè)性解放、平等和民主，帶有早期啟蒙性質(zhì)的進(jìn)步思潮。

【拓展提升】

8．

②由于中國傳統(tǒng)文化的束縛和影響根深蒂固，他們無法從根本上突破傳統(tǒng)倫理學(xué)說的框架，因此無法建立起新的倫理學(xué)體系。

③高度強(qiáng)化的專制主義中央集權(quán)制度的壓制使早期民主思想未能形成完整的體系。

群星璀璨的晚明科學(xué)巨匠

【基礎(chǔ)鞏固】

1．A 2．C 3．B 4．B 5．D 6．略

【拓展提升】

7．略(本活動(dòng)主要是想激勵(lì)同學(xué)們向李時(shí)珍等科學(xué)家學(xué)習(xí)。答案可從科學(xué)家身上具有的精神品質(zhì)人手，如李時(shí)珍的堅(jiān)強(qiáng)決心、堅(jiān)持不懈、一絲不茍、大膽實(shí)踐、敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神。這些精神品質(zhì)是包括李時(shí)珍在內(nèi)的有重大成就的人所共有的。)

第三課皇權(quán)膨脹與近代前夜的危機(jī)

皇權(quán)膨脹

【基礎(chǔ)鞏固】

1．A 2．B 3．D 4．A 5．D

6．(1)秦朝。

(2)三省六部制度。分工明確，相互合作；相互牽制；改善并加強(qiáng)了秦代以來的中央集權(quán)；提高了行政效率。

(3)廢除了丞相制度。

(4)皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱直至被廢除。

【拓展提升】

7．秦朝：推行郡縣制。

西漢：允許諸侯王將自己的土地分封給子弟，建立較小的侯國(答“頒布‘推恩令”’也可)。

元朝：創(chuàng)建行省制度。明朝：廢除行中書省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。 近代前夜的危機(jī)

【基礎(chǔ)鞏固】

1．A 2．C 3．B 4．D 5．D

【拓展提升】

6．(1)西方采取對(duì)外開放，積極進(jìn)取的政策，中國采取閉關(guān)鎖國、保守防范的政策。

(2)中國采取閉關(guān)鎖國政策的原因是為了維護(hù)皇帝的威權(quán)，防止西方的外來影響，抵制西方殖民侵略。 （3）如：開拓進(jìn)取的民族才有生機(jī)。(符合題意均可)

綜合探究五探討乾隆盛世的危機(jī)

【基礎(chǔ)鞏固】

1．A 2．B 3．D 4．C

6．(1)充滿崇拜的心態(tài)。清朝前期(或乾隆盛世)。

(2)反映了清朝前期統(tǒng)治者自認(rèn)為天朝上國，盲目自大的心理。

(3)由崇拜(欽佩)中國到蔑視中國。康乾時(shí)期專制主義日趨腐朽，中國和西方的差距大大拉開了。

【拓展提升】

7．馬戛爾尼提出的這些要求中，雖然既帶有侵略性的內(nèi)容，但是也有合理的要求。如果清朝與之談判，對(duì)不合理的要求予以拒絕，對(duì)于合理要求予以考慮，用和平的方式與之交往、接觸。就能對(duì)英國及西方的情況有所了解，這對(duì)于當(dāng)時(shí)的人們了解世界，對(duì)于中國以后融入世界的發(fā)展潮流就會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。乾隆皇帝看不到這一點(diǎn)，使中國失去了了解世界的一次大好機(jī)遇，非�？上А�

第五單元復(fù)習(xí)

1—5 CCDDC 6—10 ABBCC 11—15 DBBDB 16—20 ADDDB

21．(1)祖國邊疆(海疆)安寧。訓(xùn)練軍隊(duì)，抗擊倭寇。

(2)荷蘭。 1661年，鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)橫渡臺(tái)灣海峽，勝利圍攻赤城。1662年初，荷蘭

(3)沙俄(俄國)。派軍隊(duì)進(jìn)攻雅克薩(發(fā)動(dòng)雅克薩之戰(zhàn))。

(4)反抗外來侵略，維護(hù)國家主權(quán)，是杰出的民族英雄。(其他答案，言之成理亦可)

22．(1)總督譯文：來華朝貢；英方信函：擴(kuò)大貿(mào)易。

(2)“照管爾國買賣一節(jié)，此則與天朝體制不合，斷不可行”反映出乾隆帝堅(jiān)守封建君主專制體制，堅(jiān)持重農(nóng)抑商政策，故步自封；“天朝德威遠(yuǎn)被，萬國來王，種種貴重之物??無所不有”反映了乾隆帝以天朝大國自居，盲目自大；“天朝尺土俱歸版籍??此事尤不便準(zhǔn)行”反映了乾隆帝堅(jiān)決維護(hù)主權(quán)和領(lǐng)土完整。

23．(1)南美。甘薯高產(chǎn)且適應(yīng)性強(qiáng)。為糧食增產(chǎn)開辟了新途徑，一定程度上解決了15世紀(jì)以來中國因人口不斷增長而產(chǎn)生的糧食緊張問題。

(2)江南地區(qū)棉紡織業(yè)發(fā)達(dá)。

(3)明清時(shí)期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，許多原來的農(nóng)村逐步發(fā)展為工商業(yè)市鎮(zhèn)。

(4)農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，工商業(yè)市鎮(zhèn)逐步形成。

24．(1)滿族。努爾哈赤、皇太極等。

(2)《尼布楚條約》。

(3)駐藏大臣、伊犁將軍、臺(tái)灣府。

(4)如：最嚴(yán)重的危機(jī)是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，導(dǎo)致工業(yè)化水平低下。理由：1750年時(shí)，中英兩國實(shí)力相差并不太遠(yuǎn)；而到乾隆末年，也就是18世紀(jì)末，中英之間的差距開始拉大。(結(jié)合史實(shí)，言之有理即可)

25．(1)閉關(guān)鎖國政策。原因：統(tǒng)治者以“天朝大國”自居，自認(rèn)為無須同外國

通商買賣；通商后易受到“外夷”侵犯，易使沿海居民聚集力量抗清。

(2)科舉制度(八股取士)。影響：導(dǎo)致許多讀書人為了中榜，只顧攻讀經(jīng)書，鉆研八股，不講求實(shí)際學(xué)問�？贾凶龉俸�，大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆。

(3)有關(guān)系。理由：閉關(guān)鎖國政策阻礙了中國與世界的經(jīng)濟(jì)、科技、文化的交流，阻礙國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步：八股取士禁錮了士人的思想．阻礙了中西之間的交流，造成近代中國與世界的嚴(yán)重脫節(jié)。

(4)不斷加強(qiáng)與國外的交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科技；完善教育體制，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。(結(jié)合上述材料，言之有理即可)

第六單元世界工業(yè)文明的曙光與近代社會(huì)的開端

第一課 連通世界的新航路

【基礎(chǔ)鞏固】

1．C 2．A 3．B 4．C 5．C

6．麥哲倫 首次環(huán)球 哥倫布 好望角 達(dá)·伽馬

7．(1)為了從國外獲取黃金等財(cái)富，滿足本國資本主義發(fā)展的需要。

(2)①歐洲造船和航海技術(shù)的進(jìn)步；②歐洲航海家的探險(xiǎn)精神和求知精神。

【拓展提升】

8．關(guān)于哥倫布的評(píng)價(jià)，基本傾向于認(rèn)同中國學(xué)者乙的觀點(diǎn)。

(1)中國學(xué)者甲從道義觀出發(fā)，認(rèn)為哥倫布探險(xiǎn)以索取黃金等財(cái)富為目的；在他發(fā)現(xiàn)美洲之后，印第安人慘遭種族屠殺，但由此得出哥倫布是殖民海盜的結(jié)論，是有失公允的，因?yàn)閷?duì)歷史人物的評(píng)價(jià)除卻道德是否完善，更要看他對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和貢獻(xiàn)。

(2)美國學(xué)者丙的評(píng)價(jià)存有白人種族主義優(yōu)越感而對(duì)哥倫布贊賞過度。哥倫布代表西班牙王室開拓殖民地，傳播的是天主教，即使在15世紀(jì)末，天主教也不是進(jìn)步的世界觀。

(3)中國學(xué)者乙指出哥倫布接受了人文主義世界觀，這是值得充分肯定的。歐洲資本原始積累在道義上是卑劣的，但在人類邁向工業(yè)文明的歷程中，也有值得肯定之處。

第二課 沖破思想的牢籠

“人的發(fā)現(xiàn)”

【基礎(chǔ)鞏固】

1．B 2．D 3．B 4．A 5．D

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