------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

?　　這時(shí)侯不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!　　不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強(qiáng)地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去死掉算啦!”　　文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。　　誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說：“爹答應(yīng)你!”　　聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大�！　〉f：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!”　　“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌�！　∥膹�(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)�！　　镀孥E》閱讀題目：　　只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡! 不是么?(14分)　　23、文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：(2分)　　24、文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(3分)　　25、文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是：(2分)　　26、文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其作用是：(2分)　　27、文章大篇幅地寫“文”爭(zhēng)取復(fù)瀆的過程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理?(3分)　　28、從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述。(2分)　　《奇跡》閱讀答案：　　一、奇跡　　23、只有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取　　24、為下文爹不為說情所動(dòng)作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力 25、分別寫出文因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無望的辛酸之情　　26、這樣層層蓄勢(shì)，來表現(xiàn) “文”的鍥而不舍的精神　　27、詳寫“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過程，表現(xiàn)“文”的堅(jiān)定信心，而復(fù)讀的努力，考上大學(xué)的　　結(jié)局可想而知。　　28、“文”是一個(gè)認(rèn)定目標(biāo)不言放棄的有志青年　　后記：《奇跡》閱讀答案，希望對(duì)于同學(xué)們的閱讀練習(xí)有所幫助!更多的奇跡是我們自己創(chuàng)造的，希望同學(xué)們無論干什么都要堅(jiān)持不懈!