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★西安雁塔區(qū)初三化學輔導班怎么收費/西安數(shù)理化一對一家教
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部分課程簡介：
初二地理輔導提高課
課程設置：個性化定制
適用范圍：初二地理
課程特色：1對1教學個性化方案。 時間地點自由靈活。 名師1對1輔導，6對1服務，全方位提分有保障。
課程輔導知識點
主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。
中國的疆域
中國的區(qū)劃
中國的人口
中國的民族
中國的地形
中國的氣候
中國的河流
自然資源概況
中國的土地資源
中國的水資源
中國的海洋資源
秦嶺淮河一線
北方地區(qū)和南方地區(qū)
青藏地區(qū)和西北地區(qū)
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聚智堂教育綜合介紹
招生對象：小學一年級至高中三年級
輔導科目： 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學或者數(shù)學提升)
上課地點：多個校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費電話，由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
校區(qū)分布：雁塔區(qū)、高新區(qū)、蓮湖區(qū)、新城區(qū)、未央?yún)^(qū)、碑林區(qū)
具體地址

西安小寨校區(qū) 小寨校區(qū) 陜西省 西安市 雁塔區(qū)
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西安高新校區(qū) 高新校區(qū) 陜西省 西安市 高新區(qū)
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西安鐘樓校區(qū) 鐘樓校區(qū) 陜西省 西安市 蓮湖區(qū)
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西安輕工校區(qū) 輕工校區(qū) 陜西省 西安市 新城區(qū)
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西安交大校區(qū) 交大校區(qū) 陜西省 西安市 碑林區(qū)
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西安經(jīng)開校區(qū) 經(jīng)開校區(qū) 陜西省 西安市 未央?yún)^(qū)
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--教學心得
1、舉例淺顯易懂，分析層層深入，講解生動有趣，課堂輕松愉快有張有弛。
2、遇到困難的時候鼓勵學生，樹立信心；出現(xiàn)松懈的時候激勵學生，不驕不躁。教學中能充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生真正學有所獲！
3、錯解是成功之母，反思是成功之父，整理是成功之路，糾錯是成功之行。培養(yǎng)學生在學習中的良好思維習慣，建立錯題集，從錯多到錯少再到不錯，一步步走向高分。

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　　　　對語言品味的考查，一般會涉及以下幾個方面：（1）考查重點字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點詞、重點詩句的含義。（2）考查詩句蘊含的深意。從作家作品的語言風格、運用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。（3）考查詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊含哲理、語言運用等角度對其進行賞析。　　　　在復習中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點：（1）清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。（2）生動形象，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。（3）含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。（4）言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。（5）平實質樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。（6）簡潔明快，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”。　　　　三、考查對寫作技巧的分析　　　　對分析技巧的考查，一般會涉及以下幾個方面：（1）分析詩中修辭手法的含義及作用。（2）分析詩歌的表達方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。（3）分析詩歌的結構形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。（4）分析詩歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托等。（5）分析詩歌的藝術風格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等�！　　　∵@里，我們對詩歌的表現(xiàn)手法和藝術風格做以簡單歸納，希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時候加以靈活運用�！　　　�1.詩歌表現(xiàn)手法　　　�。�1）借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。　　　�。�2）寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”�！　　　。�3）托物言志：如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！焙勇淙請A“�！　　　。�4）動靜結合，如“明月松間照，清泉石上流”。　　　�。�5）虛實相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”�！　　　。�6）以小見大，如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”�！　　　。�7）以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”�！　　　。�8）詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”�！　　　。�9）運用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”�！　　　。�10）運用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等�！　　　�2.藝術風格　　　　了解詩人的藝術風格，有利于把握他們在詩中表達的思想感情。　　

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