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部分課程簡(jiǎn)介：
【高一生物一對(duì)一輔導(dǎo)課程】
高一階段生物注重基礎(chǔ)的鞏固，在輔導(dǎo)過(guò)程中側(cè)重引導(dǎo)。
鞏固基礎(chǔ)，包括細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用；
側(cè)重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原理；
引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生注重觀察，培養(yǎng)學(xué)生善于自學(xué)的習(xí)慣。
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聚智堂教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目： 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí) 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時(shí)間：周六日 工作日 寒暑假
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校區(qū)分布：金閶區(qū)、昆山市、吳中區(qū)、高新區(qū)
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--教學(xué)心得
對(duì)記單詞很頭痛的學(xué)生：
拼音聯(lián)想記憶法，用孩子們學(xué)了很多年的拼音來(lái)聯(lián)想記憶，輕松記下每一個(gè)單詞。
對(duì)語(yǔ)法很頭痛的學(xué)生：
用口訣歌訣的方式把語(yǔ)法變成公式，每一個(gè)語(yǔ)法都套公式就能解決問(wèn)題。

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⒈文中說(shuō)：“印象中，大雁只是我童年的鳥兒�！边@對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?4分)　　答：　�、沧髡吒惺艿健斑@次回家能看到雁陣真的是一種福分”，作者這種感受的理由是什么?(4分)　　答：　�、潮疚耐怀龅貙懥搜汴囍�美，在作者看來(lái)，“美”在哪些方面。(6分)　　答：　　⒋文中說(shuō)：“這樣的詩(shī)句，即便只是紙上的誦讀，也已有蒼涼之美遍襲心胸�！闭�(qǐng)?zhí)骄孔髡邽槭裁磿?huì)有這樣的感覺(jué)。(6分)　　答：　　【參考答案】　　⒈這句話是下文的引語(yǔ)，接著寫大雁最理想客棧的河底，它們咕咕的叫聲，以及可以欣賞到雁群沖天飛起的壯觀景象。同時(shí)，也為抒寫雁陣之美作了情感上的鋪墊�！　　附馕觥埂　〈祟}考查把握文章層次的能力，從這句話的后三段和寫“雁陣之美”的三段內(nèi)容中即可尋得答案的要點(diǎn)�！　、惨皇且虿东C雁陣越來(lái)越少，二是因農(nóng)村環(huán)境惡化雁陣越來(lái)越少，三是因都市污染的天空看不到雁陣飛過(guò)。所以說(shuō)，“這次回家能看到雁陣真的是一種福分”�！　　附馕觥埂　〈祟}考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力，由這句話前面的“所以”一詞就可以索到前文的三點(diǎn)原因。　�、尝侔�晚的雁陣給人以蒼茫之感，早晨的雁陣使人生充滿了生機(jī)和活力;②雁陣能給人以遐想和無(wú)限詩(shī)意;③能給現(xiàn)實(shí)生活提供哲思。　　「解析」　　此題考查概括作品主題的能力，從“大雁之美”、“雁陣之美”和“雁陣之美”的三段內(nèi)容中就可找到“雁陣之美”的三個(gè)方面�！　、从赏�年親眼所見(jiàn)雁群的壯觀景象到雁陣能給人以遐想和詩(shī)意的感悟，由現(xiàn)實(shí)的憂慮到詩(shī)意的寫真，促使作者對(duì)哪怕紙上的雁陣之美也有一腔的向往和追念。可惜，這種感覺(jué)只能在詩(shī)人留給后人的詩(shī)中才能所有�！　　附馕觥埂　〈祟}考查感悟和體驗(yàn)文本的探究能力，需要獨(dú)立思考，言之成理即可。

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