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發(fā)布時間:2018-09-16 來源: 歷史回眸 點擊:

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--教學心得
用方法作為數(shù)學的支點,以技巧作為高分的起點。教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進生活;不是灌輸知識,而是學會創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。體驗才是真正的學習、深刻的學習,是學習的核心,是開發(fā)悟性的途徑,也是素質(zhì)教育的特征。


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 洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。(張籍《秋思》)    煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。(曹植《七步詩》)    爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。(《木蘭辭》)    稚子牽衣問歸來何太遲?共誰爭歲月;贏得鬢邊絲?(杜牧《歸!罚   粕胶釉,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。(杜甫《春望》)    戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長不達,況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)    獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)    邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應說著遠行人。(白居易《邯鄲冬至夜思家》)    慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。(孟郊《游子吟》)

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