【摘 要】在小學語文教學中，我們老師要培養(yǎng)學生的愛國之情，借助現(xiàn)代教學媒體來提高學生的學習興趣。
　　【關鍵詞】愛國；多媒體；興趣
　　一、培養(yǎng)學生愛國之情
　　很多老師認為，培養(yǎng)學生愛國之情那是思想品德可的事情，或者說是班主任的事情，跟我們語文學科沒多大差別，其實這種說法是錯誤的。小學生正處于學習正確的價值觀、人生觀時候，我們就應該在語文學科中培養(yǎng)學生的愛國之情。當然，這首先就要求我們老師自己要有高尚的品德才能影響到自己的學生。尤為專家這樣說過：“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先就要成為這樣的人�！苯處煹钠返滦摒B(yǎng)無時無刻不在潛移默化地影響著學生，因此教師必須以身作則，把正確的人生觀、價值觀融入到語文教學工作中，做好學生的榜樣。
　　比如我們在學習《圓明園的毀滅》一文時，很多同學在學習之前對圓明園根本就不了解，甚至從來沒有聽說過，但是我們老師想想，確實圓明園離我們很遠，那是發(fā)生在1860年的事情，從字面上很難引起他們的共鳴。為了激發(fā)學生的愛國情感，也順便充分利用多媒體教學，我課前也做了很多準備工作，在網上搜集大量圖片和影像資料輔助教學，愿收到了意想不到的效果。開始通過圖片向他們展示了圓明園的輝煌。當同學們看到那些奇珍異寶和雄偉建筑時都發(fā)出了由衷地贊嘆，隨后我又播放影片《火燒圓明園》時同學們的眼睛里閃爍著晶瑩的淚花，借助音樂地烘托，學生們對圓明園地惋惜，對英法聯(lián)軍的憎恨之情油然而生，最后明白了落后就要挨打的道理，從而在內心更加堅定了努力學習，建設祖國的信念。還比如在學習《最可愛的人》一文的時候，我們可以了解到中國人民志愿軍在抗美援朝上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光挺身而出，請求擔負爆破任務。他在決心書上寫道：“堅決完成上級交給的一切任務，爭取立功當英雄，爭取入黨。”當即被任命為班長。他帶領2名戰(zhàn)士勇敢機智地連續(xù)摧毀敵人幾個火力點，一名戰(zhàn)友不幸犧牲，另一名戰(zhàn)友身負重傷，他的左臂也被打穿。面對敵人的猛烈掃射，他毫無畏懼，忍著傷痛，為了戰(zhàn)斗的勝利，他頑強地向火力點爬去，靠近地堡射孔時，奮力撲上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敵人正在噴射火舌的槍眼，壯烈捐軀。在黃繼光英雄壯舉的激勵下，部隊迅速攻占零號陣地，全殲守敵兩個營。還有朝鮮戰(zhàn)場上的邱少云為了整體，為了勝利，為了中朝人民和全人類的解放事業(yè)，在距敵前沿陣地60多米的草叢中潛伏時，被敵人的燃燒彈引燃，結果燒著了他的棉衣、頭發(fā)和皮肉。但為了不暴露潛伏部隊，他嚴守紀律，咬緊牙關，雙手深深插進泥土中，以驚人的毅力忍受著劇痛，一聲不吭、一動不動，直至壯烈犧牲。像這樣在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的兩位典型的英雄人物充分發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神，他們就是最可愛的人。相信學生在學習了這篇文章之后，充分認識到我們國家必須強大，只有強大才不會受其他國家的欺侮。學生的愛國之情油然而生。當然小學語文教材中除了學到的以前的戰(zhàn)爭給我們帶來的深刻教訓之外，還有很多有沒課文一樣能培養(yǎng)學生的愛國熱情。大家都知道，我國是一個歷史悠久文化資源豐富的國家，有著五千多年的傳統(tǒng)文化。北京的故宮、長城，甘肅敦煌的莫高窟，被列為世界遺產，這些充分體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧，中秋節(jié)，端午節(jié)，清明節(jié)等民族風俗也有著深厚的文化傳統(tǒng)。語文教材之中也給我們介紹了一些傳統(tǒng)文化，但只是滄海一粟，遠遠不夠，因此我們可以通過各種形式開張綜合性學習活動，可以讓學生制作手抄報，誦讀古詩詞等了解祖國大好河山，以此來激發(fā)學生的愛國熱情。
　　二、多媒體助推教學
　　傳統(tǒng)的小學語文教學就是老師借助一本書、一支粉筆、一塊黑板，就可以上完一堂課。整堂課都是老師在主講，學生在仔細聽，氣氛死氣沉沉，學生興趣不濃，積極性不高，這樣一節(jié)課，老師講得很累，學生學得吃力，教學效果可想而知。隨著社會進步和科技的發(fā)展，現(xiàn)代媒體逐漸運用到教育教學實踐中來。多媒體，集圖、像、音、文、動、靜等為一體的綜合功能，為課程教學活動提供了得天獨厚的活力支撐。讓學生們的學習不再是一些枯燥無味的文字。學生們可以通過視覺、聽覺等感受知識的魅力。多媒體技術體現(xiàn)了直觀性原則，能夠積極迎合小學生的發(fā)展規(guī)律和活潑心態(tài)，非常有利于實現(xiàn)“化抽象為形象”“化深奧為具體”“化復雜為簡單”和“化枯燥為有趣”的課程教學目標，在有效促進認知的同時，逐步培養(yǎng)學生的美感意識和審美能力。比如，在學習《富饒的西沙群島》這一課文的時候，很多學生根本就不了解西沙群島，對大海非常陌生，我們就可以借助多媒體，在網上下載一些與西沙群島有關的風土人情先展示給學生看，然后再展示“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！边@一段寫出了海底的美麗。畢竟光是文字看起來不是很形象，所以學生很難想象，就難體會到西沙群島的美麗富饒。如果我們老師借助多媒體展示給學生們觀看，讓學生們了解西沙群島的美麗，讓學生們被西沙群島所吸引，自然就會對作者描述的景象印象深刻。學習也會充滿興趣，這樣學習效率也大大提高了。

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