【摘 要】本文主要以數(shù)學(xué)分析在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析為重點進行闡述，從提高學(xué)生知識的掌握程度、培養(yǎng)學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效率、形成正確的思維習(xí)慣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以期初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與成績提升到新高度。
　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)分析；作用分析
　　對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言數(shù)學(xué)分析十分重要，其是確保學(xué)生知識掌握程度的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，基于此，初中數(shù)學(xué)教師需給予數(shù)學(xué)分析高度重視，促使其存在的實效性與意義在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分的發(fā)揮出，為我國數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升提供有效條件。本文主要分析數(shù)學(xué)分析在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，具體如下。
　　一、有助于加強初中生數(shù)學(xué)知識掌握程度
　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)包含數(shù)學(xué)公式、法則、定理等，這些知識皆是初中生解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)與前提，若是一個初中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)深層次的數(shù)學(xué)知識時會舉步維艱，只有在掌握扎實的基礎(chǔ)知識下，初中生的綜合分析與邏輯推理才不至于變成無本之木。比如，在教授北師大版初一數(shù)學(xué)下冊《圖形的全等》這節(jié)課時，教師需要引導(dǎo)認識三角形特點，只有學(xué)生充分掌握三角形特性以后，才能學(xué)好《圖形的全等》這節(jié)課的知識點，因為圖形的全等是在三角形的基礎(chǔ)上延伸而來的，若是初中生根本不了解三角形，又談何學(xué)習(xí)圖形的全等，這便證明了基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性，有句話是這樣講：“連走路都不會就想要跑那么前面等著你的一定是摔跤�！被�于此，初中數(shù)學(xué)教師需加大對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握能力注重力度，保證初中生在學(xué)習(xí)深層次知識點時不至于毫無頭緒。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識為初中生學(xué)好數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教師在對初中數(shù)學(xué)知識進行教學(xué)時，利用數(shù)學(xué)分析法能夠有效加強學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握程度，進而為學(xué)生日后全面發(fā)展提供有利條件。
　　二、有助于培養(yǎng)初中生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
　　數(shù)學(xué)素養(yǎng)指的是初中生在實際學(xué)習(xí)中的目標、方法、態(tài)度以及思維等，對于初中生而言數(shù)學(xué)素養(yǎng)與其發(fā)展方向及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率息息相關(guān)，通俗的講，初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低與學(xué)生能否成才和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果有莫大聯(lián)系。如今受傳統(tǒng)教育模式所影響，在對初中數(shù)學(xué)進行實際教學(xué)中，依然有教師采用題海戰(zhàn)術(shù)或是填鴨式的教學(xué)方法，此種狀況對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)十分不利。在實際教學(xué)中數(shù)學(xué)教師時常會遇到此種現(xiàn)象，對于某個題目初中生明明會解答，但最終還是出錯。探其根本，致使此種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要因素為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)低下，欠缺正確的數(shù)學(xué)分析法造成的，而若想徹底轉(zhuǎn)變此種情況，務(wù)必要采用切實就行的方案培養(yǎng)初中的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在對初中數(shù)學(xué)進行實際教學(xué)時，能夠通過利用數(shù)學(xué)分析法，加強學(xué)生邏輯思維能力與語言表達能力，培養(yǎng)初中優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
　　三、有助于增強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平
　　初中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有所不同，課堂教學(xué)效果不單單受學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度所影響，還受學(xué)生解決問題的能力所影響，因其是學(xué)生融會貫通、舉一反三的基礎(chǔ)。初中階段的數(shù)學(xué)問題數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生若想將每道題都完成那是不可能實現(xiàn)的，這便需要初中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中對具體問題進行分類，通過某類題型或是某類問題來實現(xiàn)讓學(xué)生掌握此類問題的目的。并在該前提下實現(xiàn)融會貫通。而這一目的實現(xiàn)需要以數(shù)學(xué)分析作為指導(dǎo)，若是沒有正確的數(shù)學(xué)分析，會使上述這些流于形式。所以，在對初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師需要重視數(shù)學(xué)分析法的指導(dǎo)與教授，利用數(shù)學(xué)分析法類提升學(xué)習(xí)整理歸納的能力，體驗數(shù)學(xué)定理與公式的靈活性，利用數(shù)學(xué)分析的思維，加強學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　四、有助于初中生形成良好的數(shù)學(xué)思維
　　對于初中生的學(xué)習(xí)效果來講思維習(xí)慣十分重要，認真分析、積極思考、自主學(xué)習(xí)等優(yōu)秀的思維習(xí)慣皆能推動初中生思維發(fā)展，加強學(xué)生學(xué)習(xí)水平，從而將初中生粗心、懶惰的心里消除掉，以免對學(xué)生學(xué)習(xí)造成不利影響，致使初中生學(xué)習(xí)能力下滑。所以，培養(yǎng)初中生科學(xué)的思維習(xí)慣在數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要，數(shù)學(xué)分析為一種新興教學(xué)法，在初中生思維培養(yǎng)中具有不可或缺的作用。在對初中生進行實際教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)分析能夠讓學(xué)生有效掌握數(shù)形結(jié)合、函數(shù)方程、分類討論等數(shù)學(xué)方法，并且熟練應(yīng)用這些數(shù)學(xué)方法與思想去解決實際問題，進而加強初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓初中生形成良好的思維習(xí)慣，這對氣日后學(xué)習(xí)更加繁雜的知識點具有積極作用。
　　五、有助于提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
　　因個人天賦與成長環(huán)境的不通不過，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有所差異，這便致使初中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中諸多學(xué)生出現(xiàn)一些低級錯誤，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。從該角度看，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為數(shù)學(xué)教學(xué)效果受影響的主要因素，在實際教學(xué)與學(xué)習(xí)中，只有初中生具備較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力出，才會確保初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提升到新高度。而利用數(shù)學(xué)分析法能夠有效加強初中生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握程度，讓初中生有效掌握科學(xué)正確的解題方式，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，加強數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為初中生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、優(yōu)化問題提供有利條件，讓初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得以有效提升，這不僅能夠為初中生日后學(xué)習(xí)更加深層次的數(shù)學(xué)知識做鋪墊，還能推動初中生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性與積極性，進而加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是提升初中生數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)。
　　六、結(jié)束語
　　總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)分析具有不可或缺的作用，其是加強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本條件，也是提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的主要因素。在實際教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師需意識到數(shù)學(xué)分析的重要性，將其合理引用到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為加強中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。
　　作者簡介：許曉宇（1989-），男，廣東省茂名市人，民族：漢，職稱：中學(xué)數(shù)學(xué)二級教師，學(xué)歷：本科。
　　參考文獻：
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　　[2]李曉丹，鄧偉娜.數(shù)學(xué)分析在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].湖南農(nóng)機，2013，40（03）：211+213.

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