【摘 要】隨著新課改的貫徹落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，顯得尤為重要。文章從制定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)來(lái)導(dǎo)向，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合展開(kāi)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及及時(shí)有效地反思這幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高進(jìn)行了論述。
　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性
　　有效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，也是學(xué)校、家庭和社會(huì)的希望，新課改下，課堂教學(xué)效率的提高，不但可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能減輕教師的工作壓力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須建立在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合自己的工作實(shí)踐，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提高的一些具體做法。
　　一、專(zhuān)研教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)
　　“目標(biāo)是行動(dòng)的指南，是人們追求奮進(jìn)的動(dòng)力”，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的研讀，制定一個(gè)具體明確、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓教師在教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，提高課堂教學(xué)的效率。
　　教師要制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，專(zhuān)研教材是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)密性、系統(tǒng)性和邏輯性的特點(diǎn)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前認(rèn)真研讀教材，可以對(duì)教學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面直觀地認(rèn)識(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和已有經(jīng)驗(yàn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與度
　　有效的課堂教學(xué)需要教師關(guān)注學(xué)生的共同性和特異性。一年級(jí)的學(xué)生抽象思維并不發(fā)達(dá)，只能從直觀經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí)，因此需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的直觀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，從而讓他們知道數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。而且大多數(shù)的學(xué)生喜歡得到老師的夸獎(jiǎng)，經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，進(jìn)一步摸清他們的基礎(chǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
　　例如一年級(jí)下冊(cè)《20以?xún)?nèi)的退位減法》的第一課時(shí)9減幾的學(xué)習(xí)，如果直接讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)計(jì)算13-9，學(xué)生肯定提不起興趣，而且也找不到合適的方法來(lái)解決，在學(xué)生的糾結(jié)中半堂課就過(guò)去了，根本談不上課堂效率的提高，所以在教學(xué)時(shí)充分利用書(shū)上的插圖，創(chuàng)設(shè)小猴買(mǎi)桃的情景，使學(xué)生結(jié)合自己買(mǎi)東西的經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣就提高了，想法也就一個(gè)一個(gè)蹦出來(lái)了。
　　數(shù)學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是計(jì)算多，一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容并不是很多，課堂上要著重于算法的理解、鞏固和運(yùn)用，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《10以?xún)?nèi)的加法、減法》和《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》以后，課堂的練習(xí)基本上就是在理解題意后進(jìn)行列式計(jì)算。學(xué)生一直被算式和計(jì)算包圍著，在不斷地計(jì)算中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)趣，積極性不能提高，課堂效率便不能得到提高。這時(shí)候如果對(duì)學(xué)生說(shuō)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲，學(xué)生的精神立馬就上來(lái)了，還十分踴躍地爭(zhēng)當(dāng)車(chē)頭，為了避免在全班同學(xué)面前出錯(cuò)，在計(jì)算的時(shí)候更是集中精神，確保答案的正確性。除此之外還可以進(jìn)行小組計(jì)算比賽，為了本小組的勝利，組員們奮力拼搏，在這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激勵(lì)下，學(xué)生的完成速度與質(zhì)量都是可以的。課堂效率就在這些游戲中得到了提高。
　　三、大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率極為重要，小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度全身心地投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步形成自覺(jué)、認(rèn)真的良好習(xí)慣。一旦他們的習(xí)慣養(yǎng)成了，他們的上進(jìn)心和求知欲也就定向了，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率也會(huì)隨之提高的。
　　例如一年級(jí)的學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候都是要教師讀題目的，一學(xué)期下來(lái)，其實(shí)大部分的文字學(xué)生都能認(rèn)識(shí)了，但是有部分學(xué)生就不會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行練習(xí)，每次都期望著老師能夠解釋清楚，告訴他怎樣做，這樣一來(lái)，他們的思維得不到鍛煉，能力得不到提高，學(xué)習(xí)效果也就不能體現(xiàn)出來(lái)，課堂教學(xué)的效率也就沒(méi)法提高了。
　　四、善于反思，及時(shí)做好課后的反饋工作
　　要像看數(shù)學(xué)課堂效率得到提高，除了課前做好準(zhǔn)備工作，課中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性之外，課后的反思也是必不可少的。善于反思、及時(shí)做好課后的反饋工作，不僅能夠是教師做到查漏補(bǔ)缺，薇進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，而且能使師生在“教”與“學(xué)”之間更有默契，促使課堂教學(xué)大道最佳效果。
　　首先，教師應(yīng)當(dāng)反思自己的教學(xué)行為。及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，查看自己的課時(shí)安排和教學(xué)內(nèi)容的分配是否合理，在教學(xué)過(guò)程中是否出現(xiàn)教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象等，以便及時(shí)尋求對(duì)策，制定更加合適的教學(xué)計(jì)劃。其次，教師應(yīng)當(dāng)虛心聽(tīng)從學(xué)生的建議，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。最后，教師還可以邀請(qǐng)其他教師來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，通過(guò)其他教師的觀察，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，繼而進(jìn)行改變，將別人教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)加以吸收和利用，提高教學(xué)效率。
　　五、總結(jié)
　　隨著新課改的深入發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)心的重要問(wèn)題之一。在新的教育形式之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣病做好課后反思和總結(jié)工作，從而促使教學(xué)水平和教學(xué)層次的全面提升，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]楊慶余主編.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社.2004年8月.
　　[2]孔企平，胡松林.新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社.2002年6月.

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