【摘 要】隨著新課改的深入發(fā)展，對中學思想政治教育提出了更多新的要求，中學思想政治教育對中學生思想素質(zhì)的高低有著直接的影響，中學生做為社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想政治素質(zhì)的好壞，直接影響了我國的可持續(xù)發(fā)展。因此，新課改下，要更好地促進中學思想政治教育的開展，那么在教學中就必須要從中學政治課的特點出發(fā)，結(jié)合學生的生活、學習實際，更好地促進中學思想政治教育的效能發(fā)揮，更好地促進素質(zhì)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義接班人而努力�；�于此，本文就中學思想政治教育的效能進行了探究。
　　【關鍵詞】中學；思想政治教育；效能
　　新課改背景下，對于中學思想政治教育的研究逐漸由實效性轉(zhuǎn)向效能性，中學思想政治教育在以一種新的教學理念，促進全新的效能觀的建立，以更好地促進思想政治教育各個環(huán)節(jié)中效能的發(fā)揮。隨著社會多元化的發(fā)展，對中學生的思想、學習方式產(chǎn)生了很大的影響，只有不斷地加強對中學思想政治教育效能問題的探究，才能使得教育更加符合社會的發(fā)展，更好地促進學生的全面發(fā)展，成為社會需求的人才�；�于此，本文首先就目前中學思想政治教育中存在的一些問題進行了分析，隨后就中學思想政治教育的效能進行了進一步的論述。
　　一、中學思想政治教育存在的問題分析
　　目前，僅管越來越多的學校認識到思想政治教育的重要性，但是受到升學率的壓力，往往更加注重對文化知識的學習，對學生的思想政治教育則比較忽視，在學校中普遍存在著“重智育、輕德育”的現(xiàn)象。由于學校的不重視，學生從心里上也不能對思想政治教育引起足夠的重視，認為這只是一門副課，更多的精力放在了數(shù)學、語文、外語等主課上面。這一問題的存在，就使得中學思想政治教育往往處在一個有名無實的境地，不利于思想政治教育的開展。其次，隨著社會多元化的發(fā)展，給中學生帶來了更多物質(zhì)方面的改善的同時，也使得中學生的思想產(chǎn)生了很大的波動，社會上一些不良的思想會對中學生產(chǎn)生不良的影響，再加上互聯(lián)網(wǎng)的普及，也給中學生的價值觀的形成造成了一定的負面影響，使得中學思想政治教育的開展難度加大。再加上，長期以來在教育教學過程中教學方式方法的陳舊，說教式的教學，讓學生感覺到思想政治教育的枯燥乏味，不能引起學生足夠的興趣，而教學也不能與學生的生活、學習實際進行密切的聯(lián)系，讓學生覺得思想政治教育離自己的生活比較遙遠，或是并沒有什么意義，從而使得教學效果大打折扣。
　　二、中學思想政治教育的效能探究
　　中學思想政治教育的效能，就是指中學思想政治教師通過一定的教育資源的運用，在教學過程中將效能觀貫穿于整個教學過程之中，從而在有限的教育成本投入中，最大限度地促進中學生思想政治教育中各個環(huán)節(jié)的效力、效率與功效達到最大化，以更好地促進中學思想政治教學目標的實現(xiàn)。那么要如何促進中學思想政治教育效能的發(fā)揮與實現(xiàn)，應該從以下幾個方面入手。
　�。ㄒ唬┲袑W思想政治教學目標要更好地貼近中學生的實際
　　要想更好地促進中學思想政治教育的發(fā)展，那么就必須要加強對教學目標的設定，正確、合理的教學目標，可以為思想政治教育工作的開展指明方向，因此，在教學過程中，教學目標具有很強的先行性和導向性。中學思想政治教學目標的設定就是為了通過教育教學更好地促進學生的全面發(fā)展，更好地促進中學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的樹立，在中學思想政治教育教學目標的設定時，一定要結(jié)合中學生的發(fā)展實際來進行設定。所設定的教學目標要有很強的可行性，教學目標不僅要符合社會發(fā)展需求，同時也要貼近中學生的實際，教學目標可以順利地轉(zhuǎn)化到實際工作中來，可以靈活地根據(jù)教育環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整。中學生是思想政治教育的主體，因此，教學目標的制訂，要以中學生的發(fā)展與實際情況為依據(jù)，充分考慮中學生的成長規(guī)律與特征，從而促進教學目標的實現(xiàn)。
　�。ǘ�）中學思想政治教育的效能要符合中學生的發(fā)展
　　在中學思想政治教育中，樹立正確的效能觀，那么在教育教學中，就必須要加強對學生實際情況的分析與把握，要將學生的身體發(fā)育與心理發(fā)展進行有效地結(jié)合，從而使得中學思想政治教育效能觀能夠更好地經(jīng)得起實踐的檢驗。對于中學思想政治教育效能觀的實施來說，它的實施對象是中學生，因此，所有的教學活動與邏輯起點都要圍繞中學生來開展，在教學中要注重中學生個性的發(fā)展。教育的目的，并不是為了復制人才，而應該是創(chuàng)造人才，因此，中學思想政治教育效能觀的發(fā)展過程中，一定要注重對中學生個性的發(fā)展，允許學生個性的存在，并正確地引導學生的個性發(fā)展，從而更好地促進學生的培養(yǎng)。其次，中學思想政治教育效能觀的樹立與發(fā)展，離不開廣大教師的積極性與創(chuàng)造性，也離不開相關教育部門與學校的大力支持，為中學思想政治教育效能的教學與科研提供大力的支持，以更好地促進中學思想政治教育效能觀的樹立。
　�。ㄈ�）為中學思想政治教育效能提供一個良好的教育環(huán)境
　　在中學思想政治教育教學中，教師在高效的完成教學內(nèi)容與任務的同時，要更加注重中學生在學習過程中與生活中的所學、所得與所獲，思想政治教育應該是一個長期的成長過程，只有在這一個長期的過程中，中學生的精神世界才能得到不斷地豐富與完善，從而促進教學目標的實現(xiàn)。而教學目標的實現(xiàn)，離不開一個良好的教育環(huán)境，這個環(huán)境不僅僅包括班級環(huán)境、校園環(huán)境，也包括家庭環(huán)境和社會環(huán)境。一個良好的班級建設、和諧的師生關系，對中學思想政治教育的效能產(chǎn)生著直接的影響，而學生生活、學習在一個公平、正義、和諧的社會當中，學生的公平意識不自然地就會變強，在家庭生活中，家長是否能夠以身做則，有一個良好的道德行為與思想，會對中學生良好的思想與道德的形成產(chǎn)生重要的影響。因此，創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，對于中學思想政治教育效能的發(fā)揮有著重要的意義。
　　另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，更好地促進中學思想政治教育效能的發(fā)揮，那么在教學中可以加強對新媒介的運用，創(chuàng)建一個利于中學生思想道德形成與發(fā)展的交流平臺，讓師生在這一平臺進行交流，從而更好地引導中學生思想政治教育效能的實現(xiàn)。
　　參考文獻：
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