摘要：隨著我國制造業(yè)的迅猛發(fā)展，高職教育也風生水起，但畢竟發(fā)展歷程較短，從第一所高職院校開始，至今也就20多年的時間，在發(fā)展過程中確實出現(xiàn)了很多亟待解決的問題，包括缺乏社會認同，缺乏明確的法律法規(guī)，沒有明確的辦學定位等，其中兼職教師隊伍的問題最為突出，高職院校想長遠、健康地發(fā)展，這些問題都需要重視并加以解決。
　　關鍵詞：高職兼職教師 高職院校 教學
　　一、兼職師資存在的問題
　　（一）教學能力欠缺。兼職師資的來源較多，整體素質(zhì)參差不齊，很大一部分教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，也沒有教學經(jīng)驗，甚至有些是在讀研究生。[1]這就導致部分兼職教師教學能力不足，難以承擔課程任務，直接影響了教學質(zhì)量以及學生的成長。
　�。ǘ�）管理制度缺失。高職院校對于兼職教師幾乎沒有成體系的管理體制，也沒有為兼職教師準備固定的辦公場所，從辦公設備和環(huán)境上難以滿足教師的教學要求。[2]對兼職教師缺乏相應的制度管理也直接導致了兼職教師的責任感不強，因為要優(yōu)先照顧本職工作，經(jīng)常會出現(xiàn)臨時調(diào)課，甚至停課等情況，嚴重影響了正常的教學秩序。
　�。ㄈ�）任職期不穩(wěn)定。兼職教師最大的問題是無法確定任職期，薪酬問題、個人問題等隨時都有可能導致兼職教師離職。每換一位教師，學生就需要重新適應教學風格，新的教師也需要重新備課和了解學生情況，這樣也不利于學生的連續(xù)性學習。
　　二、解決對策
　　教師的素質(zhì)對教學質(zhì)量有著直接的影響，必須從各個方面努力解決現(xiàn)狀。
　�。ㄒ唬┙�立完善的兼職師資管理機制
　　1.成立單獨部門管理兼職師資。高職院校須專門成立獨立部門進行兼職師資的管理工作，該部門負責兼職師資的日常管理，包括招聘、面試、考核、排課、薪酬發(fā)放以及人文關懷等事宜，只有這樣才能讓兼職師資生出歸屬感。[3]
　　2.制訂兼職師資培訓計劃。雖說是兼職師資，但也必須進行培訓，包括入職前的培訓，以及授課后的定期能力培訓，培訓學習可以是帶薪的，或者以獎金形式給予獎勵，借此來調(diào)動兼職師資的參與積極性。為教師提供備課教材、參閱資料等，對于兼職教師所教授的課程要定期進行抽檢，督促兼職教師認真?zhèn)湔n。
　　3.制訂完善的兼職師資工資體系。兼職師資產(chǎn)生的諸多問題很大一部分原因就是工資問題，絕大多數(shù)高職院校都是采取課時費的方式結(jié)算工資，所以兼職師資只按照課時上課，不愿意承擔超出課時范圍之外的工作。[4]高職院校應針對兼職師資建立完善的薪資體系，例如采取課時費+獎金+全勤獎的方式來激勵兼職師資。
　　4.增加人文關懷。高職院校一定要對兼職教師有足夠的重視，可以舉辦一些座談會加強在職職工與兼職教師之間的聯(lián)系；在重大節(jié)假日為兼職教師準備禮品以及祝福；在學校為兼職教師準備學習、休息的區(qū)域；關心兼職教師的心理動態(tài)，根據(jù)其實際情況，在不影響正常教學的情況下，盡可能滿足兼職教師的授課需求。
　�。ǘ�）提升兼職師資招聘標準
　　在招聘環(huán)節(jié)一定要提高門檻，例如對學歷、經(jīng)驗等方面的要求，對于師資的招聘必須有試講環(huán)節(jié)，對教師的授課能力和水平進行多方面的了解。也要考查兼職教師的師德。招聘兼職師資時，也應注意教師的教育理念是否與院校的教育理念相契合，是否滿足院校的教育需求。
　　（三）充分發(fā)揮企業(yè)作用
　　在高職院校兼職教師的選聘上，也可以充分發(fā)揮企業(yè)的作用，畢竟企業(yè)是高職院校人才的直接接收者，也需要承擔相應的社會責任。企業(yè)可選拔內(nèi)部優(yōu)秀的技術人員到校兼職，在日常工作中為高職院校教學任務提供方便，在一定程度上給予補貼以及獎勵，激勵行業(yè)專家到校任教。企業(yè)也可以根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)驗對高職院校的教學方式和教學提出意見，保證學習與就業(yè)的一致性。
　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新兼職師資聘用形式
　　針對兼職教師可挖掘新型合作模式，例如與兼職教師簽訂任期合同，最短任期至少也應該在一學期，保證學生在學期內(nèi)的學習是連續(xù)的。如未能完成正常教學任務一定要給予相應的處罰，并保證以后再不錄用。
　　三、結(jié)語
　　在技能型人才緊缺的社會背景下，高職教育的招生量只會越來越多，想要持續(xù)發(fā)展，必須注重教學質(zhì)量，使接收人才的企業(yè)和單位充分認可高職院校的培養(yǎng)模式，這就離不開師資力量的提升。即便是兼職師資，也應向“雙師型”培養(yǎng)，同時注重企業(yè)中資深的技術專家，讓這一部分群體參與到高職院校兼職教師隊伍中來，教給學生在實際工作中切實可行的知識，為企業(yè)提供實用型技術人才。
　　參考文獻：
　　[1]周禮.高職院校校外兼職教師隊伍建設的問題與對策研究[J].黑龍江教育學院學報，2015（11）.
　　[2]卞華，王銀銀，王軍.高職院校兼職教師隊伍建設存在的問題及對策[J].教育與職業(yè)，2015（02）.
　　[3]李丹丹.高職院校兼職教師隊伍建設問題及對策研究[J].濟源職業(yè)技術學院學報，2016（01）.
　　[4]周圓圓，朱兆平.高職院校兼職教師隊伍建設中存在的問題及對策探討[J].教師，2013（02）.
　　★基金項目：本文系陜西省職業(yè)教育學會2016年度規(guī)劃課題（項目編號：SZJY-1688）。
　�。ㄗ髡吆喗椋焊邼崳�女，寶雞職業(yè)技術學院，講師，研究方向：物流管理；高振鳳，女，寶雞職業(yè)技術學院，副教授，研究方向：英語）（責任編輯 劉艷）

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