【摘 要】隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，國民對于精神領(lǐng)域的追求也越發(fā)重視。音樂作為藝術(shù)的一種形態(tài)遍布于世界各地，也是各國發(fā)展民族特色的集中體現(xiàn)。音樂藝術(shù)的發(fā)展對整個國民素質(zhì)有著十分重要的意義，尤其是對大學生來說，音樂藝術(shù)鑒賞課程的教學對于提高大學生綜合素質(zhì)有著極其重要的意義，以下就是關(guān)于大學音樂鑒賞教學的研討。
　　【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞；教學研究
　　中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）15-0205-01
　　一、音樂鑒賞的含義
　　音樂鑒賞的本質(zhì)就是培養(yǎng)人們對音樂聽覺藝術(shù)的感悟，不但要培養(yǎng)聽覺感官還需鑒賞者具備一定的文化基礎(chǔ)素質(zhì)，達到感性和理性相結(jié)合從而提高鑒賞者的精神境界。擁有較好的音樂鑒賞效果就不能從表面來認知，需要深入了解音樂內(nèi)涵形式把握住音樂的靈魂才是本質(zhì)。要想完全地融入到音樂的內(nèi)涵中去，必須反復地聽，重復地聽，使其逐漸培養(yǎng)出對音樂的鑒賞能力。另外，音樂具有一定的特殊性，音樂不會像建筑一樣屹立在一個地方，并且音樂中的聲音又是以多種不同的音樂樣式展示給我們的，因此我們可以通過音樂關(guān)聯(lián)場景、關(guān)聯(lián)實物、關(guān)聯(lián)一切能激發(fā)記憶形態(tài)的方式來增強音樂記憶從而提升音樂鑒賞能力。
　　二、音樂鑒賞教學的必要性
　　音樂鑒賞其實是大學生在聆聽音樂中的聽覺感知、情緒感知、思維想象及現(xiàn)實互相結(jié)合的一種能力�，F(xiàn)階段的音樂鑒賞教學中，老師只能起指導作用，讓學生通過音樂的選材、內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面來判斷音樂的類別及優(yōu)劣。當下學生要對音樂做出正確的判斷就必須通過更深入的學習，了解音樂的背景、社會屬性、歷史價值及其意義。比如當代流行音樂的快速發(fā)展，導致中國傳統(tǒng)戲曲音樂發(fā)展的停滯，就要從根本找原因，從國民基礎(chǔ)音樂教育層面出發(fā)，引導學生加強對中國特色戲曲音樂的鑒賞能力，并能認知到哪些音樂形式是國之瑰寶，哪些音樂形式只是順應時代發(fā)展潮流，哪些音樂可以提高自身的綜合素質(zhì)等。音樂鑒賞的教學讓學生不斷通過自身的體驗和實踐來提升價值，從而體現(xiàn)出音樂鑒賞教學的重要性。
　　三、音樂鑒賞教學的步驟
　　大學生雖已經(jīng)成年，但還處于正確社會價值觀形成的關(guān)鍵時期，此階段的學生處于不穩(wěn)定期，很容易犯錯。所以大學音樂鑒賞類課程的設(shè)置還可以讓他們擁有一個正確的社會價值觀和道德規(guī)范，從而為未來的就業(yè)做重要鋪墊。
　　（一）授課前對學生藝術(shù)鑒賞能力的調(diào)研。對于剛進入大學校門的學生們來說，一切都是新鮮的，學生們剛經(jīng)歷過高考文化課的洗禮，藝術(shù)欣賞能力的鑒定一般和學生父母從小對藝術(shù)教育重視程度息息相關(guān)，一般城鎮(zhèn)市民學生藝術(shù)綜合能力要比其他地方學生強得多。所以課程授課之前必須調(diào)查和了解學生的音樂鑒賞水平、能力及藝術(shù)修養(yǎng)，再根據(jù)不同學生的情況對其進行合理的規(guī)劃和布局，而后老師可以根據(jù)結(jié)果對學生學習音樂鑒賞做一個綜合的分析，并做出相應的解決措施。
　　（二）授課前的規(guī)劃。通過對學生情況綜合分析的結(jié)果制定教學計劃時要遵循由淺到深，由易到難的原則，這樣能讓學生逐漸掌握音樂鑒賞的技巧，從而增加對音樂藝術(shù)的興趣。另外，還需要通過各國各民族音樂藝術(shù)作品、多重音樂表現(xiàn)的形式等來加強課程的趣味性，也可以通過眾多的藝術(shù)媒介來展示音樂藝術(shù)的感染力，比如用舞蹈和音樂的結(jié)合，增加音樂的視覺能動性；還可以用朗誦與音樂的結(jié)合，增加音樂的文字感染力；也可以通過話劇、歌劇、音樂劇的形式，增加音樂鑒賞的多樣性，從而讓學生對整體音樂鑒賞由單層面認識上升到多層面認識，不斷創(chuàng)造出音樂的吸引力而增加學生對音樂鑒賞的興趣，只有這樣從多方角度滿足學生的鑒賞需求才能更快提高大學生的綜合素質(zhì)。
　�。ㄈ�）實境及理論聯(lián)系實踐的教學方法。音樂鑒賞課程中最佳教學方法其實是模擬實境教學法，模擬實境教學法是指在教學過程中，讓學生充分掌握音樂基礎(chǔ)知識的同時，運用現(xiàn)代高科技讓學生進入一個模擬的場景中，充分感受音樂作者當時的處境，讓學生完全融入到音樂創(chuàng)作的場景中去，從而能讓學生更為捷徑地提升對作品的認知和鑒賞的能力。當然，音樂鑒賞結(jié)果是理論，在學生融入到音樂場景后自身真實的感受其實就是最佳的理論結(jié)果，它也是最為直接的藝術(shù)體現(xiàn)。在整個模擬實景教學法中最為重要的就是音樂理論知識的儲備和音樂藝術(shù)的實踐能力，深化對音樂藝術(shù)的理解，從而才能進一步提升自身的音樂藝術(shù)審美能力。
　　通過以上的教學研究可知，大學音樂鑒賞課程的教學對于學生提升社會價值觀、審美觀及其藝術(shù)分辨能力都有著非常重要的意義。通過音樂鑒賞的學習，從而更全面地提高了學生的綜合素質(zhì)，也為學生未來的發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ)。
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