摘 要：目前，初中政治教學(xué)主要依賴于教師的課堂授課為主，因此時間以及地點的約束就必須促使教師不斷改革教學(xué)模式來促進自身的德育能力，提升課堂教學(xué)效率以及拓展課堂的影響力，這就要求政治教師必須完善自身的工作態(tài)度以及政治素養(yǎng)，積極的對學(xué)生起到引導(dǎo)的作用。
　　關(guān)鍵詞：初中政治；教師素質(zhì)；育德能力
　　在新的形勢下，中學(xué)政治課程怎樣德育創(chuàng)新工作中走出困境，已然車成為了中學(xué)政治課程改革的重大教學(xué)目標(biāo)。由此可見，德育是教育工作者的首要任務(wù)，而政治教育工作者在德育中又起著重要的作用，作為一名政治教育工作者必須強化自身素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。本文以初中政治課程為研究對象，簡單的討論了初中政治教師素質(zhì)以及德育能力的重要性。希望能夠為政治教育工作者提供一些參考意見。
　　一、目前初中政治教師素質(zhì)探究
　�。�1）教師對政治科目的認知能力不足
　　經(jīng)過對目前一部分初中政治教師的實踐調(diào)查顯示，政治教師普遍對于自身所教授的科目認知能力不足。例如，在初中有40%的教師認為從事的工作較為輕松自在，把從事的工作當(dāng)作養(yǎng)家糊口的手段，由于短時間內(nèi)找不到適合自己的工作而卑躬屈膝。有30%的教師認為在初中學(xué)校只注重語數(shù)外，并且這三科在中考中占據(jù)的比例較大，對于政治課程對學(xué)生產(chǎn)生的影響忽略不計。
　�。�2）教師無法在學(xué)生中樹立威信
　　伴隨著對中學(xué)教師的實踐調(diào)查，與此同時，也抽查了中學(xué)的一部分學(xué)生，詢問了學(xué)生對于政治教師以及教學(xué)的觀點。例如，一大部分學(xué)生認為政治教學(xué)的吸引力較低，無法引起自身的高度重視，在學(xué)習(xí)政治過程中，教師的威懾力較低，學(xué)生對政治教師無法樹立尊重感以及信任感，因此，政治教師在開展道德教育時，對學(xué)生而言沒有說服力，更不能有效的影響學(xué)生的思想。
　　（3）教師的政治素養(yǎng)較低
　　實踐調(diào)查顯示，有大部分教師自身的政治素養(yǎng)較低，對于自身的教學(xué)過程缺乏正確的認識，以至于在面對學(xué)生隨機提問時表現(xiàn)的不夠充分，在教學(xué)過程中不能把政治價值觀傳遞給學(xué)生，使其不能正確的利用人生三觀以及方法論來了解社會和人生問題，更不能在學(xué)生的德育教育中起到有效的引導(dǎo)作用。
　　二、提升政治教師德育能力的方法
　�。�1）順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，利用有效的教學(xué)方法為學(xué)生傳道授業(yè)解惑
　　現(xiàn)代社會面臨的問題是多元化和瞬息萬變的，教材內(nèi)容中不可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)以及各種信息平臺上不斷產(chǎn)生的社會問題的答案，社會新聞的深入雖然讓初中學(xué)生順應(yīng)了時代發(fā)展的步伐，但是也增加了政治教師的教學(xué)難度。抽象化的信息會讓學(xué)生產(chǎn)生大量不成熟的理論，對于學(xué)生的思想也會產(chǎn)生一系列不良的價值取向，因此，這就需要教師要不斷地對政治時事進行深刻的探究，以此來引導(dǎo)學(xué)生積極的面對正能量思想，避免不良思想影響學(xué)生的身心成長。例如在對“學(xué)會拒絕不良誘惑”學(xué)習(xí)時，教師必須通過社會的實際案例為學(xué)生講解社會上的一些不良誘惑最終形成的危害，讓學(xué)生內(nèi)心真正的懂得拒絕不良誘惑，并利用多媒體的方式為學(xué)生播放《奧德賽船長的故事》，讓學(xué)生觀看后以小組為單位歸納總結(jié)不良誘惑帶來的影響，深化學(xué)生對本堂課內(nèi)容的認識。
　�。�2）教師自身政治方向很重要
　　政治教師在授課過程中必須要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，與此同時，這就要求教師必須具備較強的知識積累能力以及創(chuàng)新思維，只有這樣，教師的看法才不會僅僅局限于課堂教材中的知識，而是從教材邁向更廣闊的天地，拓展學(xué)生的眼界，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，教師可以多閱覽書籍以及報刊、多關(guān)注社會當(dāng)下熱點新聞、多利用網(wǎng)絡(luò)搜集全新的知識文化，與此同時，必須大量閱讀經(jīng)典名著，增強自身的人格魅力，影響到學(xué)生，與學(xué)生的思維共同發(fā)展，讓學(xué)生在課堂中受到潛移默化的激勵以及鞭策。
　�。�3）加強教師政治培訓(xùn)力度
　　教師素養(yǎng)較低的主要原因就是教師資格認證機制不夠完善師資隊伍優(yōu)秀人才的流失所造成的。政治教師培訓(xùn)的力度較低，待遇較低，獎勵較少，福利待遇不夠豐厚，因此讓大部分優(yōu)秀的政治教師都逐漸對政治教育工作的主動性降低，從而不能夠積極的發(fā)揮標(biāo)桿的作用，更懶于實現(xiàn)自我的改革與創(chuàng)新。例如，相關(guān)教育部門必須要不斷地完善政治教師資格認證制度，加強對政治教師的能力培養(yǎng)，定期組織培訓(xùn)工作，正確引導(dǎo)教師不斷地改革教學(xué)工作，并正確認識工作中的不足以及優(yōu)化教學(xué)方法。
　　三、結(jié)束語
　　總而言之，初中政治教育需要學(xué)生、教師、學(xué)校、家長以及社會的全力配合才可以實現(xiàn)新課程改革對教師的要求。其中教師在政治教育中起到引導(dǎo)性作用。目前社會的價值觀是多樣化的，這就需要政治教師必須利用完善的教學(xué)模式來正確引導(dǎo)學(xué)生避免受到社會不良風(fēng)氣的影響，幫助學(xué)生樹立正確的政治價值觀。教師必須增強自身專業(yè)素養(yǎng)以及德育能力，完善教學(xué)方法，只有教師的能力越來越強，才能夠在一定程度上優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生才能夠不斷的進步，不斷地成為祖國的棟梁之才。
　　參考文獻
　　[1]李國慶.論德育教育在初中思想品德教學(xué)中的滲透[J].人生十六七，2016（06）：43-45.
　　[2]趙愛民.淺談德育課程的改革以及如何提高初中政治教師素質(zhì)[J].山東文學(xué)月刊，2008（02）：22-23.

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