摘 要：學習興趣對學習來說是非常重要的，它直接決定著學習成績，尤其對于學困生，可現(xiàn)實中激發(fā)學困生學習英語的興趣一直是難題。作者結合自己的教學實踐分析了如何在教學中培養(yǎng)英語學困生的英語學習興趣。
　　關鍵詞：初中英語；學困生；策略
　　在現(xiàn)代初中英語教學中，不可避免地客觀存在著一部分學生群體――學困生。這部分學生學習能力弱、厭學，最終使得他們的學習效率低，成績低于其他同年級學生。而在學困生產生的眾多原因中，重點分析影響因素，從而結合新一輪基礎教育課程改革探討如何培養(yǎng)初中英語學困生的學習興趣。
　　1導致學困生英語學習難的原因
　　1.1學習基礎薄弱，自卑心強
　　一些學生本身的學習基礎比較差，對英語學習缺乏信心，如果此時教師沒有重視，學生就會產生嚴重的自卑心理，在接下來的英語學習中會越來越不順，他們怕英語學習不好，會被人取笑，會被父母和老師責備，也會覺得英語學習很無趣，這種心理會嚴重影響學生的學習，導致學習成績嚴重下降。
　　1.2受班級學習氛圍影響
　　氛圍即指圍繞或歸屬于一特定根源的有特色的高度個體化的氣氛。有的班級整體偏好理科，對于語文、英語等學科不感興趣。因此學困生在其中無疑也會受到班級影響對英語學科失去興趣。
　　1.3忽視學生個體差異性
　　學困生們學習往往跟不上教師教學節(jié)奏，所聽到的知識概念模糊，甚至無法聽懂，很難接受教師的教學方式，同時教師在組織教學時也常忽略他們。最終形成教師授課學困生聽不懂，又由于他們聽不懂導致而越容易被教師忽略的惡性循環(huán)。
　　2提高學困生英語學習興趣的對策
　　2.1了解舉困生心理.班立師生感情
　　因為從小學接觸英語開始，經過了幾次考試以后，學生已經沒有更多的信心和耐心去學習英語知識了。此時，教師要做的，就是盡量降低自己的身份，走到學生的學習和生活中去，對他們的學習環(huán)境、學習態(tài)度全面認真的了解，才能在建立良好師生關系的同時輔助他們學習英語知識。及時對他們做出心理上的疏導是非常必要的，同時，根據不同學生的英語基礎找到突破口，重新建立起他們學習英語的信心，找到治病良方。
　　根據眾多心理教師總結得知，學生是需要鼓勵和支持的，只有讓他們建立積極的進取心并尊重他們的自尊心，才能讓學生投入飽滿的學習熱情到知識的戰(zhàn)場上去戰(zhàn)斗。學生成績不好的原因有很多，教師要時刻關注學生學習的積極性以及外部環(huán)境因素的影響，從而做到有的放矢。不同性格的學生都是由一定的外界原因影響所造成的結果，比如單親家庭的學生，性格孤僻，平時不愛與人交流，這時教師需要主動與其交心，讓幼小的心靈從生活的冷漠中感受到溫暖的存在。再比如有些家庭存在家庭暴力現(xiàn)象，家長長期的毆打以及粗魯的對待，給孩子幼小的心靈留下陰影，學生在家庭中感受不到幸福的存在，因此也就沒有學習的動力和生存的動力，教師此時可以適當進行家訪，從而在一定程度上改善這種局面。每一位學生都可以學好外語，初中教師需要秉持一視同仁的態(tài)度，對學生的學習進行督促的同時，培養(yǎng)他們的興趣愛好，建立獨立的人格，樹立學生的進取心，不放棄每一位可能成為祖國棟梁的可塑之才。學習英語要打下堅實的基礎，學生需要長時間反復進行聽、說、讀、寫練習，從而讓學習外語變得更加容易。
　　2.2方法適當，評價恰當
　　英語教師要努力把英語課上得生動活潑，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，不僅要有適合自己學生的好的教學方法，而且要對學生做出適時恰當有效的評價。比如每一單元結束后我會進行單詞和重點短語的考查。每次的考查我都會用不同的方法去檢查。但每次檢查完以后我對學困生的聽寫紙會更仔細更認真的批閱，哪怕是他們比上一次多寫了一個單詞，一個短語，我也會在全部學生面前對他們表揚。讓他們認為他們的努力沒有白費，讓他們對學好英語有信心。再比如英語對話課的學習，教師在上課時可以讓學生在對話內容熟練的基礎上表演對話。教師可以叫學困生表演語句較少，較簡單的內容，讓他們感受到參與的喜悅。此時，教師再適時對他們做出適當的評價和鼓勵�，F(xiàn)在我們實施的課堂小組的構建，在這個環(huán)節(jié)中，我認為更能培養(yǎng)學困生學習英語的興趣。在小組活動時，教師一定要給予學生明確的任務，在活動中要多深入學困生，及時耐心地給予學困生幫助。小組討論完成后的展示成果部分，更要關愛學困生，以表揚為主，讓學困生有成就感。這樣他們的學習興趣也就高了，聽課的效果就會有所好轉。
　　2.3營造良好的英語學習氛圍
　　2.3.1師生情感上真誠的交流
　　新課改中提到“師生之間的關系決定著學校的面貌”。建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。師生關系包括師生倫理關系和師生情感關系。
　　2.3.2課堂中輕松快樂的教學氛圍
　　課堂上教師應充滿激情地帶動學生融入到該節(jié)課的氣氛中來，在表情、語言、甚至動作上都應表現(xiàn)得快樂、輕松、幽默。微笑是人與人之間親近的有效方式，有了微笑學生不會感到拘謹，不會感到壓力；而語言，尤其是輕松幽默的語言，能讓學生在開心的同時有效地甚至較長時間地記住所學內容。
　　3結束語
　　初中英語教師通過激發(fā)學生學習興趣，使學生可以主動學習，并不斷提高英語成績，以及英語綜合能力，這是解決學困生學習難的關鍵。本文對此進行研究，希望能夠為相關的教育工作者提供一些建議和幫助。
　　參考文獻
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