摘 要：中職生畢業(yè)生面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中誘發(fā)等多種因素，為數(shù)不少的職校生感到無(wú)所適從、憂心忡忡、煩躁不安。往往表現(xiàn)為不主動(dòng)出擊，抱著“等、靠、要”的依賴思想，消極逃避就業(yè)崗位，為了更好幫助畢業(yè)生更好地認(rèn)識(shí)這問(wèn)題，在分析其成因及影響因素的同時(shí)，結(jié)合職校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)指出相應(yīng)的心理調(diào)適對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：中職生；逃避就業(yè)；成因?qū)Σ?br>　　我國(guó)就業(yè)難已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為中職生群體是個(gè)體由少年期到成年期成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)特殊的群體，集多種特殊性于一身，有學(xué)者歸納“學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有焦慮心理、嫉妒心理、抑郁心理、自卑心理、依賴心理、實(shí)惠功利心理”等等。在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，沒(méi)有良好的競(jìng)技狀態(tài)，同時(shí)由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中誘發(fā)多種因素的作用，這幾年中職生畢業(yè)生往往表現(xiàn)為不主動(dòng)出擊，消極逃避就業(yè)市場(chǎng)，抱著“等、靠、要”的依賴思想，為了更好幫助畢業(yè)生更好地認(rèn)識(shí)這問(wèn)題，為今后就業(yè)做好心理準(zhǔn)備和心理調(diào)適，本人下面淺析中職生就業(yè)時(shí)存在逃避就業(yè)不良心理的成因與對(duì)策。
　　一、中職學(xué)生畢業(yè)產(chǎn)生逃避就業(yè)不良心理的成因
　　（一）社會(huì)因素
　　就業(yè)市場(chǎng)的不完善。目前就業(yè)市場(chǎng)還存在不少問(wèn)題，這也成為畢業(yè)生就業(yè)中的困擾。如某些單位以辦人才交流會(huì)謀利、虛假招聘信息、就業(yè)市場(chǎng)與協(xié)議缺乏權(quán)威性、大型的畢業(yè)生招聘會(huì)簽約率不高等等。學(xué)歷歧視和性別歧視的存在。目前，許多招聘單位明文規(guī)定不接受�？飘厴I(yè)生，對(duì)女學(xué)生求職一些單位明確表示不要，另外一些單位雖然不表示不要，但對(duì)女大學(xué)生的求職總是百般推諉，要求苛刻。
　�。ǘ�）學(xué)校因素
　　首先學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，在思想教育和政策教育方面力度還較大，對(duì)于學(xué)生求職能力的培養(yǎng)訓(xùn)練、健康心理的指導(dǎo)教育方面還不足。大多數(shù)畢業(yè)生缺乏求職的實(shí)際能力，不會(huì)恰當(dāng)?shù)淖晕彝扑]，不敢積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，不能做出正確的抉擇。其次，作為新升本科院校，由于受各方面條件的限制，我們更多的著重于校內(nèi)培養(yǎng)人才，除部分專業(yè)外，多數(shù)專業(yè)在學(xué)生就業(yè)工作方面缺乏加強(qiáng)與校外的交流與合作，對(duì)學(xué)生走出學(xué)校了解社會(huì)方面的工作做得相對(duì)較少。
　�。ㄈ�）家庭因素
　　個(gè)體最早的社會(huì)環(huán)境就是家庭，家庭對(duì)個(gè)體自我意識(shí)的形成、發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。家庭因素主要包括父母期望、父母職業(yè)及職業(yè)榜樣、父母對(duì)子女專業(yè)及工作的關(guān)注、父母對(duì)各種職業(yè)的看法、父母的社會(huì)地位與社交能力、父母教育子女的方法、家中其他成員的影響、學(xué)生對(duì)父母的看法與態(tài)度等等。這些因素影響著相當(dāng)一部分畢業(yè)生的就業(yè)心理。就業(yè)既是學(xué)生在人生中的一大轉(zhuǎn)折，也是其家庭的重要事情，因此，家庭會(huì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)表一系列意見(jiàn)，然而卻會(huì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)心理帶來(lái)不良的影響。
　�。ㄋ模�學(xué)生個(gè)體因素
　　盡管學(xué)院和招生就業(yè)處一直采取相關(guān)措施，教育畢業(yè)生降低就業(yè)期望值，看清社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身能力，但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生就業(yè)期望值仍然居高不下，就業(yè)期望值與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的落差，造成畢業(yè)生的心理出現(xiàn)不少問(wèn)題。
　　二、解決中職學(xué)生畢業(yè)逃避就業(yè)不良心理的對(duì)策
　　（一）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，解決學(xué)生就業(yè)心理困惑
　　現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生人才濟(jì)濟(jì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)形成對(duì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)有很大的幫助，可以使畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)脫穎而出。首先，學(xué)校要采取多樣化的形式加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)觀念。通過(guò)講座和報(bào)告的方式，講解各項(xiàng)就業(yè)政策和面試技巧，對(duì)就業(yè)中可能遇到的困難以及要做好哪些心理準(zhǔn)備等問(wèn)題向?qū)W生逐一說(shuō)明，使學(xué)生具備面試的心理素質(zhì)，在應(yīng)聘過(guò)程中做到有備而來(lái)，沉著應(yīng)對(duì)。其次，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生各種心理問(wèn)題，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行談心談話，引導(dǎo)畢業(yè)生把自己想法和現(xiàn)實(shí)有效結(jié)合，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，在應(yīng)聘中，既要對(duì)自我評(píng)價(jià)正確，也要對(duì)就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)進(jìn)行分析，設(shè)定好自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己職業(yè)規(guī)劃，形成自己的就業(yè)觀，緩解畢業(yè)生的就業(yè)心理困惑。
　　（二）樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，緩解學(xué)生就業(yè)心理差異
　　在就業(yè)過(guò)程中，每個(gè)畢業(yè)生面臨的選擇是多方面的，思考是復(fù)雜的，如對(duì)就業(yè)工作地點(diǎn)要作選擇、對(duì)就業(yè)單位性質(zhì)要考慮、對(duì)就業(yè)工作環(huán)境要比對(duì)、對(duì)就業(yè)單位的福利待遇要分析等，不可什么都能滿足，學(xué)生要根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況、專業(yè)知識(shí)和技能掌握情況調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念。學(xué)校從事就業(yè)指導(dǎo)教師要幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)清自己崗位要求與社會(huì)崗位供求關(guān)系，擺正自己的就業(yè)心理，畢業(yè)生要樹(shù)立“先就業(yè)找工作，后擇業(yè)選崗位”的就業(yè)指導(dǎo)思想，要把用人單位的發(fā)展?jié)摿�、自己專業(yè)的結(jié)合度和自己發(fā)展的空間、平臺(tái)作為就業(yè)時(shí)的考慮重點(diǎn)，以平和的心態(tài)來(lái)處理就業(yè)中的心理障礙，緩解畢業(yè)生存在的心里矛盾和壓力。
　�。ㄈ�）開(kāi)展就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成自我就業(yè)意識(shí)
　　對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)應(yīng)是學(xué)校就業(yè)工作中的重點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行心理輔導(dǎo)問(wèn)題要注重培養(yǎng)畢業(yè)生的自我意志力、情緒控制力和積極的陽(yáng)光心態(tài)，幫助畢業(yè)生消除就業(yè)過(guò)程中存在的認(rèn)知偏差心里現(xiàn)象，克服畢業(yè)生存在的自負(fù)、自卑、焦慮等不良心理意識(shí)。從事就業(yè)指導(dǎo)的教師要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，要面對(duì)面進(jìn)行心里健康教育和疏導(dǎo)，幫助畢業(yè)生從心理上認(rèn)識(shí)到位，從而在意識(shí)中形成正確的自我評(píng)價(jià)觀念，能及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心理意識(shí)，勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況，慎重的考慮就業(yè)單位，找到適合自己的職業(yè)和崗位，為自己的職業(yè)夢(mèng)添磚加瓦。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　中職畢業(yè)生的就業(yè)是中職生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由于職校生各自的社會(huì)背景、家庭環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷、專業(yè)基礎(chǔ)的差異，個(gè)人的就業(yè)期待值也不盡相同，因此在就業(yè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生種種不良就業(yè)心理問(wèn)題，我們要分析其成因及影響因素，針對(duì)相應(yīng)心理問(wèn)題采取相應(yīng)的調(diào)適對(duì)策。學(xué)校有責(zé)任指導(dǎo)中職生要認(rèn)清形勢(shì)，消除逃避就業(yè)不良的心理問(wèn)題，努力提高自己，積極調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀；不等不靠，積極面對(duì)，把握機(jī)遇，主動(dòng)出擊，相信一定可以找到理想的工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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