德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);德育;滲透
【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463(2018)11—0112—01
隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,道德教育逐漸被提上日程,小學(xué)階段正處于學(xué)生知識(shí)的啟蒙階段,對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)方式和品格的形成有著重要影響。新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把道德教育作為小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的任務(wù)之一,德育的重要性可見(jiàn)一斑。本文提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn),希望能對(duì)德育工作的開(kāi)展提供幫助。
一、充分聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性
數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)系到生活中的方方面面,上至宇宙飛船的發(fā)射、下至普通的設(shè)計(jì)運(yùn)算,都要使用到數(shù)學(xué)這門學(xué)科,數(shù)學(xué)關(guān)系到人們生活的每一個(gè)領(lǐng)域。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的接受能力與心理年齡,結(jié)合實(shí)際例子,闡明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。比如,在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以根據(jù)日常的人民幣使用情況來(lái)向?qū)W生說(shuō)明加減法的重要性,并且教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分的概念,在實(shí)際生活中活學(xué)活用。而在高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中,則可以根據(jù)乘除法和方程的概念,引出在實(shí)際生活中的設(shè)計(jì)以及制造工藝對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的需求,讓學(xué)生積極地了解數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。此外,還可以通過(guò)其他手段,比如電視、報(bào)紙、雜志,向?qū)W生展示數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用,開(kāi)闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
二、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,進(jìn)行道德教育
良好的教學(xué)情境具有強(qiáng)大的感召力,它能吸引學(xué)生的注意力,喚醒學(xué)生的思維,激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心,引發(fā)學(xué)生的求知欲,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新的課程改革,特別注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),作為一名數(shù)學(xué)教師,在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),應(yīng)該注意到道德教育方面的信息。因此,所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境應(yīng)與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān),而不是東拉西扯,故弄玄虛,用來(lái)嘩眾取寵。如,在四則運(yùn)算教學(xué)中,可講一些數(shù)學(xué)家的故事,像陳景潤(rùn)如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠,贏得全國(guó)人民的驕傲;在教圓時(shí),則講我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之推算圓周率,居世界之首,使學(xué)生懂得我國(guó)不但古老文明,而且我國(guó)人民也富有聰明才智。在原始落后的時(shí)代,便有如此偉大的科學(xué)家,如今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá),我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí),愧對(duì)古人,這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本堂課的教學(xué)內(nèi)容上來(lái),而且學(xué)生的注意力也更加集中了。其次,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行德育教學(xué)。就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容而論,一般可以從以下幾個(gè)方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透點(diǎn)”:題意和數(shù)據(jù);概念、法則、定律、公式的成因;插頁(yè)、插圖和統(tǒng)計(jì)圖表;數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事。
三、利用教材,充分發(fā)掘德育材料
小學(xué)數(shù)學(xué)教材本身具有內(nèi)在的科學(xué)體系和邏輯體系,同時(shí)也蘊(yùn)含極其豐富的德育因素,所以寓教育于教學(xué)中,首先是通過(guò)教材中的教育因素實(shí)現(xiàn)的。教材里蘊(yùn)含有愛(ài)國(guó)主義思想教育因素,教材中的數(shù)學(xué)史料介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)。例如,“中國(guó)是世界上最早使用四舍五入法進(jìn)行計(jì)算的國(guó)度”、“小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的”等等,靈活運(yùn)用這些材料,可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和民族自豪感,激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí),為國(guó)爭(zhēng)光。所以,教師在教學(xué)中應(yīng)重視和發(fā)揮這些數(shù)學(xué)史料的教育作用,組織學(xué)生認(rèn)真閱讀,使之在閱讀、思考中受到教育。此外,小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著很多辯證唯物主義觀點(diǎn),但這些觀點(diǎn)比較隱蔽,需要教師有意識(shí)地加以發(fā)掘。比如數(shù)的分解與組成、等與不等、加與減、乘與除、正比例與反比例、和差積商的變化等內(nèi)容,都滲透了辯證法中關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一和運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn),教師應(yīng)該利用這些知識(shí),適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受數(shù)學(xué)中的哲學(xué)美,讓他們受到良好的德育熏陶。此外,小學(xué)數(shù)學(xué)中還有很多“美”的因素,可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。比如,數(shù)學(xué)中的數(shù)、形、定律、法則等,都蘊(yùn)藏著抽象的美、對(duì)稱的美、序列的美、平衡的美、規(guī)律的美……在教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)美,充分體現(xiàn)美,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去欣賞美,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的對(duì)稱與和諧、簡(jiǎn)單與明快,從而潛在地培養(yǎng)他們的審美情趣。
四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行道德教育
德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如,四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量,然后想象垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外,還要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng),比如知識(shí)競(jìng)賽、講一講數(shù)學(xué)家小故事等,相信這樣一定會(huì)起到多重的作用。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透道德教育也要注意它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺(jué)性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,就能達(dá)到德育和智育雙重教育的目的。
編輯:郭裕嘉
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