高中人教版的歷史教科書中對史料的選取極為廣泛，即便是教科書中只能采用圖片或文字的形式呈現(xiàn)史料，但因具有豐富性和可靠性而備受重視。文章從近代西歐史史料的教學(xué)價值角度進(jìn)行分析，認(rèn)為通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對歷史思考的習(xí)慣，有助于豐富教育資源，促進(jìn)學(xué)生的成長。但是具體的近代西歐史史料教學(xué)，主題不明確，內(nèi)容不連貫，對資料的運(yùn)用不足，因而教學(xué)有效性受影響。
　　梁啟超曾說：“史料為史之組織細(xì)胞，史料不具或不確，則無復(fù)史之可言。”由此可見，史料是接近歷史真實(shí)的重要途徑。在歷史論文的寫作過程中，要對所搜集到的史料進(jìn)行廣泛挖掘，深入辨析，最大可能地發(fā)揮史料在探尋歷史中的重要作用。一、史料的收集史料一般分為三種：實(shí)物史料、文字史料和口述史料。隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，史料的存在方式日益多樣化，利用網(wǎng)頁和視頻也成為收集史料的重要途徑。史料對于史學(xué)研究來說具有重要作用，只有收集了大量史料，才不致寫出空洞無物的文章。首先，收集史料要做到詳細(xì)具體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及人類保存歷史意識的提高，當(dāng)代資料的收集工作可以通過多種途徑，比如可以通過廣泛閱讀及時積累史料，充分利用當(dāng)前歷史學(xué)的各種網(wǎng)絡(luò)資源平臺，不斷豐富歷史知識，及時補(bǔ)充歷史史料。其次，收集資料要有發(fā)現(xiàn)意識。對于眼前的史料，有人視而不見或者見而不識，那么蘊(yùn)含其中的史料價值就無從發(fā)現(xiàn)。只有當(dāng)史料中的歷史信息、歷史價值被充分發(fā)現(xiàn)，外顯的遺跡才能內(nèi)化為史料證據(jù)。最后，史料的收集要具有客觀性。研究者在收集史料時要秉持客觀性原則，廣泛收集資料，不能對不符合自己偏愛的資料不予采納，更不能為了證明自己的觀點(diǎn)去裁剪歷史資料，無視歷史史料的全面性和論文寫作的客觀性。二、史料的選擇與運(yùn)用對于歷史論文的寫作而言，史料的選擇與運(yùn)用具有重要意義。因此，在史料的搜集和選擇上要注重史料的典型性和可信度，并將史料與科學(xué)的分析方法和歷史觀點(diǎn)相結(jié)合。首先，史料的選擇要具有典型性。歷史的遺跡不計(jì)其數(shù)，面對浩瀚龐雜的歷史史料，要善于有目的、有計(jì)劃地對史料進(jìn)行比較與篩選，選擇最具典型性的史料去說明歷史問題，圍繞問題有的放矢地選取富有典型性的史料，增加歷史研究的真實(shí)性和說服力，使過去的歷史呈現(xiàn)時具有完整性與鮮活性。其次，史料的選擇要具有可信度。在廣泛收集資料的工作完成之后，辨別史料的真?zhèn)尉统蔀檎撐膶懽鞯囊淮髥栴}。史料的真?zhèn)沃苯記Q定著歷史論文的可信度，所以要選擇可信度高的史料作為論文寫作的材料加以運(yùn)用。著名歷史學(xué)者戴逸曾說：“歷史研究必須以史料的收集、整理、排比、考證為基礎(chǔ)�！弊詈螅�要注意將史料的運(yùn)用與作者的歷史觀點(diǎn)相結(jié)合。論文的寫作不是歷史史料的簡單堆積，而是史料與觀點(diǎn)結(jié)合的成果。對于歷史論文的寫作而言，歷史史料縱然必不可少，但是如果沒有作者歷史觀點(diǎn)的解讀，那么整篇文章的價值就會大打折扣。唯有在深刻分析、研讀史料的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)現(xiàn)歷史、認(rèn)識歷史、反省歷史。三、史料的解釋歷史是一門具有解釋性的學(xué)科，歷史論文的寫作同樣離不開解釋。有時歷史解讀還必須借助合理的理論假設(shè)，這就決定了歷史解釋不可避免的會帶有主觀色彩。所以，對史料的解釋要做到以下幾點(diǎn)：首先，在歷史史料的敘述和解釋過程中，研究者要做到努力排除自己內(nèi)在的偏好和偏見，在歷史知識的呈現(xiàn)上努力做到全面、客觀，同時也要認(rèn)識到自身存在的某些條件束縛，不讓其受到自身價值準(zhǔn)則的影響，確保盡可能接近地反映歷史事實(shí)。其次，歷史學(xué)家在研究過程中還要確立正確的歷史方向感。史料的收集與運(yùn)用固然重要，但是歷史研究者也要意識到史料的作用在于提供一個臺階，以達(dá)到認(rèn)識歷史的目的。對歷史的認(rèn)識不僅在于認(rèn)識歷史事實(shí)，還要在現(xiàn)有史料的基礎(chǔ)上不斷跨越，超越當(dāng)前社會以及當(dāng)前歷史所具有的局限性，將眼光投射到將來，因?yàn)闅v史學(xué)家只有在將來才能找到歷史判斷的最后標(biāo)準(zhǔn)。最后，要注意將歷史史料與史學(xué)理論相結(jié)合。日益豐富的歷史史料的發(fā)現(xiàn)需要科學(xué)的理論加以指導(dǎo)和分析，從史料本身出發(fā)，推導(dǎo)出新的歷史研究領(lǐng)域，同時，新的歷史史料的發(fā)現(xiàn)也促進(jìn)了史學(xué)理論的創(chuàng)新，在史料分析與運(yùn)用的過程中拓展出新的歷史問題與歷史領(lǐng)域，可以說歷史史料的擴(kuò)充與歷史認(rèn)識的深化是歷史研究中不可分割的兩個方面。二者相輔相成，共同推動了歷史學(xué)的發(fā)展�？傊�，史料在歷史論文寫作中占有重要位置。史料的存在增加了還原歷史真實(shí)的可能性。但是，想要增加歷史事實(shí)的說服力，就必須增強(qiáng)史料的科學(xué)性及可信度，將史料的選擇、運(yùn)用與科學(xué)的理論與分析相結(jié)合，使史料不斷得到發(fā)掘和充實(shí)，也使歷史認(rèn)識得到不斷深化。

相關(guān)熱詞搜索：史料 歷史教學(xué) 高中