家庭是人類社會(huì)的最基本的細(xì)胞，由于日趨復(fù)雜的社會(huì)原因，不穩(wěn)定的家庭因素也在不斷地增加，家庭破裂不斷上升趨勢(shì).伴隨著離婚率不斷上升，也造成了一種新的社會(huì)現(xiàn)象：?jiǎn)斡H家庭重新組合或與老人在一起生活的孩子的數(shù)量急劇上升。這種現(xiàn)象已經(jīng)成為一個(gè)帶有普遍性的社會(huì)問(wèn)題，而對(duì)這樣的孩子的教育就成了我們廣大教育工作者面臨的新課題。
　　一、父母離異對(duì)子女造成的影響
　　1、父母離異對(duì)子女心里健康消極的影響十分嚴(yán)重，有一部分孩子，面對(duì)家庭環(huán)境的突變、社會(huì)偏見(jiàn)的壓力及家庭教育方式不當(dāng)?shù)雀鞣N原因，或多或少存在一定的心理障礙。有人通過(guò)“兒童認(rèn)知發(fā)展測(cè)量”的方式，在全國(guó)27個(gè)省、市、自治區(qū)對(duì)離異家庭和正常家庭的子女進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果表明，離異家庭兒童的智力發(fā)展明顯落后于完整家庭兒童，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯低于完整家庭兒童，測(cè)試還顯示，父母離異還會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度�？梢�(jiàn)家庭的解體對(duì)子女的智力發(fā)展等各方面帶來(lái)的消極影響很嚴(yán)重而又無(wú)法彌補(bǔ)的。
　　2、造成孩子的情緒消極、行為偏差、心里失衡
　　對(duì)兒童來(lái)說(shuō)、父母的離異、家庭的破碎、仿佛是“天降橫禍”、對(duì)他們是一個(gè)沉重的打擊、他們必將忍受失去父愛(ài)和母愛(ài)的痛苦，必將失去以往的安全感和幸福感。這也打擊會(huì)讓他們感到自卑、恐懼、悲傷、更容易憤怒。他們可能會(huì)為父母的離異而感到羞恥、經(jīng)常拿自己的過(guò)去與現(xiàn)在相比，拿自己的家庭與健全家庭比，覺(jué)得自己不如別人，不愿意與別人交往，經(jīng)而形成孤僻的性格，總懷疑別人在背后會(huì)議論自己的家庭，認(rèn)為別人瞧不起自己，不愿向別人敞開(kāi)自己的心扉，缺乏進(jìn)取和積極向上的精神。心理困擾無(wú)處排解，表現(xiàn)為自我封閉，甚至?xí)��?dǎo)致精神異�；蛐睦镒儜B(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)這類家庭青少年的犯罪率在40%以上。心理學(xué)家索克說(shuō)過(guò)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)“父母離婚帶來(lái)的創(chuàng)傷近次于死亡”
　　二、離異家庭子女行為問(wèn)題較多
　　離異家庭子女在行為上具有與社會(huì)和周圍發(fā)展不相適應(yīng)的異�，F(xiàn)象，與完整家庭的子女相比，問(wèn)題行為的發(fā)生率較高。父母的離異深深地刺激子女，使他們心緒不寧，而且為子女的不良行為投下了陰影。在家里，他們一般都表現(xiàn)為睡眠狀態(tài)不好，夢(mèng)多，容易驚醒，精神不愉快，情緒煩躁。由于離異家庭子女情緒、情感的變化，適應(yīng)性差、性格的缺陷，這必然給其學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)上依賴家長(zhǎng)的督促和幫助，自覺(jué)性較差，因此離異家庭子女的在課堂上記憶力不集中，作業(yè)馬虎、學(xué)習(xí)成績(jī)普遍出現(xiàn)下降現(xiàn)象。著名教育家蘇霍姆斯基強(qiáng)調(diào)“拯救這些單親家庭的孩子，使他們領(lǐng)略到社會(huì)，精神生活、人類美德諸多方面的完善和幸福，是我們學(xué)校和老師的人道主義天職�！彼�以這項(xiàng)工作不僅艱巨、復(fù)雜、而且神圣，因此，家庭，學(xué)校、社會(huì)應(yīng)共同努力，創(chuàng)造三位一體的良好環(huán)境，義無(wú)反顧地承擔(dān)起各自的責(zé)任。
　　家庭教育方面：
　　一、盡量調(diào)整好自己的心態(tài)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起教育義務(wù)
　　1、給孩子造成不良影響的并不是離異本身，而且離異后家庭、家庭教育方式的等因素，監(jiān)護(hù)人應(yīng)正視既成的事實(shí)，盡快擺脫失落及壓抑的心情，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，保持理智的頭腦，不要把成人間的恩怨情仇轉(zhuǎn)移到孩子身上，要用自己的堅(jiān)強(qiáng)和自信感染孩子，影響孩子。作為單親學(xué)生的家長(zhǎng)，無(wú)論孩子的撫養(yǎng)權(quán)屬于誰(shuí)，都應(yīng)該樹(shù)立起承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。承擔(dān)起教育與愛(ài)的責(zé)任，不能只注重物質(zhì)上滿足孩子，處處遷就以彌補(bǔ)其感情上的缺失，更要注意孩子精神上需要什么，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的溫暖的家庭環(huán)境。多與孩子交流，讓孩子感受到親情，感到也有人愛(ài)護(hù)他、關(guān)心他。
　　2、學(xué)習(xí)單身家庭心理及教育方面的知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀念，
　　首先、注意不要過(guò)度保護(hù)。父母經(jīng)常會(huì)把自己的感情和愛(ài)傾斜在孩子身上對(duì)孩子關(guān)懷萬(wàn)分，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，脆弱、依賴、缺乏主見(jiàn)和獨(dú)立意識(shí)，一旦離開(kāi)家長(zhǎng)便茫然不知所措。其次、切忌期望值太高。缺少了配偶，不少家長(zhǎng)把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子。往往有著過(guò)度壓力，心理負(fù)擔(dān)稱重。有些心理素質(zhì)不佳者的孩子，受不了這種壓力，產(chǎn)生逆反心理，這種有意無(wú)意的行為就是為了讓父母降低點(diǎn)希望，使自己能夠喘口氣。另一些孩子也許能堅(jiān)持發(fā)奮，不讓父母失望，但是長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)作，其在心理?yè)p傷絕不忽視。
　　3、盡量多與孩子交流、溝通，幫助孩子充實(shí)生活
　　由于社會(huì)的寬容度及個(gè)人的修養(yǎng)尚未達(dá)到相當(dāng)?shù)乃�平，使單身家庭子女可能需要承受�?lái)自生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的歧視，因此，家長(zhǎng)不僅自己要多和孩子進(jìn)行交流溝通，還要注意幫助孩子充實(shí)生活。作為父母，每天再忙也應(yīng)抽時(shí)間多陪孩子，也幫助孩子多交朋友，以彌補(bǔ)親情的不足，使他們的身心能夠健康成長(zhǎng)。
　　社會(huì)方面：
　　家庭是社會(huì)的一個(gè)基本單位，與社會(huì)的發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系，家庭的和睦是社會(huì)穩(wěn)定的前提和基礎(chǔ)，許許多多個(gè)家庭美滿標(biāo)志著這個(gè)社會(huì)的文明和昌盛。相反。如果很多家庭生活艱辛關(guān)系緊張，整個(gè)社會(huì)的安定與發(fā)展就會(huì)受到影響。離異家庭作為一種家庭形式，在我們的社會(huì)里客觀存在而且急劇增加，他們構(gòu)成了這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊群體，離異子女的社會(huì)化過(guò)程，同完整家庭子女一樣，在很大的程度上，也在社會(huì)環(huán)境中完成的。社會(huì)對(duì)離異家庭子女的教育則顯得意義重大。在社會(huì)對(duì)離異家庭子女的健康成長(zhǎng)具有重要的影響。全社會(huì)應(yīng)重視關(guān)心離異家庭子女的教育問(wèn)題，為教育好這些子女創(chuàng)造有利條件。社會(huì)應(yīng)該充分利用各種形式的輿論宣傳，充分利用社區(qū)教育的資源，營(yíng)造和諧的氣氛，形成教育合力。關(guān)心單親家庭子女的成長(zhǎng)教育，給予單親子女以關(guān)懷、同情、幫助，注意保護(hù)這些孩子的自尊心，不要歧視、冷落他們。教育好每一個(gè)離異單親家庭的孩子。
　　學(xué)校方面：
　　一、學(xué)校要進(jìn)行針對(duì)性教育
　　學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，對(duì)離異單親家庭學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性關(guān)愛(ài)。要理解、尊重、信任離異單親家庭學(xué)生，保障離異單親家庭學(xué)生的隱私，創(chuàng)建友愛(ài)的互助式教育氛圍，可促進(jìn)人與人之間交往的和諧氛圍，可以幫助離異單親家庭子女消除過(guò)度的自尊心，緩解心理負(fù)擔(dān)，得到精神上的慰藉和友誼，感受到學(xué)校大家庭的溫暖和同學(xué)之間純真的友愛(ài)。 作為教師，要發(fā)揮良師益友的作用，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?ài)。日常工作中，給予他們更多的關(guān)注，如：盡量避免使用孩子敏感語(yǔ)句并可能會(huì)使孩子受到傷害的語(yǔ)言。時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，充分尊重和信任他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心、上進(jìn)心。有教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。取得了好的成績(jī)就要及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因?yàn)閱斡H家庭的孩子比較敏感，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能直截了當(dāng)?shù)呐�評(píng)指出，要采取曲徑通幽處的做法，靈活掌握批評(píng)的技巧，間接地提醒啟發(fā)，而不是直接當(dāng)眾指出錯(cuò)誤，讓孩子留住自尊，要知道，同一句話，對(duì)于家庭和睦的孩子來(lái)說(shuō)，可能不會(huì)在意，但是對(duì)家庭有缺失的孩子來(lái)說(shuō)，相當(dāng)敏感，教師還要有鐵杵磨成針的耐心，用自己的涓涓細(xì)流去澆灌他們，用持之以恒的愛(ài)去感化他們，使他們不斷地進(jìn)步。
　　我覺(jué)得，單親家庭的孩子是最容易被溫暖的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺失的、渴望的就是溫暖。因此，人們只要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，恰當(dāng)?shù)膼?ài)，他們就會(huì)感激不盡，他們內(nèi)心也愿意給予，大多數(shù)單親家庭孩子是積極的，比完整家庭的孩子更懂得珍惜幸福和努力追求幸福，他們也懂得給別人幸福與關(guān)愛(ài)。
　　總之，父母離異給子女帶來(lái)極大的不幸。離異家庭子女是無(wú)辜的，他們?cè)�本能享受童年的幸福，能夠與完整家庭子女一樣健康成長(zhǎng)。然而，經(jīng)受了父母離異的子女，心理上產(chǎn)生了一定程度的障礙，任其發(fā)展下去，不但對(duì)他們自身成長(zhǎng)不利，甚至?xí)�危害社�?huì)。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)離異家庭子女的影響是巨大的，因?yàn)殡x異家庭子女生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)環(huán)境是教育離異家庭子女的廣闊天地。時(shí)時(shí)處處都在對(duì)離異家庭子女起著潛移默化的影響。因此，全社會(huì)應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，運(yùn)用多種控制手段對(duì)社會(huì)教育進(jìn)行整體優(yōu)化，為離異家庭子女創(chuàng)造優(yōu)越的教育條件。共同優(yōu)化教育環(huán)境，讓其與完整家庭兒童一樣在我們的社會(huì)中更加健康、快樂(lè)、幸福。

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