摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家地位的不斷提高，教育事業(yè)也發(fā)揮著越來越重要的作用。教育事業(yè)為新時代提供了越來越多的人才，是經(jīng)濟和科技發(fā)展的中堅力量，對國家昌盛、社會穩(wěn)定起到了不可替代的作用。學前教育是培養(yǎng)學生良好習慣和興趣的關(guān)鍵時期。隨著城市化腳步的加快，農(nóng)村的教育也備受廣大群眾的關(guān)注，為了更好地發(fā)揮農(nóng)村教育在社會中的作用，本文對其進行了研究，使其更好地服務于我國的教育事業(yè)，有利于社會的長遠發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村學前教育；發(fā)展問題；策略
　　隨著城市化的加重，農(nóng)村學前教育事業(yè)對提高我國的社會文明建設(shè)有著不可替代的重要作用。但在其發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多問題。為更好地發(fā)展農(nóng)村學前教育，提高教學水平，傳播正能量，教育工作者應對其存在的問題進行正確分析并改進，為其長遠發(fā)展提供保障。因此，加快農(nóng)村學前教育的發(fā)展迫在眉睫。
　　一、農(nóng)村學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析
　　孩子在3-6周歲時接受的教育稱為學前教育，是一生中最重要的時期。學前教育對學生的發(fā)展具有很強的再造性，這是由于學生本身的特點決定的。在這一時期，學生的身體和智力都未發(fā)育完全，擁有多種發(fā)展方向，具有很強可塑性。隨著我國對教育投入力度的加大，學前教育也有一定發(fā)展。許多地區(qū)開設(shè)各種學前教育學校，豐富了學前教育形式，為學生提供更好的教學環(huán)境。但有些地區(qū)教學設(shè)備較為落后，教育重視度不夠，師資力量也較少，這就出現(xiàn)了不同地區(qū)間學前教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)象。
　　二、農(nóng)村學前教育存在的問題
　　1.家長對孩子的教育重視程度不夠。在城市化飛速發(fā)展的今天，越來越多的農(nóng)民工加入城市化建設(shè)，為推動社會發(fā)展貢獻自己的一分力量。但隨之而來的，留守老人和兒童也就成為了另一大社會問題。留守老人大多思想保守，對孩子的學前教育沒有足夠的認識，沒有辦法給予孩子適宜的指導，再加上孩子父母忙于工作很難親自照顧和指導孩子，導致很多兒童錯失了學習的關(guān)鍵期。
　　2.教學設(shè)備落后。由于不同地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，對于學前教育的投入力度不夠，教學設(shè)備沒有辦法得到及時更新，也很難有優(yōu)質(zhì)的師資，也導致了教學方式古板，嚴重束縛了學生的思維發(fā)展，很難保證教學質(zhì)量。
　　3.師資力量不足。農(nóng)村學前教育師資力量不足主要包括兩方面。第一，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，幼師的薪資待遇不僅難以達到城市標準，而且沒有合理的教師編制，這就使大批學前教育教師涌入城市，農(nóng)村教師資源嚴重短缺。第二，在從事農(nóng)村學前教育的教師隊伍中，有很多是中�；蚋咧挟厴I(yè)，對于學前教育的知識儲備量嚴重不足，教學水平難以達到預期效果。
　　三、解決對策及建議
　　1.加大教育宣傳力度，提高認知度。家長是父母的啟蒙老師，是孩子接觸教育的第一步。因此，提高家長對學前教育的重視程度至關(guān)重要。對此，相關(guān)政府部門要加大學前教育宣傳力度，使農(nóng)村家長對學前教育有正確的認知，保證每一位學生的受教育權(quán)利，加快農(nóng)村學前教育的發(fā)展。在推進農(nóng)村學前教育發(fā)展的過程中，鄉(xiāng)政府可在農(nóng)村召開學前教育動員大會，或在農(nóng)村張貼有關(guān)學前教育的海報，普及相關(guān)學前教育知識和學前教育的重要性。
　　2.加大教育資源投入力度。相關(guān)政府部門應高度重視學前教育，給予適當?shù)难a貼，嚴格把控農(nóng)村幼兒園的建園標準和建園數(shù)量，為學生提供安全、舒適、優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。隨著新農(nóng)村建設(shè)的穩(wěn)步推進，學前教育應納入公共服務體系，加快我國農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)村教育水平。首先，政府應完善學前教育體系，加大教學設(shè)備的投入力度，為幼兒園配備無毒、無刺激、優(yōu)質(zhì)的教學設(shè)施，保障學生的安全。其次，規(guī)劃幼兒園相關(guān)的規(guī)章制度，完善幼兒園的教育體制，保障教學資源的優(yōu)質(zhì)性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
　　3.改革教師體制，完善教學系統(tǒng)。教師是學生接受教育的直接負責人。因此，保障學前教育的師資力量是首要任務。第一，政府應將學前教育的教師納入中小學生教師崗位的編制中，合理解決幼師編制，為幼師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和工作待遇。第二，提高幼兒教師的專業(yè)知識素養(yǎng)。在學前教育教師招聘時，選擇有豐富知識儲備的教師，提高幼師師資隊伍的整體水平。第三，積極開展專業(yè)知識培訓，及時增加教師的知識儲備量，及時更新教師的相關(guān)專業(yè)知識，做到與時俱進，為學生提供更好的教學資源。第四，完善教學體系，創(chuàng)新教學方法。鼓勵教師改革教學方法，運用創(chuàng)新型教學手段，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。
　　四、結(jié)語
　　學前教育是順應時代潮流發(fā)展的產(chǎn)物，也是建立在科學技術(shù)基礎(chǔ)之上的，其作用不容忽視，不僅是我國社會發(fā)展的推動力，也是造福廣大人民的福祉。在農(nóng)村學前教育發(fā)展過程中，我們要針對其存在的問題，認真改進和完善，創(chuàng)新教學方式，提高教學質(zhì)量，促進農(nóng)村教育發(fā)展，將農(nóng)村學前教育的作用發(fā)揮到最大，更好地服務于社會。
　　指導老師：趙鑫

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