摘要 權(quán)利意識是人們對自身利益的評判與估測，而法律則是國家為社會發(fā)展制定的規(guī)則。所謂法律權(quán)利意識，就是指國家通過強制性手段對人民權(quán)利的保障。當(dāng)下，由于中學(xué)生尚處在價值觀不成熟、判別能力不夠強的特殊階段，目此，在他們身邊的誘惑以及傷害也數(shù)不勝數(shù)。如果不具備用法律手段保護自己權(quán)利的意識，就會很容易受到傷害。因此，對中學(xué)生開展法律權(quán)利意識培養(yǎng)刻不容緩。
　　關(guān)鍵詞 中學(xué)生 法律權(quán)利 意識培養(yǎng)
　　中圖分類號：G633.98 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.369
　　一、引言
　　所謂法律權(quán)利，顧名思義，指的就是國家通過強制性手段保障法律關(guān)系主體對某些行為的選擇能力。所有的法律權(quán)利都可以得到保護，一旦權(quán)利被侵害，相關(guān)法律主體可以向人民法院或是有關(guān)主管機關(guān)申述或者是請求保護。權(quán)利以及法律權(quán)利是社會在不斷發(fā)展中的必然產(chǎn)物，是文化傳承以及進步的印記�，F(xiàn)在，人們口中常說的權(quán)利意識，指的是法律關(guān)系主體對權(quán)利的認(rèn)識以及態(tài)度。
　　當(dāng)前，社會里的大部分人都具備法律權(quán)利意識。但是，中學(xué)生作為思想觀念尚未形成完全的特殊群體，身邊的不平等現(xiàn)象屢見不鮮，但是由于當(dāng)代的中學(xué)生普遍法律意識以及法制觀念不足，使得他們不能用合理手段去維護自身合法權(quán)益。除此之外，社會、學(xué)校、家庭都不能及時正確地認(rèn)識到中學(xué)生的法律權(quán)利意識的重要性。特別是當(dāng)下未成年人犯罪率的增長，罪犯的犯罪年齡越來越小，手段越來越粗暴殘忍，還有校園暴力的現(xiàn)象不斷發(fā)生等等原因都是中學(xué)生法律意識不足、法律權(quán)利意識不足的表現(xiàn)�？偟膩碚f，當(dāng)下對中學(xué)生進行法律意識的培養(yǎng)教育工作刻不容緩。
　　二、中學(xué)生法律權(quán)利意識缺乏的原因
　�。ㄒ唬┙逃�體制不夠重視
　　中學(xué)生法律意識的缺乏與教育有不可磨滅的聯(lián)系。眾所周知，當(dāng)下我國的教育呈現(xiàn)出了考試為上的理念，大多數(shù)老師只會選擇考試中可能出現(xiàn)的知識點講解，而對于考試?yán)餂]有的知識更是“了解就好”，更談不上教育學(xué)生如何做人了。我國教育存在的最大問題即是太過看重知識教育而忽略了做人。當(dāng)然，國家教育也認(rèn)識到了這一弊端，自開展九年義務(wù)教育以及高中的新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，教育一直是將學(xué)生的人性發(fā)展這一理念放在主導(dǎo)地位上。
　　然而，因為應(yīng)試教育的影響深遠(yuǎn)，使得教育仍面臨著許多難題。而在法律權(quán)利意識的教育工作中，學(xué)校又過于強調(diào)義務(wù)而忽視了權(quán)利，學(xué)校只是強調(diào)學(xué)生應(yīng)該走到遵紀(jì)守法，履行作為公民的各種義務(wù)，而不闡述中學(xué)生擁有哪些權(quán)利以及如何通過法律來保護自己的權(quán)利。
　�。ǘ�）思想發(fā)育的不成熟
　　由于中學(xué)生尚處在思想發(fā)育不完全、價值觀不成熟的特殊階段，如果處在誘惑較多的環(huán)境下，很容易喪失自身意識，做出有害家庭、有害社會風(fēng)氣的事情。而如果身處在相對弱勢的一方，又很容易因為懼怕而放棄保護自己的機會。所以，對中學(xué)生開展法律權(quán)利教育的必不可少的，因為這不僅可以幫助他們堅定的面對誘惑，更能讓他們在受到不公正待遇后可以有效保護以及的合法權(quán)益。
　　三、加強中學(xué)生法律意識的意義
　　加強對中學(xué)生法律意識的教育的意義可以體現(xiàn)在五個“有助于”上——有助于樹立良好的行為意識、判斷準(zhǔn)則、教育觀念、預(yù)測意識以及意識形態(tài)。
　�。ㄒ唬┯兄�于幫助中學(xué)生樹立良好的行為意識
　　公民首先要深刻認(rèn)識到法律對公民最大的作用與意義就是幫助指引作用，即能有效幫助公民樹立起良好的行為意識，幫助他們更好的規(guī)范自身的行為。對于中學(xué)生這個特殊的群體而言，法律的這一作用體現(xiàn)的更為明顯。法律的幫助指引作用能通過禁止性規(guī)范以及業(yè)務(wù)性規(guī)范這兩種形式以實現(xiàn)對學(xué)生在日常生活中的正常交往、公共秩序、公共財產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)通信使用等方面的教育以及指導(dǎo)，確保中學(xué)生能正確面對生活里的各種誘惑，有自己的辨識力以及判斷力，能正確有效的分辨出什么該做，什么不該做；什么該看，什么不該看。只有這樣，中學(xué)生才能在這個獨特的階段有正確的意識以及狀態(tài)。
　�。ǘ�）有助于幫助中學(xué)生樹立良好的判斷準(zhǔn)則
　　法律除了有明顯的幫助和指導(dǎo)作用之外，還具備的一個重要作用即是可以幫助中學(xué)生樹立一個良好的判斷準(zhǔn)則。法律的嚴(yán)謹(jǐn)性可以幫助中學(xué)生對日常生活中的行為有一個清晰明確的認(rèn)識以及判斷能力，不至于被蠱惑或是被欺騙。除了可以判斷自身行為是否存在不當(dāng)現(xiàn)象之外，法律還可以幫助中學(xué)生判斷其他人的行為是否符合規(guī)范合法。在當(dāng)下的行為評價體系中，對中學(xué)生的評價不應(yīng)該只限于道德、紀(jì)律以及成績的評價，這是因為成績、道德以及紀(jì)律這三者的評價沒有強制性以及深層意義上的約束力，不能讓中學(xué)生從心底里認(rèn)識到法律的強制性以及行為的重要性。
　�。ㄈ�）有助于幫助中學(xué)生樹立良好的教育觀念
　　法律除了上述的幾個顯著作用之外，還有教育作用。即可以幫助中學(xué)生樹立良好的教育觀念。法律的教育觀念體現(xiàn)在提高中學(xué)生的法律意識，促使中學(xué)生可以自覺遵守法律。中學(xué)階段作為人一生中最為敏感的時期，其意識形態(tài)尚未完全形成，對很多事物的判斷能力還不夠，在這種時期，法律就需要發(fā)揮其強大的教育作用。
　　而在這一階段的教育工作中，法治類教育必須要結(jié)合好中學(xué)生的實際生活以及在這一階段的特殊心理狀態(tài)，切不可脫離實際與中學(xué)生的心理承受狀態(tài)。只有這樣，才能真正發(fā)揮出法律的教育作用，才能真正幫助中學(xué)生形成一個具有法治精神的正確的、向上的世界觀以及教育觀、人生觀。
　�。ㄋ模┯兄�于幫助中學(xué)生樹立良好的預(yù)測意識
　　預(yù)測意識就是指中學(xué)生能清楚的明白哪些行為會導(dǎo)致哪些后果。這也是法律所具備的重要作用之一——預(yù)測作用，具體的就是指法律通過其規(guī)定，告知人們某種行為所具有的、為法律所肯定或者是所否定的性質(zhì)和這種行為將會帶來的后果，這樣，中學(xué)生就能準(zhǔn)確判斷出自己或是身邊的人的行為可能會產(chǎn)生哪些后果以及趨向。
　　所謂的深化法治教育其實就是指能幫助中學(xué)生深刻認(rèn)識到自身行為的重要性，認(rèn)識到自己必須對自己做出的行為付出責(zé)任。通過法律的預(yù)測作用，來讓學(xué)生意識到自己在做出一些事情之前一定要先預(yù)備好結(jié)果，一定要具備可以承受承受自身行為結(jié)果的意識，只有這樣，才能有效避免中學(xué)生由于欠缺思考而魯莽行事最后對他人造成不必要的傷害的行為發(fā)生。

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