摘要：英語口語表達能力是初中英語教學中非常重要的一項能力，并且隨著社會的發(fā)展和課程教學改革的推進，越來越多的教師和學生認識到提高口語表達能力的重要性。因此教師應當將口語教育作為初中英語教育中的重要內(nèi)容，進而全面提高學生的口語表達能力。本文主要提出四種提高學生口語能力的方法，并分析每種方法的作用和具體實施措施。
　　關鍵詞：初中英語;口語;語料;語法
　　一、積累語料
　　積累語料對于提升口語水平意義非凡，原因有兩點：第一，如果長期積累語料并朗讀，那么就會形成良好的英語語感，而對于口語來說，語感直接決定了學生的口語質量。因此積累語料有利于增強語感，而增強語感進一步會對提升口語產(chǎn)生有利影響。第二，積累語料有利于豐富學生的詞匯量。而在英語口語中，詞匯是組成句子和語段的基礎，假設學生想用英文來表達某種意思，但是卻不知道核心單詞的英文表達方式，那么口語就無法進行。因此學生可以通過積累語料來學習更多的單詞，詞匯量多了，口語自然能得到提升�；�于此，教師應該引導學生平時注意多多積累語料，鼓勵學生將教材中或者教材以外的好的英語句子及語段及時摘抄下來并反復朗讀、背誦。
　　例如，馬丁·路德·金的經(jīng)典演講稿《I have a dream》，該稿文筆優(yōu)美，氣勢磅礴，朗朗上，如：I have a dream that one day every valley shall be exalted， every hill and mountain shall be made low， the rough places will be made plain， and the crooked places will be made straight， and the glory of the Lord shall be revealed， and all flesh shall see it together.因此這篇文章非常適合成為精彩語料，而學生通過積累語料，進而可以將語料運用到自己的口語表達中，從而使自己的口語更出色。
　　二、學好語法
　　語法是語言的三要素之一，它揭示了詞形變化和遣詞造句的規(guī)律，因此，學好語法是學好一門語言的關鍵。而對于提升口語水平來說，學好語法更是至關重要。那么如何才能學好英語語法呢？首先，認真研讀教材中的語法規(guī)則，并結合教材中的例句理解語法的使用規(guī)則;其次，教師應要求學生自己使用所學的語法造句，從而將語法運用到句子中。
　　以一般過去時態(tài)為例，一般過去時態(tài)表示過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)，在運用時謂語動詞和時間狀語的形式都要發(fā)生變化，例如：I got up at 6：30 yesterday.那么根據(jù)規(guī)則和例句，學生可以自己運用語法造句，創(chuàng)造新的句子，例如：He always went to work by bus last year.如果學生熟練掌握了語法，那么就可以運用語法規(guī)則表達想要表達的任何句子，這對于口語來說無疑會是很大程度上的提升。
　　三、模仿對話
　　模仿對話就是由兩個或兩個以上同學分角色練習教材中的對話，然后根據(jù)教材中的對話創(chuàng)造新的對話，并不停的練習對話，從而達到強化口語的目標。由此可見，模仿對話對口語提升有很大幫助。因此，教師要著重培養(yǎng)學生模擬對話的意識以及創(chuàng)造對話的能力。模擬對話的過程主要包括三部分內(nèi)容：第一，教師將學生合理分組或者由學生自由結組。第二，由同組的學生一起練習對話。在對話過程中，若出現(xiàn)發(fā)音不準確或語法運用錯誤的現(xiàn)象，同組的同學要及時予以糾正。第三，教師要鼓勵學生模仿教材中的對話練習來編寫新的對話練習，并將之用做新的口語練習素材。
　　例如，人教版初一英語下冊 Unit 3 How do you get to school？，教材中主要是關于“如何去學校”的對話，因此，學生可以以此作為口語主題來進行簡單的口語對話練習：學生甲：How do you get to school？
　　學生乙：I ride my bike.
　　學生甲：what about you？
　　學生丙：I usually take the bus.
　　通過以上形式的對話練習，學生可以很自然的把自己的真實生活用英文流暢的表達出來，而這也避免了學生形成“背誦式”的口語風格，因此，通過模擬對話練習，學生們的口語水平能夠得到大幅度提升。
　　四、跟讀練習
　　跟讀練習是學生提高英語口語水平的有效方法之一。學生可以通過聽英語錄音、收聽英文電臺廣播、觀看英文電影等方式來構造一個純英文環(huán)境，進而提高英語水平。
　　例如，教師可以在講解詞匯時讓學生跟著錄音來練習發(fā)音或者在課堂上讓學生聽與教材內(nèi)容相關的英文錄音;而除了跟讀教材相關的錄音以外，教師還可以鼓勵學生養(yǎng)成收聽英語廣播電臺的好習慣，如定期收聽British Broadcasting Corporation 和Voice of America電臺，通過收聽電臺，既能夠學習到最正宗的英文發(fā)音，同時還可以了解到國際時事，因此這不僅對提升口語有益處，而且對促進學生全面發(fā)展也會有所幫助。
　　總之，初中學生學好口語很重要，而要想學好口語找對方法也很重要。由上文分析可以看出，積累語料、學好語法、模仿對話和跟讀練習是四種提高學生英語口語水平的有效方法，因此，教師應該引導、幫助學生正確運用這些方法來練習口語，而學生也應該努力尋找適合自己的學習方法，進而全面提高自身的口語表達能力。
　　參考文獻：
　　[1]梁艷.提高初中英語口語表達能力的具體策略[J].考試周刊，2017（A2）.
　　[2]施菊蘭.提高初中生英語口語能力的教學策略[J].中學生英語，2017（48）.

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