高中三年，走遍十二個(gè)國家是什么樣的一種體驗(yàn)？
　　在美國紐約，有著這樣一所“另類”的旅行高中，這所學(xué)校把課堂課程與真實(shí)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生們在全球旅行中感受其他國度的文化，在旅行的過程中塑造自己獨(dú)特的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　在瑞典拉普蘭學(xué)習(xí)瑞典的薩米文化，在希臘航行體驗(yàn)感受荷馬的奧德賽，在印度阿姆利則參觀瓦格赫邊境儀式，在阿根廷米西奧內(nèi)斯尹探討伊瓜蘇瀑布的保護(hù)問題，在厄瓜多爾的加拉帕戈斯群島上生物課，在泰國曼谷學(xué)習(xí)泰拳……他們學(xué)習(xí)的足跡遍布世界很多個(gè)角落。
　　這里的學(xué)生曾說過這樣的一句話：“當(dāng)你爬上非洲最高峰，當(dāng)你與蜚聲全球的科學(xué)家交流時(shí)，你就會改變‘不可能’的定義�！�

“思考全球?qū)W�！保涸谌�球旅行中學(xué)習(xí)

　　2010年，新西蘭裔旅行攝影師喬安·麥克派克（Joann McPike）在美國紐約創(chuàng)辦了一所名為“思考全球?qū)W�！保═hink Global School）的高中，被稱為“世界上第一所旅行高中”。
　　這不是一所傳統(tǒng)類型的學(xué)校，在三年的學(xué)習(xí)過程中，思考全球?qū)W校的學(xué)生將環(huán)游世界，并在數(shù)個(gè)國家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而獲得深刻而又豐富的生活體驗(yàn)。喬安之所以要創(chuàng)建這樣一所學(xué)校，其主要動因來自于她的兒子亞歷克斯的成長需要。
　　亞歷克斯從小就跟著喬安在世界各地旅行攝影，14歲的時(shí)候，亞歷克斯的護(hù)照上就貼滿了70多個(gè)國家的簽證。在亞歷克斯即將邁入高中階段時(shí)，他仍表示不愿就此放下旅行箱，回歸傳統(tǒng)學(xué)校。于是，喬安就決定建立一所可以環(huán)游全球的高中，以此來滿足兒子的需求，并推動教育變革，這就是“思考全球?qū)W�！�。

3年到12個(gè)國家旅行學(xué)習(xí)

　　思考全球?qū)W校是一所小型的寄宿制學(xué)校。作為創(chuàng)始人，喬安秉持小班教學(xué)理念，要求將班級規(guī)�？刂圃�10人左右。目前，該校共有十到十二年級的學(xué)生44人，且?guī)熒�比僅為1：4，這為“個(gè)性化教學(xué)”帶來了極大的便利。
　　由于學(xué)生們每年都要在4個(gè)不同的國家學(xué)習(xí)、生活，這使得學(xué)習(xí)費(fèi)用不菲。然而，由于學(xué)校管理規(guī)范、辦學(xué)過程透明，在創(chuàng)辦之初，該校就通過了美國著名的非營利組織評估機(jī)構(gòu)GuideStar的非營利性組織認(rèn)證，這樣一來，學(xué)校就能夠從社會上獲得廣泛的資助。

　　2016年，學(xué)校再次通過美國西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會（Western Association of Schools and Colleges）的五年期認(rèn)證，進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)校的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平。
　　思考全球?qū)W校致力于培養(yǎng)具有高智商、高情商的未來世界領(lǐng)導(dǎo)者，以此來推動世界發(fā)展。他們堅(jiān)信，給這些青少年學(xué)生提供一段人生早期的國際化經(jīng)歷，必將深深地影響他們的觀察視角與思維深度。
　　在三年的學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)生周游世界，在12個(gè)國家進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。在此過程中，他們不僅能欣賞風(fēng)景名勝，參觀重要的歷史文化遺址、遺跡，還要學(xué)習(xí)新技能，學(xué)會與具有不同文化背景的人友好相處，這些經(jīng)歷最終會使這些學(xué)生們形成自己獨(dú)特的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
　　在教育與生活世界之間建立牢不可破的聯(lián)系，是思考全球?qū)W校辦學(xué)的基本準(zhǔn)則。
　　學(xué)校要求學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和知識結(jié)構(gòu)，去思考在全球旅行中遇到的社會問題和人文問題，并為之尋求解決之道，從而有機(jī)地把現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)校教育聯(lián)系起來。學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，鼓勵學(xué)生以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去實(shí)踐，將社會實(shí)踐與思維培養(yǎng)聯(lián)系起來。
　　旅行給學(xué)生們提供了豐富、多元的文化環(huán)境，這種多元環(huán)境是鮮活的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，而不是來自書本的間接學(xué)習(xí)。旅行學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生們在各地旅行，又能讓他們在生活中真實(shí)地感受不同性質(zhì)的文化，這種文化浸入式的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生們帶來的是前所未有的“沖擊”，激發(fā)著他們對世界的好奇心，并促使他們在旅行中成長為一個(gè)知識豐富且富有同情心的人。
　　為踐行辦學(xué)宗旨，思考全球?qū)W校還積極地和世界各地的教育組織、社區(qū)等展開合作，爭取為學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在環(huán)游世界的過程中，開闊視野、增長知識、鍛煉才干。

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