摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)是重點(diǎn)教學(xué)科目之一，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)邏輯思維性比較強(qiáng)，這個(gè)階段的學(xué)生很容易對(duì)此產(chǎn)生厭倦的情緒，教師在教學(xué)中要采用合理的教學(xué)方式，盡可能的在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文主要探究數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，首先分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的意義，隨后提出目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想方法，最后給出了在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的具體途徑，并總結(jié)全文。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想；小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透；意義；思想；方法
　　引言
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)思想，能夠有效的增加小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深度，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)思想包括抽象思維、推理思維和模型思維，這些思維與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠大大提升教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成和整體思維的開(kāi)發(fā)都具有重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師一定要注重?cái)?shù)學(xué)思想的融入，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成良好的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)添光加彩。
　　一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的意義
　　（一）有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，能夠有效的提升教學(xué)的效果。教師要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的重要性，在教學(xué)中能夠熟練的運(yùn)用這種方法。將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生提高推理能力，建立起較為完善的數(shù)學(xué)思維，從而提高課堂上學(xué)生的參與度和思考度，讓學(xué)生能夠更加輕松的跟隨教師的教學(xué)，積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
　�。ǘ┯欣谔嵘龑W(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)
　　數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)意義重大，因此，對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)具有很大的幫助。數(shù)學(xué)思想的教學(xué)方法改變了以往學(xué)生死記硬背公式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠更加靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，更加深刻的理解某一知識(shí)點(diǎn)背后的道理，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠更加得心應(yīng)手，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的真諦。這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)來(lái)講意義非凡，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的得力助手。
　�。ㄈ┯欣谔岣邔W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
　　學(xué)生在小學(xué)階段如果能夠建立一種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，那么對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活來(lái)講都具有很大的幫助。因此，小學(xué)階段的教學(xué)要盡可能的教育學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透就具備提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用，數(shù)學(xué)思想的滲透讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的進(jìn)行思考，通過(guò)對(duì)邏輯思維的調(diào)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠深刻的體會(huì)到思考的樂(lè)趣，從而更加積極的進(jìn)行自主思考、學(xué)習(xí)。
　　二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想方法
　　（一）類比思想方法
　　類比思想是小學(xué)數(shù)學(xué)思想中國(guó)較為常用的思想方法之一，它的原理是通過(guò)對(duì)兩個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象的對(duì)比來(lái)尋找其中的相似性。這種數(shù)學(xué)思維能夠教會(huì)學(xué)生舉一反三，一些相同道理的性質(zhì)就可以嫁接到另外的數(shù)學(xué)對(duì)象中了。這種思想能夠幫助學(xué)生拓展思維，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生解決更多的問(wèn)題學(xué)生具備了這種思維之后，不僅能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活也具有重要的幫助。
　　（二）歸納思想方法
　　歸納思想包括完全歸納和不完全歸納，這兩種方法都可以運(yùn)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中。不完全歸納是對(duì)研究對(duì)象的一部分進(jìn)行歸納分析，從而得出結(jié)果和客觀評(píng)價(jià)。完全歸納則與其相反，它要求對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行全面的、完整的分析和評(píng)價(jià)，不能漏掉研究對(duì)象的任何一點(diǎn)性質(zhì)和因素，然后根據(jù)分析結(jié)果得出研究對(duì)象的屬性和性質(zhì)。完全歸納得出的結(jié)論更加真實(shí)可靠，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，推薦使用完全歸納思想。
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　　分類思想也是數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的常用方法之一，是一種重要的數(shù)學(xué)思想。分類思想讓學(xué)生能夠輕松的對(duì)所學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)化的分類，掌握起來(lái)更加清晰直觀，很大程度上避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的混亂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視分類思想在教學(xué)中的應(yīng)用，教會(huì)學(xué)生分析和分類知識(shí)，領(lǐng)悟分類思想的深層內(nèi)涵，掌握更加牢靠的數(shù)學(xué)知識(shí)。
　�。ㄋ模┗瘹w思想方法
　　化歸思想是一種對(duì)學(xué)生而言十分實(shí)用的數(shù)學(xué)思想，它能夠?qū)?shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維解決問(wèn)題�；瘹w思想能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)中遇到的難題，將不能解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)移到已經(jīng)解決的問(wèn)題上來(lái)，換一種理論進(jìn)行驗(yàn)證，能夠更加輕松的解決問(wèn)題。
　　三、在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的具體途徑
　　（一）準(zhǔn)確定位小學(xué)數(shù)學(xué)中隱含的數(shù)學(xué)思想
　　數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用就是幫助學(xué)生深層理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要準(zhǔn)確的定位和發(fā)掘隱含的數(shù)學(xué)思想。教師在授課前提前準(zhǔn)備好教材中所滲透的數(shù)學(xué)思想，授課過(guò)程中適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生灌輸，久而久之，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)的去運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
　�。ǘ┕膭�(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想
　　在日常的教學(xué)和輔導(dǎo)過(guò)程中，教師一定要盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，教導(dǎo)學(xué)生自己去探索一些解決問(wèn)題的方法，鍛煉學(xué)生的探究能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣，為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)生具備了良好的思考能力，就能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)探尋解決問(wèn)題的不同方法，在無(wú)意識(shí)間就會(huì)應(yīng)用到數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題。
　�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)總結(jié)教學(xué)思想方法
　　隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)工作越來(lái)越講究效率化。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)思想時(shí)，一定不能拖沓，教師要學(xué)會(huì)總結(jié)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)思想，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
　　結(jié)語(yǔ)
　　數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要精髓，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中尤為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)思想的滲透可以幫助小學(xué)階段的學(xué)生形成更加完整的思維能力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思考能力，不僅對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展更是意義巨大。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要妥善運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)！
　　參考文獻(xiàn)
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　　（作者單位：酉陽(yáng)縣可大中心小學(xué)）

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