摘 要：在小學數(shù)學的教學中，數(shù)學教學是重點教學科目之一，也是學生們學習中的重難點。小學數(shù)學的學習邏輯思維性比較強，這個階段的學生很容易對此產(chǎn)生厭倦的情緒，教師在教學中要采用合理的教學方式，盡可能的在數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想，提高學生的學習熱情。本文主要探究數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中的滲透，首先分析了在小學數(shù)學中滲透數(shù)學思想的意義，隨后提出目前小學數(shù)學教學中滲透的數(shù)學思想方法，最后給出了在小學數(shù)學中滲透數(shù)學思想的具體途徑，并總結(jié)全文。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學思想；小學數(shù)學；滲透；意義；思想；方法
　　引言
　　在小學數(shù)學教學中，滲透數(shù)學思想，能夠有效的增加小學生學習數(shù)學的深度，提高教師的教學質(zhì)量。數(shù)學思想包括抽象思維、推理思維和模型思維，這些思維與數(shù)學教學進行結(jié)合，不僅能夠大大提升教學質(zhì)量，而且對于學生的數(shù)學思維養(yǎng)成和整體思維的開發(fā)都具有重要意義。在小學數(shù)學的教學中，教師一定要注重數(shù)學思想的融入，幫助學生在數(shù)學學習中形成良好的數(shù)學思維，為學生的學習和成長添光加彩。
　　一、在小學數(shù)學中滲透數(shù)學思想的意義
　�。ㄒ唬┯欣�于提高數(shù)學教學的質(zhì)量
　　在小學數(shù)學教學中，合理的運用數(shù)學思想方法，能夠有效的提升教學的效果。教師要充分認識到數(shù)學思想方法教學的重要性，在教學中能夠熟練的運用這種方法。將數(shù)學思想滲透到教學中，能夠幫助學生提高推理能力，建立起較為完善的數(shù)學思維，從而提高課堂上學生的參與度和思考度，讓學生能夠更加輕松的跟隨教師的教學，積極主動的進行思考，達到事半功倍的教學效果。
　�。ǘ�）有利于提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)
　　數(shù)學思想在教學中的運用對于學生思維能力的培養(yǎng)意義重大，因此，對于提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)具有很大的幫助。數(shù)學思想的教學方法改變了以往學生死記硬背公式的學習模式，讓學生能夠更加靈活的運用數(shù)學知識，更加深刻的理解某一知識點背后的道理，幫助學生在數(shù)學的學習中能夠更加得心應(yīng)手，領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學的真諦。這對于提升學生的學習素質(zhì)來講意義非凡，是學生數(shù)學學習上的得力助手。
　　（三）有利于提高學生的自主學習能力
　　學生在小學階段如果能夠建立一種自主學習的意識，并具備較強的自主學習能力，那么對他們?nèi)蘸蟮膶W習和生活來講都具有很大的幫助。因此，小學階段的教學要盡可能的教育學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。數(shù)學教學中數(shù)學思想的滲透就具備提升學生自主學習能力的作用，數(shù)學思想的滲透讓學生能夠更加主動的進行思考，通過對邏輯思維的調(diào)動進行學習，能夠深刻的體會到思考的樂趣，從而更加積極的進行自主思考、學習。
　　二、目前小學數(shù)學教學中滲透的數(shù)學思想方法
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　　類比思想是小學數(shù)學思想中國較為常用的思想方法之一，它的原理是通過對兩個數(shù)學對象的對比來尋找其中的相似性。這種數(shù)學思維能夠教會學生舉一反三，一些相同道理的性質(zhì)就可以嫁接到另外的數(shù)學對象中了。這種思想能夠幫助學生拓展思維，將復雜的問題簡單化，幫助學生解決更多的問題學生具備了這種思維之后，不僅能夠在數(shù)學學習中更加得心應(yīng)手，對學生的成長和生活也具有重要的幫助。
　�。ǘ�）歸納思想方法
　　歸納思想包括完全歸納和不完全歸納，這兩種方法都可以運用在數(shù)學學習和教學中。不完全歸納是對研究對象的一部分進行歸納分析，從而得出結(jié)果和客觀評價。完全歸納則與其相反，它要求對研究對象進行全面的、完整的分析和評價，不能漏掉研究對象的任何一點性質(zhì)和因素，然后根據(jù)分析結(jié)果得出研究對象的屬性和性質(zhì)。完全歸納得出的結(jié)論更加真實可靠，在數(shù)學學習中，推薦使用完全歸納思想。
　　（三）分類思想方法
　　分類思想也是數(shù)學教學和學習中的常用方法之一，是一種重要的數(shù)學思想。分類思想讓學生能夠輕松的對所學知識和數(shù)學理論進行系統(tǒng)化的分類，掌握起來更加清晰直觀，很大程度上避免了數(shù)學學習上的混亂。小學數(shù)學教師要重視分類思想在教學中的應(yīng)用，教會學生分析和分類知識，領(lǐng)悟分類思想的深層內(nèi)涵，掌握更加牢靠的數(shù)學知識。
　�。ㄋ模┗瘹w思想方法
　　化歸思想是一種對學生而言十分實用的數(shù)學思想，它能夠?qū)��?shù)學問題進行轉(zhuǎn)化，引導學生轉(zhuǎn)變思維解決問題。化歸思想能夠幫助學生轉(zhuǎn)化學習中遇到的難題，將不能解決的問題轉(zhuǎn)移到已經(jīng)解決的問題上來，換一種理論進行驗證，能夠更加輕松的解決問題。
　　三、在小學數(shù)學中滲透數(shù)學思想的具體途徑
　　（一）準確定位小學數(shù)學中隱含的數(shù)學思想
　　數(shù)學思想在小學數(shù)學中的作用就是幫助學生深層理解數(shù)學知識的本質(zhì)，因此教師在小學數(shù)學的教學中要準確的定位和發(fā)掘隱含的數(shù)學思想。教師在授課前提前準備好教材中所滲透的數(shù)學思想，授課過程中適當?shù)南驅(qū)W生灌輸，久而久之，學生就會有意識的去運用數(shù)學思想進行數(shù)學學習。
　�。ǘ�）鼓勵和引導學生主動運用數(shù)學思想
　　在日常的教學和輔導過程中，教師一定要盡可能多的引導學生應(yīng)用數(shù)學思想，教導學生自己去探索一些解決問題的方法，鍛煉學生的探究能力，幫助學生養(yǎng)成主動思考的好習慣，為學生運用數(shù)學思想打下一個良好的基礎(chǔ)。學生具備了良好的思考能力，就能夠充分發(fā)揮學習的主動性，主動探尋解決問題的不同方法，在無意識間就會應(yīng)用到數(shù)學思想來解決問題。
　　（三）學會總結(jié)教學思想方法
　　隨著教學改革的不斷深入，教學工作越來越講究效率化。因此，在數(shù)學教學中融入數(shù)學思想時，一定不能拖沓，教師要學會總結(jié)，在有限的教學時間內(nèi)提高教學效率，讓學生學到更多的數(shù)學思想，提高教學的質(zhì)量和效率。
　　結(jié)語
　　數(shù)學思想是數(shù)學學習的重要精髓，在小學數(shù)學的教學中尤為關(guān)鍵。數(shù)學思想的滲透可以幫助小學階段的學生形成更加完整的思維能力，能夠調(diào)動學生的自主思考能力，不僅對學生的數(shù)學學習有幫助，對學生的日后發(fā)展更是意義巨大。因此，小學數(shù)學教師要妥善運用數(shù)學思想進行教學，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)！
　　參考文獻
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