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李開盛:誰在塑造我們的國際觀?——兼論國際關(guān)系知識分子的作用

發(fā)布時間:2020-06-19 來源: 歷史回眸 點擊:

  

  關(guān)注國際大事是中國青年,特別是大學(xué)生的一個特點。作為具備一定知識素養(yǎng)的年輕人,大學(xué)生們繼承了古語中“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”的傳統(tǒng),也有“位卑未敢忘憂國”的情懷,對包括國際時事在內(nèi)的社會時事總有一份出自內(nèi)心的隨時關(guān)切。而且,不但是文科生關(guān)注國際時事,包括許多埋頭于實驗室的理科生也有許多對國際關(guān)系感興趣,他們對克林頓、薩達(dá)姆等國際人物的熟悉程度絕不會亞于他們對本領(lǐng)域?qū)W科權(quán)威的熟悉程度。在大學(xué)校園各種學(xué)術(shù)或時事講座中,關(guān)于國際關(guān)系或中國外交的一般來說總是最熱門的講座之一。

  這種關(guān)注造就了強大的民間輿論。對網(wǎng)絡(luò)化時代的大學(xué)生來講,對國際關(guān)系以及中國外交的關(guān)切已經(jīng)不再停留在課間辯論與熄燈后的臥談會的水平上,作為最忠實的網(wǎng)民,大學(xué)生們已經(jīng)熟練地利用各種網(wǎng)絡(luò)表達(dá)手段,如博文、跟貼、留言等來表達(dá)自己的觀點與態(tài)度,從而能夠在短短的時間內(nèi)就匯集起巨大的民意。雖然國際大事似乎與學(xué)生們的切身利益并不掛鉤,但他們參與的程度卻相當(dāng)熱烈。前些年的反日游行、抵制家樂福等行動都是以大學(xué)生為主體在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)動起來的,他們的聲音并不一定代表了全社會的聲音,但由于表達(dá)得最響亮,故常能對政府外交決策造成實際的掣肘。這也是我國政府為什么十分關(guān)注大學(xué)生思想動態(tài)的一個重要原因。

  這時,需要關(guān)注的一個很重要的問題是,誰在塑造著這些年輕學(xué)生們的國際觀呢?聽到這個問題,越來越強調(diào)獨立的大學(xué)生可能很不高興:沒有人塑造,我塑造我自己,“我的地盤我做主”。確實,對多數(shù)大學(xué)生來說,他們對國際事務(wù)與中國外交的基本態(tài)度與觀點都是自己選擇與思考的結(jié)果,那種把民族主義浪潮的興起歸結(jié)于官方推動和塑造的結(jié)果是十分牽強的。但是,應(yīng)該承認(rèn),在一個信息爆炸的時代,每一個人的思考事實上都不可能是完全自由的,它受制于周圍環(huán)境所提供的信息,以及所能夠運用的分析問題的基本工具與方法。信息一般都是別人提供的,特別是國際時事,大學(xué)生不可能直接到國外的第一現(xiàn)場去感受,他們所了解的信息都是媒體傳達(dá)的。更重要的是分析問題的基本工具與方法,事實是“肉”,方法是“刀”,不同的“刀”將切出不同的“肉”。誰給了大學(xué)生這把方法的“刀”,誰就在很大程度上塑造了大學(xué)生們的國際觀。那么,大學(xué)生分析國際時事的“刀”是從哪兒借來的呢?

  對絕大多數(shù)專業(yè)的大學(xué)生來說,都沒有上過專門的國際關(guān)系課程,但往往都需要上一門公共課,即形勢與政策課,其中相當(dāng)一部分就是國際時事。但是,這門課的政治色彩是十分濃厚的,主要目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生了解進(jìn)而支持黨和政府各方面的政策,其認(rèn)識問題和分析問題的方法基本上都是官方的,沒有什么實質(zhì)內(nèi)容,也不受學(xué)生歡迎。事實上,在網(wǎng)絡(luò)輿論中,官方的觀點往往是被批評的對象。與官方性質(zhì)的說教相比,大學(xué)生更樂于接受一些來自相關(guān)暢銷書中的觀點,像上個世紀(jì)90年代的《中國可以說不》,現(xiàn)在的《中國不高興》等,這些書發(fā)行量很大,其中相當(dāng)部分是年輕的讀者。這些書用比較通俗的語言,對國際關(guān)系與中國外交表達(dá)了一種不同于官方的、能夠激動人心的敘述,往往被人稱之為民族主義。對于處于受壓抑環(huán)境中的年輕人來說,這樣的觀點與視角是令人興奮的,更容易為他們所接受。這些書不但在圖書市場,還在平面媒體、網(wǎng)絡(luò)空間上都得到了熱烈的討論,影響了更多人的思維。盡管它們不會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鲈撊绾握J(rèn)識國際關(guān)系與中國外交,但其中滲透的觀點與方法無疑在很大程度上塑造許多年輕人的國際觀。

  令人深思的問題是,在這些暢銷書的作者中,幾乎沒有一個是學(xué)過國際關(guān)系專業(yè)的人。在中國,國際關(guān)系是一個堂而皇之的二級學(xué)科,也有許多這方面的專家學(xué)者,但對民間輿論來說,影響最大的不是他們,反而是那些對國際關(guān)系專業(yè)知識可能毫不熟悉的暢銷書作者們。事實上,在許多網(wǎng)絡(luò)輿論中,真正的國際關(guān)系專家往往被稱為“磚家”,他們提出的看法,不是受忽略,就是受嘲笑,被稱為迂腐、軟弱。盡管這些專家們也頻頻在電視上露臉,但沒有跡象表明他們真正在民間輿論上發(fā)揮了多大作用。另一方面看,信譽不佳的官方媒體除了增加他們的知名度外,在影響力或美譽度方面,可能只有反作用。這種在本專業(yè)領(lǐng)域反而掌握不了話語權(quán)的現(xiàn)象,暫且不說其利弊,至少對國際關(guān)系學(xué)界來說是一種悲哀。如果換了其他專業(yè),比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)或法學(xué),讓沒有任何專業(yè)背景的人信口雌黃而真正的專家反而噤聲的情況,大概是不可能存在的。

  其中原因,細(xì)究起來可能有以下幾個:

  1.國際關(guān)系專業(yè)門檻低,任何了解一點情況、有點口才的人都能說上兩句,這就給了那些暢銷書的作者們以較大的擠入空間。反過來,由于各種原因,中國的國際關(guān)系學(xué)科知識積累也很落后,原來許多專家主要是做情況分析起家的,沒有太多的專業(yè)理論知識,除了所謂的內(nèi)部消息之外,沒有多少專業(yè)優(yōu)勢。

  2.許多國際關(guān)系專業(yè)的人才以智囊自許,眼睛朝上,考慮的是如何影響政府的政策,對如何影響民間輿論不太重視。例如,中國社科院、中國國際問題研究所、現(xiàn)代國際關(guān)系研究院等科研機(jī)構(gòu)集中了大量的國際關(guān)系專業(yè)人才,但他們的任務(wù)是為決策服務(wù),為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù),對于影響民間輿論的事情,他們沒有動力,甚至也不屑于做。但在實際上,國際關(guān)系學(xué)者能夠在多大程度上影響決策是很成疑問的。在建國以來的政治與文化傳統(tǒng)中,知識分子起的主要是解釋政策而不是提出政策的作用。在對外關(guān)系方面,決策層的看法確實與國際關(guān)系學(xué)者的主流看法基本一致,但這到底是學(xué)者影響了決策層,還是決策層在引導(dǎo)學(xué)者,是一件很難證實的事情。不管如何,國際關(guān)系學(xué)者這種眼睛朝上看的傾向加劇而不是彌合了政府與民間的觀點與情緒分裂。目前,中國政府的對外決策相當(dāng)?shù)膭?wù)實與低調(diào),但在一些民間輿論看來,則體現(xiàn)為軟弱與無能。站在中間的國際關(guān)系知識分子,對此無能為力,是很令人遺憾的。

  3.目前國際關(guān)系的一個潮流是走向?qū)I(yè)化、理論化,而不是做公共知識分子。這有其特定的歷史與現(xiàn)實原因,正如前面提到的,我國的國際關(guān)系研究基礎(chǔ)薄弱,導(dǎo)致門檻不高。不容否認(rèn)的是,學(xué)界為此做了大量的努力,其中表現(xiàn)之一就是大力學(xué)習(xí)和引進(jìn)西方的國際關(guān)系理論,著力提高從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)與理論水平。就目前情況來看,這方面已經(jīng)做出了一點成績,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此,就國際關(guān)系學(xué)界的主流來說,目前的主要任務(wù)仍是專業(yè)化與理論化,較少有人有做公共知識分子、影響民間輿論的沖動與實踐。

  然而,現(xiàn)實已經(jīng)不允許國際關(guān)系的知識分子在自己的專業(yè)園地里獨自耕耘。充滿強烈非理性色彩有民間輿論的興起、以及這種浪潮對于決策的越來越大的影響,越來越反映出培養(yǎng)一種相對健全、理性的國際觀的重要。而這方面,國際關(guān)系知識分子可以扮演著有力的作用,他們的專業(yè)知識與經(jīng)驗將為社會提供更為寬廣的視角與選擇。我們不能說國際關(guān)系知識分子的觀點就一定是正確的,就一定比那些沒有學(xué)過國際關(guān)系的人要高明,但有了他們的加入,至少就有更多的觀點與聲音碰撞,有更多的專業(yè)視角與方法的運用,這些都有利于促使人們更加理性地思考,養(yǎng)成更加成熟的國際觀。

  當(dāng)然,要達(dá)到這樣的效果,那些仍然執(zhí)著于書齋或是上層決策的國際關(guān)系知識分子們需要做好準(zhǔn)備:不但要有扎實的專業(yè)知識,還要用普通百姓聽得懂的語言把這種知識表達(dá)出來。在后一方面,那些暢銷書作者們確實值得所有的國際關(guān)系知識分子好好學(xué)習(xí)。

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