1.中國(guó)大陸創(chuàng)新方法研究與推廣工作現(xiàn)狀和問題

　　自近代科學(xué)發(fā)端以來，中國(guó)大陸在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方世界，甚至與日韓等亞洲國(guó)家和地區(qū)的差距也在明顯加大。導(dǎo)致中國(guó)大陸近代科學(xué)技術(shù)落后有許多原因，其中，對(duì)思維、方法和工具創(chuàng)新的重視不夠是較為重要的原因之一。西方近代科學(xué)的發(fā)展在很大程度上是建立在對(duì)客觀對(duì)象的分析以及認(rèn)識(shí)手段不斷更新的基礎(chǔ)之上的，與中國(guó)的傳統(tǒng)思維方式及認(rèn)識(shí)世界的方法有明顯的區(qū)別。中國(guó)傳統(tǒng)思維方式注重直觀判斷與綜合，強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀世界的整體性認(rèn)識(shí)；
在對(duì)具體對(duì)象的細(xì)究與深層次分析方面，中國(guó)傳統(tǒng)思維方式不及近代以來西方思維方式所具有的優(yōu)勢(shì)，從而限制了近代科學(xué)技術(shù)在中國(guó)的產(chǎn)生與發(fā)展。

　　自20世紀(jì)中期尤其是改革開放以來，中國(guó)大陸逐步引入現(xiàn)代科學(xué)分析與論證的理性思維和方法，這促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，逐步提升了中國(guó)大陸在世界科學(xué)技術(shù)中的地位。但從目前的科技發(fā)展?fàn)顩r以及發(fā)展趨勢(shì)看，中國(guó)大陸科技發(fā)展水平及能力仍明顯落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，科學(xué)思維創(chuàng)新不足、民眾科學(xué)素養(yǎng)的相對(duì)缺乏以及科技手段與方法上的落后等嚴(yán)重制約著中國(guó)大陸的科技自主創(chuàng)新能力，進(jìn)而影響到科學(xué)事業(yè)本身的發(fā)展。

　　影響中國(guó)大陸創(chuàng)新方法的原因主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　　1.1教育方式不利于創(chuàng)新方法的推廣，嚴(yán)重影響科研活動(dòng)中思維的創(chuàng)新

　　目前的應(yīng)試教育體系不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，灌輸式、記憶式的教學(xué)方法抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。中國(guó)大陸大多數(shù)高等院校主要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授，而缺少科學(xué)思維、科學(xué)方法方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。而美國(guó)從中學(xué)開始就有方法學(xué)的課程，采取交互式、啟發(fā)式的教學(xué)方式，從小培育青少年的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力。海外留學(xué)人員之所以在回國(guó)創(chuàng)業(yè)中能比其它人獲得更多的機(jī)會(huì)和取得更突出的成就，主要是因?yàn)樵趪?guó)外受到了良好的創(chuàng)新思維與模式、科學(xué)方法的培養(yǎng)。到目前為止，中國(guó)大陸的科技發(fā)展以跟蹤模仿為主，自主創(chuàng)新較少。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的科技自主創(chuàng)新能力在一定程度上反映在專利的申請(qǐng)以及獲取專利的數(shù)量上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)大陸獲得的美國(guó)專利授權(quán)量只占其總量的0.12%，尚不及港臺(tái)地區(qū)的數(shù)量（香港0.13%，臺(tái)灣3％）；
大陸多數(shù)學(xué)科發(fā)展滯后，屬于世界領(lǐng)先的學(xué)科很少。

　　1.2科技界對(duì)創(chuàng)新方法的認(rèn)識(shí)與關(guān)注程度不夠

　　中國(guó)大陸創(chuàng)新方法研究之所以沒有得到充分重視與中國(guó)大陸科研人員對(duì)方法的認(rèn)識(shí)和關(guān)注程度不夠有關(guān)。早在80年前，蔡元培先生就曾指出：“昔日所教授者，如理化、歷史、地理等課，皆為前人之研究成果，言進(jìn)程及方法者極少，今當(dāng)注意方法問題�！遍L(zhǎng)期以來，這種真知灼見并沒有得到應(yīng)有的重視。學(xué)術(shù)界對(duì)創(chuàng)新方法不夠重視主要表現(xiàn)在：第一，中國(guó)大陸大多數(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊很少發(fā)表關(guān)于本領(lǐng)域科學(xué)思想與方法的理論性論文；
相比之下，像世界著名雜志《自然》和《科學(xué)》卻非常重視刊登這類文章。第二，中國(guó)大陸大多數(shù)專業(yè)教科書沒有對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的思想方法發(fā)展及其演變進(jìn)行系統(tǒng)地介紹，也很少有從認(rèn)識(shí)論和方法論的角度對(duì)本學(xué)科的科學(xué)方法展開討論。第三，中國(guó)大陸科學(xué)方法游離在科學(xué)研究之外，研究方法學(xué)的大多是社會(huì)科學(xué)工作者，方法研究和方法應(yīng)用之間存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。第四，在一些課題申請(qǐng)書中，對(duì)研究方案、技術(shù)路線重視不夠，甚至簡(jiǎn)化為研究步驟，對(duì)研究方法的有效性、思路的創(chuàng)新性及其深層意義缺乏思考，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響到科研成果的質(zhì)量。

　　1.3目前的科技成果評(píng)價(jià)方式不利于創(chuàng)新方法的應(yīng)用

　　科技成果評(píng)價(jià)方式對(duì)科學(xué)研究具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。中國(guó)大陸目前科技成果評(píng)價(jià)方式、科研院所對(duì)科研人員研究能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有失全面性。第一，在評(píng)價(jià)科學(xué)基礎(chǔ)研究成果時(shí)，中國(guó)大陸普遍采用以SCI收錄作為標(biāo)準(zhǔn)，將其作為個(gè)人評(píng)職晉級(jí)和衡量高校、科研院所科研實(shí)力強(qiáng)弱的主要依據(jù)之一。雖然SCI收錄及其影響因子對(duì)于科研成果評(píng)價(jià)具有積極作用，但其并不能全面反映學(xué)術(shù)研究以及成果的實(shí)際情況，因?yàn)樵S多思維性、方法性的重要問題屬于社會(huì)科學(xué)范疇，很難在收錄自然科學(xué)領(lǐng)域文章為主的SCI中出現(xiàn)。SCI導(dǎo)向在一定程度上影響我國(guó)科技的健康發(fā)展。第二，過分強(qiáng)調(diào)科研成果數(shù)量而忽視成果質(zhì)量。中國(guó)大陸許多大學(xué)和科研院所在職位考核和晉升時(shí)都把發(fā)表論文數(shù)量作為重要依據(jù)，從而導(dǎo)致一些科研人員選擇時(shí)間周期短、容易出文章的題目，而對(duì)那些難度大、周期長(zhǎng)的思維性、方法性和工具性問題敬而遠(yuǎn)之，滋生了學(xué)術(shù)浮躁之風(fēng)，不利于產(chǎn)生重大突破性的研究成果；
前幾年國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)連續(xù)多年空缺就是很好例證。第三，在課題立項(xiàng)和評(píng)審過程中，往往強(qiáng)調(diào)研究成果近期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)基礎(chǔ)性的科學(xué)思維方法與工具的重要性重視不夠，致使中國(guó)大陸一些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展缺乏明確的方向、學(xué)術(shù)研究缺乏可持續(xù)性，其結(jié)果嚴(yán)重阻礙了我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究的健康發(fā)展，制約中國(guó)大陸的科技創(chuàng)新。

　　1.4在創(chuàng)新方法方面的投入不夠

　　近年來，中國(guó)大陸科學(xué)研究與發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)投入不斷增加。在“十五”期間，年均增長(zhǎng)率為22.2%，至2005年全社會(huì)R&D經(jīng)費(fèi)總支出達(dá)到2450億元，占當(dāng)年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的1.34%，這為中國(guó)大陸科技發(fā)展提供了有力的支撐。但與發(fā)達(dá)國(guó)家以及同等發(fā)展水平的發(fā)展中國(guó)家相比，我國(guó)科技投入水平還不高。以2004年為例，我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)僅相當(dāng)于美國(guó)的8%；
全國(guó)從事研究開發(fā)人員年平均經(jīng)費(fèi)分別只有韓國(guó)的14%和日本的8%。早在1995年中央《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》就提出到2000年全國(guó)科研經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到國(guó)民生產(chǎn)總值的1.5%，這一目標(biāo)仍未實(shí)現(xiàn)。2006年，世界上包括美國(guó)、日本、芬蘭、韓國(guó)等在內(nèi)的近20個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家R&D投入占GDP的比例平均在2%以上，美國(guó)和日本已經(jīng)分別達(dá)到2.8%和3.1%，而我國(guó)僅為1.4%�？梢�，中國(guó)大陸科研經(jīng)費(fèi)無論是占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重還是絕對(duì)數(shù)量仍然偏低。創(chuàng)新方法是前瞻性、基礎(chǔ)性、公益性的科技能力建設(shè)工作，是國(guó)家公共財(cái)政支持的重要方面。在發(fā)達(dá)國(guó)家，公共財(cái)政支持科技發(fā)展的經(jīng)費(fèi)中有一定的比例專門用于支持科學(xué)方法和科學(xué)儀器；
2007年以前，在中國(guó)大陸，國(guó)家主體科技計(jì)劃對(duì)這方面研究項(xiàng)目的支持很少，甚至沒有。

　　2.中國(guó)大陸在創(chuàng)新方法領(lǐng)域所做的工作

　　2.1政府對(duì)創(chuàng)新方法工作的推動(dòng)

　　2007年7月，大陸學(xué)者王大珩、劉東生、葉篤正三位資深院士給溫家寶總理寫信，提出了《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)創(chuàng)新方法工作的建議》。溫家寶總理隨即做出重要批示，要求科技部、教育部、發(fā)改委、中國(guó)科協(xié)認(rèn)真研究、落實(shí)創(chuàng)新方法工作。經(jīng)過調(diào)查研究和充分醞釀，四部委于2007年10月聯(lián)合向國(guó)務(wù)院呈送了《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的報(bào)告》，并形成了《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的若干意見》�？萍疾窟�相繼批準(zhǔn)黑龍江省、四川省、江蘇省為國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新方法試點(diǎn)省。根據(jù)二ＯＯ八年四月二十三日公布的《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的若干意見》（科學(xué)技術(shù)部、發(fā)展改革委、教育部、中國(guó)科協(xié)），大陸推進(jìn)創(chuàng)新方法工作的重點(diǎn)是面向企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、教育系統(tǒng)三個(gè)群體，主要內(nèi)容是科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)工具三個(gè)方面。“針對(duì)企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系的重大需求，推進(jìn)TRIZ等國(guó)際先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新方法與中國(guó)本土需求融合；
推廣技術(shù)成熟度預(yù)測(cè)、技術(shù)進(jìn)化模式與路線、沖突解決原理、效應(yīng)及標(biāo)準(zhǔn)解等TRIZ中成熟方法在企業(yè)的應(yīng)用；
加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新方法知識(shí)庫(kù)建設(shè)，研究開發(fā)出適應(yīng)中國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的理論體系、軟件工具和平臺(tái)�！�

　　中國(guó)大陸推進(jìn)的創(chuàng)新方法工作，不僅僅限于TRIZ理論的推廣和應(yīng)用。從政府層面正式立項(xiàng)推進(jìn)的工作包括：《自主創(chuàng)新知識(shí)體系設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)性建設(shè)》、《支持技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)明專利文獻(xiàn)分析、萃取和知識(shí)庫(kù)建設(shè)》、《技術(shù)創(chuàng)新方法（TRIZ理論）試點(diǎn)建設(shè)與推廣》、《技術(shù)創(chuàng)新方法集成研究與推廣應(yīng)用》、《技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)》、《“10000個(gè)技術(shù)難題“征集》、《“10000個(gè)科學(xué)難題”征集》、《地理學(xué)方法研究》、《水文學(xué)方法研究》、《科學(xué)方法創(chuàng)新知識(shí)體系建設(shè)》、《高等學(xué)�？茖W(xué)思維、科學(xué)方法教材的開發(fā)與試點(diǎn)》、《“中小學(xué)科學(xué)探索學(xué)習(xí)實(shí)施指南”研制與實(shí)驗(yàn)》、《科技管理模式創(chuàng)新及其方法體系建設(shè)》等。

　　2.2企業(yè)在創(chuàng)新方法推廣中所做的工作

　　上個(gè)世紀(jì)80年代中期，中國(guó)大陸的個(gè)別科研人員在研究專利時(shí)已經(jīng)了解到了TRIZ理論；
在1997年前后，中國(guó)大陸少數(shù)學(xué)者在參加國(guó)際會(huì)議的時(shí)候再次接觸了TRIZ，并自發(fā)予以研究，在某些專業(yè)開設(shè)了小范圍的TRIZ選修課。自2001年億維訊公司將TRIZ理論培訓(xùn)引入了中國(guó)后，TRIZ理論在中國(guó)逐漸推廣。2002年，億維訊建立中國(guó)公司和研發(fā)基地；
2003年，億維訊在國(guó)內(nèi)推出了TRIZ理論培訓(xùn)軟件CBT/NOVA和成套的培訓(xùn)體系，同時(shí)推出了基于TRIZ理論、輔助企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的Pro/Innovator軟件，開始在近百所高校開展TRIZ講座；
2004年，億維訊與國(guó)際TRIZ協(xié)會(huì)合作，將TRIZ國(guó)際認(rèn)證引入中國(guó)，并資助在西南交通大學(xué)出版了TRIZ科普書籍《發(fā)明家誕生了》；
2005年，億維訊引進(jìn)并組織翻譯了最新版的TRIZ教材《怎樣成為發(fā)明家———50小時(shí)學(xué)創(chuàng)造》；
2006年，億維訊建立了專業(yè)的培訓(xùn)中心和與符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)體系；
在2007年，億維訊將進(jìn)一步推出適合中國(guó)大陸國(guó)情的TRIZ培訓(xùn)教材和培訓(xùn)軟件。但是受到中國(guó)大陸多數(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力弱、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新主動(dòng)性不強(qiáng)、對(duì)創(chuàng)新方法不夠了解等因素的限制，在中國(guó)大陸推廣的速度受到了一定程度的影響，為了能夠順利完成創(chuàng)新性國(guó)家與省份的建設(shè)目標(biāo)，由政府牽頭，采取相應(yīng)的措施與方法建立相應(yīng)的推廣平臺(tái)，提高企業(yè)對(duì)TRIZ理論的認(rèn)識(shí)、逐步使其掌握TRIZ應(yīng)用方法，并將其應(yīng)用到企業(yè)技術(shù)研究、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新活動(dòng)中，產(chǎn)生更多自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

　　2.3大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)在創(chuàng)新方法研究中所做的工作

　　在學(xué)術(shù)研究方面，大陸的河北工業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)等成為較早進(jìn)行TRIZ理論和方法研究的機(jī)構(gòu)，已經(jīng)形成博士生、碩士生創(chuàng)新方法研究培養(yǎng)體系，開設(shè)《TRIZ理論和方法》的系列課程。目前開展創(chuàng)新方法研究與教學(xué)工作的學(xué)校還有清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交大、天津大學(xué)、東華大學(xué)、電子科技大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、鄭州大學(xué)、山東建筑大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院等。

　　基于技術(shù)創(chuàng)新方法在中國(guó)大陸的推廣應(yīng)用，主要研究?jī)?nèi)容包括：（1）解決方法的邏輯基礎(chǔ)；
（2）矛盾（沖突）的物理屬性、技術(shù)屬性與行為感知；
（3）技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化規(guī)律與創(chuàng)造性思維；
（4）現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的集成；
（5）專利數(shù)據(jù)庫(kù)信息采集技術(shù)與方法；
（6）發(fā)明問題解決方法算法的理論基礎(chǔ)；
（7）傳統(tǒng)TRIZ方法的驗(yàn)證與精煉；
（8）發(fā)明參數(shù)的補(bǔ)充和調(diào)整；
（9）專利庫(kù)相關(guān)知識(shí)數(shù)據(jù)的挖掘、利用和補(bǔ)充；
（10）具體TRIZ方法的領(lǐng)域性分類研究；
（11）TRIZ方法的擴(kuò)散技術(shù)模型；
（12）新一代計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)的研制；
（13）在創(chuàng)新能力培訓(xùn)平臺(tái)（CBT/NOVA）基礎(chǔ)上，開發(fā)以及具體項(xiàng)目為依托的產(chǎn)品創(chuàng)新試驗(yàn)平臺(tái)，將培訓(xùn)和產(chǎn)品開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來。（14）建立拓展創(chuàng)新能力的TRIZ培訓(xùn)平臺(tái)（Cbt-nova）；
（15）引進(jìn)美國(guó)Version 1.0的Goldfire InnovatorTM系統(tǒng)，進(jìn)行再次開發(fā)，以適應(yīng)中國(guó)大陸企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新需要；
（16）TRIZ人機(jī)互動(dòng)儀器；
（17） “TRIZ孵化器”等。

　　中國(guó)大陸TRIZ研究和實(shí)踐工作出現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)和趨勢(shì):

　　一是集成化，基于早期TRIZ方法的相對(duì)繁瑣和零散，從80年代開始BorisZlotin和AllaZusman等人用計(jì)算機(jī)化的方式表達(dá) TRIZ，集成和簡(jiǎn)化TRIZ的方法、工具和應(yīng)用程序，推動(dòng)TRIZ方法的進(jìn)一步普及是目前工作的一個(gè)趨勢(shì)。

　　二是工程化，TRIZ傳到西方以后，引起強(qiáng)烈反響，1992年Ideation公司調(diào)整和開發(fā)TRIZ并應(yīng)用于美國(guó)工程研究和實(shí)踐。這項(xiàng)技術(shù)也從分析發(fā)明問題階段發(fā)展到發(fā)明工程階段。中國(guó)大陸創(chuàng)新方法工作一個(gè)重要的內(nèi)容就是面對(duì)企業(yè)的推廣示范。

　　三是標(biāo)準(zhǔn)化，國(guó)際TRIZ協(xié)會(huì)已制定和實(shí)施“國(guó)際TRIZ認(rèn)證”體系，使得企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的水平有了客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新人才的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。在中國(guó)大陸，進(jìn)入“國(guó)際TRIZ認(rèn)證”體系的工作剛剛起步，尚有很大發(fā)展空間。

　　3.關(guān)于創(chuàng)新方法研究與推廣的建議

　　3.1以產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向推進(jìn)創(chuàng)新方法工作。

　　大陸TRIZ研究和應(yīng)用起步較晚，也常在起步探索階段。有政府計(jì)劃項(xiàng)目資助，科技部列入計(jì)劃項(xiàng)目，這是大陸的慣用做法，好處是有一定的資金條件和聲勢(shì)。但是，我的觀點(diǎn)是，TRIZ是一個(gè)需要與產(chǎn)業(yè)、工程緊密結(jié)合的實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，要扎實(shí)推進(jìn)。在中國(guó)大陸，我們也給政府提出一個(gè)整體推進(jìn)戰(zhàn)略：企業(yè)主體、方法先行、結(jié)合項(xiàng)目、逐步推進(jìn)。

　　3.2建立面向未來發(fā)展需要的創(chuàng)新教育體系。

　　在教育領(lǐng)域，我們正在學(xué)校組織實(shí)施一個(gè)包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工具和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新教育改革計(jì)劃。有些具體的想法和做法，比如開設(shè)一組創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程、在高校建設(shè)TRIZ研發(fā)平臺(tái)、在技術(shù)園區(qū)創(chuàng)設(shè)TRIZ研發(fā)基地等。

　　3.3兩岸協(xié)作共同推進(jìn)TRIZ研究與應(yīng)用的發(fā)展。

　　臺(tái)灣在TRIZ研究與應(yīng)用方面先行一步，有良好的國(guó)際學(xué)術(shù)交流機(jī)制，在臺(tái)灣企業(yè)界也正在產(chǎn)生廣泛的影響；
大陸已經(jīng)延續(xù)了三十年經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，在產(chǎn)業(yè)提升、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過程中有巨大的創(chuàng)新方法應(yīng)用需求，同時(shí)也有TRIZ研究與應(yīng)用人才的教育和培訓(xùn)需求。大陸與臺(tái)灣在TRIZ研究與應(yīng)用、TRIZ人才培養(yǎng)方面有廣泛的合作空間。我們建議，建立起包括兩岸TRIZ學(xué)術(shù)交流在內(nèi)的合作機(jī)制，為推動(dòng)TRIZ研究與應(yīng)用，共同努力。

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