湖南工藝美術職業(yè)學院
　　【摘 要】湖南工藝美術職業(yè)學院時尚服飾設計專業(yè)群通過多年的建設，分析問題，深入思考，找到解決問題的辦法，在專業(yè)建設方面銳意改革，大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)了屬于時尚服飾設計專業(yè)群的特色發(fā)展之路。
　　【關鍵詞】時尚服飾設計專業(yè)群建設 問題 措施 發(fā)展方向
　　湖南工藝美術職業(yè)學院時尚服飾設計專業(yè)群現有服裝與服飾設計（核心專業(yè)）、皮具藝術設計、人物形象設計、藝術設計4個專業(yè)。服裝與服飾設計專業(yè)為國家示范（骨干）高職院校重點建設專業(yè)、省級精品專業(yè)、特色專業(yè)（優(yōu)秀等級）。服裝與服飾設計專業(yè)實習實訓基地已建成為中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地、省級“優(yōu)秀”生產性實習實訓（教師認證培訓）基地。服裝與服飾設計教學團隊為省級優(yōu)秀教學團隊，主持省級中高職人才培養(yǎng)銜接試點項目�！斗�裝品牌設計與企劃》為首批國家級精品資源共享課程。專業(yè)群人才培養(yǎng)質量突出，學生獲得2016全國職業(yè)院校技能大賽“服裝制版與工藝”賽項一等獎、第七屆中國·國際經編設計大賽金獎、第八屆NAFA杯中國國際青年裘皮服裝設計大賽銅獎等多項大賽獎項。服裝與服飾設計專業(yè)代表學校參加了“2016中國國際大學生時裝周”，舉辦了畢業(yè)生作品專場發(fā)布會，獲得了“人才培養(yǎng)質量獎”“尚坤塬·最具商業(yè)潛力大獎”，得到了院校同行的贊譽及包括中國新聞網、湖南衛(wèi)視等多家媒體宣傳報道，專業(yè)知名度與美譽度迅速提升。
　　回顧時尚服飾設計專業(yè)群近年的專業(yè)建設之路，我們一直在思考，我們的專業(yè)建設目前有哪些問題？產生問題的根源是什么？應該運用什么樣的措施與辦法去解決它呢？我們通過分析問題，深入思考，找到了解決問題的辦法，并大膽進行了改革實踐，在專業(yè)群建設上面取得了突破。
　　一、時尚服飾設計專業(yè)群的問題及產生原因
　�。ㄒ唬﹩栴}一：行業(yè)和市場的快速變化，使專業(yè)設置跟不上步伐
　　每年我們都進行調研，調整專業(yè)設置。但是，社會經濟的飛速發(fā)展使企業(yè)經營模式和職業(yè)崗位時刻都在發(fā)生巨大變革。由于專業(yè)培養(yǎng)的周期性，專業(yè)設置的調整步伐有點滯后于經濟新常態(tài)的快速變化，預測市場，引領行業(yè)，緊貼職業(yè)變化及時調整專業(yè)結構還做得不夠。
　�。ǘ�）問題二：師資隊伍結構需完善，師資隊伍水平提升不明顯
　　經過國家骨干校等項目建設，時尚服飾設計專業(yè)群師資水平得到了一定的提升，但師資隊伍的年齡結構及專業(yè)結構有待完善。教師的整體技術水平還無法領先行業(yè)，甚至在某些方面還滯后于行業(yè)技術發(fā)展，導致校企合作項目的質量達不到企業(yè)標準，影響企業(yè)合作的積極性。而目前教學、項目建設任務繁重，培養(yǎng)機制不夠完善等問題，使得進一步提升教師技術水平還存在困難。
　�。ㄈ�）問題三：教育信息化資源建設水平、運用實效有待提升
　　時尚服飾設計專業(yè)群的信息化資源建設以空間課程、省級項目如服裝設計專業(yè)MOOC、名師課堂等為主，多數教師信息化資源研發(fā)制作能力不高，不會制作FLASH動畫、視頻剪輯等，受技術能力限制，原創(chuàng)資源的質量與水平有待更進一步提高。信息化資源審核機制、教學應用機制不夠完善，導致資源應用不常態(tài)化，有資源封存現象。教師信息化教學理念有待提升，部分教師還沒有解決思想認識問題，總認為改變固有的教學習慣不適應，太麻煩，信息化教學改革積極性不高。
　　（四）問題四：教學方法與手段改革創(chuàng)新不夠，教學效果提升幅度不大
　　教育教學質量關鍵在于“教”與“學”的雙向互動。隨著互聯網、信息技術的普及，學生獲取信息的渠道多元化，學生具有更強的獨立精神和自我認識，傳統(tǒng)的教學方式逐漸喪失了吸引力。盡管部分教師在不斷嘗試改革教學方法與手段，但是由于沒有整體規(guī)劃，系統(tǒng)研究，推廣使用，使創(chuàng)新力度不夠，教學效果提升不明顯。
　�。ㄎ澹﹩栴}五：產教融合，校企共同育人體制機制有待加強
　　雖然校企合作的工作做了很多年，但是校企合作還存在“剃頭擔子一頭熱”的現象，企業(yè)參與積極性不高，導致校企合作停留在淺層次，深度不夠。如學生頂崗實習多以流水線為主，教師下企業(yè)也難以在核心技術崗位工作，校企共建基地，雙崗交替育人，互聘互培，合作研發(fā)，訂單培養(yǎng)等深度合作難以為繼，共同育人的體制機制有待加強。
　　二、時尚服飾設計專業(yè)群建設的措施及解決問題的辦法
　　經過調研，深入思考，針對以上問題，我們采取了以下措施，進行了改革實踐，進一步提升時尚服飾設計專業(yè)群的建設水平。
　�。ㄒ唬﹩栴}一的解決辦法
　　1.組成團隊，密切關注行業(yè)發(fā)展，預測市場變化，深入研究職業(yè)崗位變化趨勢、前瞻性，及時調整專業(yè)結構與培養(yǎng)方向。以人物形象設計為例，經過對2015屆人物形象專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調研，發(fā)現該專業(yè)學生的身材條件以及顏值對入行很有幫助，因此計劃將原本設置在時裝設計專業(yè)下的時裝設計與表演（時裝設計、表演、營銷），今年調換到人物形象設計專業(yè)下，開設人物形象設計與表演專業(yè)方向（人物形象設計、表演、時裝設計）。人物形象設計與表演、時裝設計與表演隔年招生，將人物形象設計專業(yè)、人物形象設計與表演、時裝設計與表演三個專業(yè)方向進行對比研究，看哪個專業(yè)方向的就業(yè)更好，更受市場歡迎。
　　2.根據社會經濟發(fā)展趨勢，調整專業(yè)及建設課程。比如針對“互聯網+”，可增設服裝設計與電子商務專業(yè)方向，側重于網絡運營的原創(chuàng)品牌設計師培養(yǎng)；針對“中國制造2025”，在時裝設計與制版專業(yè)方向中增設服裝生產智能化、自動化課程；針對全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改革“服裝市場營銷”課程內容，以創(chuàng)業(yè)計劃書為主線任務，將市場營銷知識融入其中。
　�。ǘ�）問題二的解決辦法
　　1.教師頂崗實踐，主要是了解行業(yè)發(fā)展趨勢，提升專業(yè)技能水平，應由學校統(tǒng)籌聯系龍頭企業(yè)，到核心技術崗位、關鍵崗位頂崗鍛煉。也可以在學校成立技術研究機構，聘請高水平專家，組織教師進行技術研發(fā)，提升專業(yè)技能水平和技術研發(fā)能力。

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