�。ń�蘇省常州市解放路小學(xué) 江蘇 常州 213000）
　　摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)中，教師不必像以前那樣攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，如何運(yùn)用這些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，使之更好的能與美術(shù)課堂結(jié)合，從而促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)向多元化發(fā)展，本文將從此進(jìn)行分析與探索。
　　關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)課堂；軟件運(yùn)用
　　【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0176-02
　　美術(shù)展示給人們的是一個(gè)色彩的世界，如何把學(xué)生引入這個(gè)多彩的世界，一直是美術(shù)教師在教學(xué)中努力的方向。
　　多媒體輔助教學(xué)的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。教學(xué)中，教師不必像以前那樣攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，使令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。那么如何設(shè)計(jì)出具有美術(shù)特色的多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生在色彩的世界中自由遨游？
　　一、有你，學(xué)生繪畫興趣更濃了
　　美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，同時(shí)讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。而多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等各種功能為一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅讓課堂上充滿了生活情趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高。
　　學(xué)生的抽象思維要有一定的感性材料支持。利用多媒體輔助教學(xué)，可以給予學(xué)生大量的感性材料的支持，使學(xué)生容易對知識理解和產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。比如：在三年級《三原色與三間色》中，要求三原色與三間色為線索，展開多種藝術(shù)形式之間的相互連接和即興創(chuàng)作活動(dòng)�？梢宰寣W(xué)生利用多媒體軟件如PHOTOSHOP等，形成文字、圖片、音樂、視頻的各種形式的素材，并以日歷的形式存儲(chǔ)下來。這樣我們就能得到一個(gè)更加直觀的印象。而且激發(fā)了學(xué)生的多角度的觀察興趣，也為誘導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生活提供很好的契機(jī)。
　　二、有你，學(xué)生的想象力更豐富了
　　很多的藝術(shù)效果如果用傳統(tǒng)的工藝制作方法很難表現(xiàn)出來，但是電腦美術(shù)（PHOTOSHOP）能利用濾鏡很簡單的表現(xiàn)出來，例如我們要有燃燒的火焰，或者有特色的文字，把普通的圖片變成中國畫或者是素描效果等等。此外，PPT（POWERPOINT）等軟件還可以制作連續(xù)圖片，滿足課堂需要，如：在學(xué)習(xí)的過程中，利用電腦多媒體清晰可變化的圖片，來激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。電腦的豐富功能可以提高學(xué)生的豐富的想象能力，使學(xué)生時(shí)刻保持新鮮感，這是藝術(shù)創(chuàng)作的很重要的條件，能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
　　傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)，“語言+靜止圖片+演示+練習(xí)”，課堂教學(xué)情感成分少，課堂氣氛沉悶，學(xué)生總是在消極被動(dòng)的情緒下，目睹枯燥無味的簡單重復(fù)。而PowerPoint輔助教學(xué)的采用，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，將聲音、圖像、文字集于一體，使視、聽一體化的現(xiàn)代化教育手段，以其生動(dòng)、活潑的形象及悅耳動(dòng)聽的聲音吸引學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的各種感覺器官都參與感知活動(dòng)，變被動(dòng)接受信息為主動(dòng)接受信息。由于教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)從知識點(diǎn)和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動(dòng)活潑的畫面以及多種媒體的共同參與，使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識。這樣，在多媒體技術(shù)下的學(xué)生美術(shù)想象能力就得到了很好的培養(yǎng)。
　　三、有你，美術(shù)欣賞課更有樂趣了
　　欣賞課教學(xué)單一，缺乏藝術(shù)情趣，其效果必然會(huì)大打折扣，審美教育勢必淪為說教，感知過程依賴視覺形式進(jìn)行，電教媒體在一定程度上與藝術(shù)有相通之處，在視覺形式上其點(diǎn)、形、色、線信息強(qiáng)度和畫面吸引力比課本圖片要強(qiáng)許多倍。能營造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使常規(guī)教育手段富于變化，教學(xué)組織形式相對集中，突破常規(guī)教學(xué)手段，發(fā)揮電教媒體在欣賞課教學(xué)中的優(yōu)勢，在一定程度上增加了教學(xué)的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率。
　　美術(shù)欣賞課的許多作品多為中、外名人名畫或泥塑、雕像、民間藝術(shù)品等等，對于這些作品制作成課件難度較大。一是課本本身圖形較��；二是印刷清晰度較粗，給學(xué)生觀察與欣賞帶來一定難度。通�？刹捎脪呙鑳x使其數(shù)字化。但它的缺點(diǎn)是掃描好的數(shù)字圖像容量大，通常為TIF格式，演示速度慢。我采用壓縮格式，把它變?yōu)镴PG、GIF、BMP文件，在通過PhotoShop、Coreldram畫圖等軟件進(jìn)行二次修飾，使其畫面恢復(fù)清晰度，容量變的小一些，演示速度較快。例如三年級《點(diǎn)彩游戲》一課，書上的圖片不能夠全面反映點(diǎn)彩畫的神奇，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)收集圖片和視頻，然后制作成課件讓學(xué)生來欣賞點(diǎn)彩畫。圖片對于美術(shù)欣賞的課堂來說就是這個(gè)課堂的靈魂。只有有了這些漂亮而實(shí)用的圖片，才能使整個(gè)美術(shù)欣賞課活潑起來，生動(dòng)起來。
　　高明的美術(shù)教師不是那種善于把學(xué)生訓(xùn)練成技能熟練的小工匠，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)從有法走向無法的重要過程，是帶領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)殿堂道路上的扶手和拐杖，適時(shí)適度加上多媒體介入的巧妙教師示范不僅為學(xué)生起到技巧上的模范和啟示作用，更能促進(jìn)教師自身美術(shù)專業(yè)技能技巧的不斷進(jìn)步與提高。優(yōu)秀的美術(shù)教師的標(biāo)準(zhǔn)我想應(yīng)該是學(xué)術(shù)性和師范性、通才與專才的統(tǒng)一。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》
　　[2]《中國美術(shù)教育》

相關(guān)熱詞搜索：相伴 課堂 美術(shù) 精彩