摘要：武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，武術(shù)不僅能夠強身健體，還能在一定程度上起到保護自身生命財產(chǎn)的作用。新課標改革下，讓武術(shù)教學在體育教學和基礎教育中的作用凸顯了出來，高中體育對武術(shù)教學也越來越重視。然而，受多方面因素的影響，高中體育武術(shù)教學中還存在諸多問題，這就需要教育工作者不斷改進和完善。文章就高中體育武術(shù)教學中的問題進行了分析，并提出了相應的解決策略，希望能給今后的武術(shù)教學帶來幫助。
　　關鍵詞：高中體育；武術(shù)教學；問題；策略
　　中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0104
　　一、引言
　　高中體育與健康是以增強體質(zhì)、促進健康和提高學生體育素養(yǎng)為最終目的，學校通過合理安排體育教育和體育鍛煉、以身體練習為主要手段來達到這一目的。武術(shù)教學是學校體育教學中的中心環(huán)節(jié)，有利于幫助學生身體健康、心理健康，從而提高他們的體育素養(yǎng)。在武術(shù)教學過程中，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和實踐精神，使其形成健康的生活方式，保持積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
　　二、高中體育武術(shù)教學存在的問題
　　1. 學校領導對武術(shù)教學不重視
　　雖然我國頒布的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》明確規(guī)定：“體育課應適量增加中國武術(shù)的內(nèi)容�！钡�是現(xiàn)在高中許多教師和學校領導對武術(shù)教學的認識都存在誤區(qū)，他們受武俠小說、武俠影視的影響認為武術(shù)只在幻想中，導致他們不太重視高中體育武術(shù)教學的工作發(fā)展。學校對武術(shù)教學的不重視主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是課時安排少。大部分的高中學校對武術(shù)課程的安排不夠重視，課時安排嚴重不足，甚至有些學校根本就沒有開設武術(shù)教學的課程。另一方面是武術(shù)教學的設備落后。很少的高中會配備武術(shù)館和訓練房，在武術(shù)課堂中因為基礎設施不完善，對學生的保護不夠充分，導致學生對武術(shù)產(chǎn)生畏懼心理。場地、服裝、機器設備已經(jīng)成為制約高中武術(shù)教學中的重要因素。因為設備的落后，很多教師在教學中就不能大展拳腳，甚至會有意識地降低武術(shù)教學的難度來保證學生的安全，這就使武術(shù)教學變得單調(diào)、枯燥，不能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
　　2. 武術(shù)教學師資力量薄弱
　　我國高中的武術(shù)專業(yè)教師嚴重不足，大多武術(shù)教師都是有非武術(shù)專業(yè)的教師擔任，他們的武術(shù)專業(yè)水平不高，甚至在欠發(fā)達地區(qū)武術(shù)教師大部分是由其他科任教師擔任。武術(shù)教學師資力量的薄弱導致在教學內(nèi)容和教學方式上的相對落后。教學內(nèi)容陳舊，新課改使武術(shù)教學的形式產(chǎn)生了變化，但是內(nèi)容上的改革嚴重不足，仍然是按照之前體育教學大綱中武術(shù)教學的部分內(nèi)容進行教授，如五步拳、基本功等。教學方式上也大多沿襲了以前的教學方式，采用的就是多次的練習，機械化地重復動作。教學內(nèi)容的陳舊，教學方式的落后嚴重影響了學生學習的積極性和主動性。武術(shù)教學的擔任老師多為非專業(yè)的武術(shù)教師在教學內(nèi)容和教學方式上一般不會有很大的造詣，他們用業(yè)余的水平進行武術(shù)教學將影響到整個學生群體的體育素養(yǎng)。
　　3. 學生的學習動機不明確
　　明確的學習動機、端正的學習態(tài)度有利于高中生正確認識武術(shù)教學的價值和理念，然而，目前大多的高中生都沒有充分認識到武術(shù)教學的價值和理念。他們學習武術(shù)的動機只是為了應付考試，導致他們的對武術(shù)的學習效果不理想。此外，受競技武術(shù)的影響，學生對高中武術(shù)教學過分追求競技，爭強好勝、個人英雄主義之風盛行，忽視了新課改要求下的“健康第一”“終身體育”的精神。很多學生對學習武術(shù)的實質(zhì)產(chǎn)生了錯誤的認識。學生的學習動機一旦偏失，對今后開展武術(shù)教學就會產(chǎn)生一定的阻礙，不利于學生體育與健康方面的發(fā)展。
　　三、完善高中體育武術(shù)教學的策略
　　1. 加強對武術(shù)教學的重視
　　高中學校的領導、教師都要充分認識到武術(shù)教學的重要性和迫切性，加大對武術(shù)的宣傳，幫助學生和家長認識和了解武術(shù)教學，把武術(shù)教學作為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體。學校要多渠道、多方面的支持武術(shù)教學。在安排武術(shù)教學的課時方面，要充分考慮到武術(shù)教學的重要性，結(jié)合學生的學習任務，為增強學生體質(zhì)，增進學生健康和提高學生的體育素養(yǎng)做出合理的課時安排；在武術(shù)教學所需的設備方面，學校要加大對武術(shù)教學設備的資金投資，配備好訓練場和武術(shù)館，服裝、場地、機械等方面都要盡力完善，最大程度地保障學生在武術(shù)學習的過程中能夠不受傷害，減輕學生對武術(shù)的畏懼，還要激發(fā)學生對武術(shù)的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性。
　　2. 建設優(yōu)秀的師資團隊
　　學校要加強對現(xiàn)有武術(shù)教師的培訓，培訓的主要內(nèi)容包括武術(shù)理論、武術(shù)技術(shù)師范能力、講解能力、糾錯能力等，讓武術(shù)教師能認識、挖掘到武術(shù)中蘊含的傳統(tǒng)文化，從而提高武術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。學校要積極引進校外專業(yè)武術(shù)教師，擴大在招收武術(shù)教師方面的投入資金，從而對學校武術(shù)教學中陳舊的教學內(nèi)容和落后的教學方式進行改進，實現(xiàn)武術(shù)教學中的創(chuàng)新。此外，因為我們國家武術(shù)專業(yè)人才的數(shù)量有限，政府也要加大對武術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，為未來武術(shù)教學的師資力量奠定基礎。
　　3. 注重師生間的溝通，樹立正確的學習觀
　　學生是學習的主體，教師是學習的主導者，正確處理教師和學生的關系對開展武術(shù)教學工作有積極促進作用。因此，高中體育教師要注重師生間的交流，根據(jù)學生的學習情況來制定教學計劃，并時刻關注學生學習武術(shù)的情況，了解學生學習的動機和態(tài)度，引導學生樹立爭取的學習觀。
　　四、結(jié)語
　　武術(shù)教學對弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有不可忽視的作用，在當今社會依然存在現(xiàn)實意義。在高中體育中開展武術(shù)教學活動是促進學生全面發(fā)展，幫助學生樹立“終身體育”的重要階段。雖然我國高中武術(shù)教學仍然存在問題，但是通過對教學態(tài)度、教學設施、師資力量等方面的不斷改善，高中武術(shù)教學也會不斷優(yōu)化。
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