奧爾夫曾說過：“讓孩子在合作中共同實(shí)踐，一起去創(chuàng)造音樂是十分有意義的�！蹦贤ㄊ薪炭圃撼珜�(dǎo)“限時(shí)講授，小組合作，踴躍展示”的教學(xué)模式。小組合作也是音樂課堂教學(xué)過程中重要的組織形式。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中有效進(jìn)行小組合作，能夠發(fā)揮音樂教育的最大功效，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而要讓小組合作的效能最大化則需要科學(xué)的分組，那如何在音樂學(xué)習(xí)中建立互助性學(xué)習(xí)小組呢？
　　一、合理建立小組是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)
　　音樂學(xué)科在學(xué)生和家長的心目中是常識課，不少學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)在心理上缺乏應(yīng)有的重視，認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)成績的好壞影響不了自己的前途。因此教師要對分組進(jìn)行充分調(diào)查研究，首先，在此基礎(chǔ)上科學(xué)地建立學(xué)習(xí)小組。小組的同學(xué)之間既要有合作進(jìn)步，又要能良性競爭。在音樂課中，我經(jīng)常組織4人合作學(xué)習(xí)小組，其中音樂優(yōu)等生和后進(jìn)生各一個、中等生兩個。每個小組都是班級音樂綜合能力的縮影。小組之間力求總體水平均衡一致，沒有明顯的差異。小組內(nèi)存在差異，便于互幫互學(xué)；小組間力求平衡，便于互相競爭。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分組之后，在組內(nèi)還應(yīng)按照學(xué)生的綜合水平從高到低進(jìn)行編號。全班每個學(xué)生都有—個編碼，并且每組處于同一層次的學(xué)生編碼相同。這樣既便于組長分工，又便于教師抽查，如指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評價(jià)，使個人承擔(dān)一大堆小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來。其次，要選擇兩個得力的組長。組長是這個組思維最活躍、協(xié)調(diào)能力和集體榮譽(yù)感最強(qiáng)的學(xué)生。副組長其次，協(xié)助組長做好各項(xiàng)工作。組長可以采取輪換制，經(jīng)過一段時(shí)間，其他成員的能力得到鍛煉就可以接替組長的職位，原先的組長轉(zhuǎn)換成協(xié)調(diào)員，顧問或監(jiān)督的角色。就這樣互幫互學(xué)，循環(huán)下去，在大家的共同努力下，小組內(nèi)每個成員能在比較短的時(shí)間里成長起來。最后，進(jìn)行合理分工。小組成員面對面而坐可以融洽氣氛，拉近心理上的距離。既便于討論又可以起到相互提醒與督促的作用。
　　二、培養(yǎng)合作習(xí)慣是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵
　　要培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，需要引導(dǎo)每個成員都參與到音樂學(xué)習(xí)過程中。首先，開展比賽活動，發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點(diǎn)。開展各種各樣的比賽活動，使小組內(nèi)所有成員的閃光點(diǎn)和不足之處都暴露出來。如：在學(xué)習(xí)《游擊隊(duì)歌》時(shí)我把學(xué)生分成四組讓學(xué)生探討用怎樣的力度、速度、音色表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士在各種戰(zhàn)斗情境里唱歌的情形，并采用小組競賽方式，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，有個別學(xué)生還創(chuàng)造性地模擬了鳥鳴聲、狼吼聲、槍聲等，引來了陣陣笑聲，我趁熱打鐵，組織大家一起演唱《游擊隊(duì)歌》，用不同的力度、音色、速度把不同的戰(zhàn)斗情境表現(xiàn)得淋漓盡致。通過小組競賽和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流體驗(yàn)合作表現(xiàn)中，享受了成功的愉悅。每次比賽同學(xué)們表現(xiàn)都十分活躍，施展了自己的藝術(shù)才華，增加了相互了解。其次，加強(qiáng)對小組長的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)小組的成功建立標(biāo)志著學(xué)生擁有共同的組織，音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是組織共同的奮斗目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就需要所有成員精誠合作，和其他小組展開良性競爭，小組長在其中起到至關(guān)重要的作用。組內(nèi)角色的輪換制又決定了組長和組員是不斷循環(huán)的，每位學(xué)生都能獨(dú)當(dāng)一面，全面發(fā)展。因此，組長的培養(yǎng)就至關(guān)重要。這需要從培養(yǎng)第一位小組長開始，制訂培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，選用自治式的管理方式，安排組內(nèi)人員分工。繼而通過輪換制實(shí)現(xiàn)分批分階段培養(yǎng)綜合人才的目標(biāo)。最后，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，發(fā)揮全員作用。成功的小組合作學(xué)習(xí)，每位組員都需要參與活動，學(xué)會傾聽他人發(fā)言，提出修正或補(bǔ)充意見，發(fā)表個人見解，達(dá)成共識，形成比較完整的意見，供全班交流時(shí)使用。這個環(huán)節(jié)是小組合作學(xué)習(xí)的核心，直接影響小組學(xué)習(xí)的效率。即使老師親自擔(dān)任組長也不一定能將此環(huán)節(jié)處理得完美無缺。
　　在音樂課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)小組是學(xué)生們成長的舞臺。每個學(xué)生都可以在這個舞臺上經(jīng)受鍛煉，不斷前進(jìn)。成事貴在堅(jiān)持。教師要把小組合作學(xué)習(xí)貫穿于每節(jié)音樂課，讓孩子們能夠長期進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，那么音樂課堂也會因此而煥發(fā)生命的活力！
　　編輯 姚思雅

相關(guān)熱詞搜索：互助 性學(xué) 探索 小組 建立