摘 要：比爾.蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力！在未來(lái)的10年內(nèi)，微軟所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力。”對(duì)于企業(yè)如此，對(duì)于一個(gè)班集體、對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)同樣如此！本文結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)踐，著重闡述了執(zhí)行力目標(biāo)、執(zhí)行力組織、執(zhí)行力流程、執(zhí)行力監(jiān)督，分析了實(shí)踐成效，對(duì)執(zhí)行力進(jìn)行了一定的探究。
　　關(guān)鍵詞：執(zhí)行力；中職學(xué)校；班級(jí)管理；實(shí)踐與探究
　　中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-031-03
　　一、學(xué)校班級(jí)執(zhí)行力現(xiàn)狀
　　執(zhí)行力不佳的班集體表現(xiàn)為以下幾種情況：
　　1、缺乏集體榮譽(yù)感的班級(jí)
　　多數(shù)同學(xué)以自我為中心，事不關(guān)己、高高掛起。主要表現(xiàn)為：班級(jí)的集體評(píng)比成績(jī)平平，但不乏有優(yōu)異的個(gè)體成績(jī)。
　　2、缺乏斗志的班級(jí)
　　多數(shù)同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)，抱有做一天和尚撞一天鐘的思想，做事反應(yīng)遲鈍、拖拉。主要表現(xiàn)為：班級(jí)學(xué)生懶散，教室衛(wèi)生和寢室衛(wèi)生糟糕，平時(shí)遲到人次較多。
　　3、缺乏凝聚力的班級(jí)
　　多數(shù)同學(xué)沒(méi)有合作精神，各自為政，相互推諉、相互扯皮。主要表現(xiàn)為：班級(jí)內(nèi)部產(chǎn)生小團(tuán)伙，平時(shí)矛盾較多，甚至發(fā)生同班打架事件。
　　4、缺乏實(shí)干精神的班級(jí)
　　多數(shù)同學(xué)當(dāng)面一套、背后一套，空談的多、干事的少。主要表現(xiàn)：班級(jí)表面成績(jī)較好，也經(jīng)常受到學(xué)校表?yè)P(yáng)，但學(xué)生個(gè)人往往責(zé)任感不強(qiáng)、做事不踏實(shí)。
　　5、具備以上兩類及兩類以上情況的班級(jí)
　　以上四類情況是相互聯(lián)系、相互影響的，出現(xiàn)一類情況，常常會(huì)導(dǎo)致第二類情況的出現(xiàn)。如：缺乏集體榮譽(yù)感的班級(jí)同學(xué)以自我為中心，必將導(dǎo)致班級(jí)同學(xué)凝聚力的下降；缺乏斗志的班級(jí)同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)，必將導(dǎo)致班級(jí)同學(xué)實(shí)干精神不強(qiáng)。
　　執(zhí)行力不佳的班級(jí)往往會(huì)出現(xiàn)一種怪圈現(xiàn)象：即班主任怪班干部，班干部怪學(xué)生，學(xué)生怪班干部，班干部又反過(guò)來(lái)怪班主任，形成一個(gè)圈，卻沒(méi)有一個(gè)人真正的負(fù)責(zé)，保質(zhì)保量的做好自己的工作。
　　二、核心概念
　　1、執(zhí)行力
　　執(zhí)行是指做、行動(dòng)，力指能力。執(zhí)行力就是指保質(zhì)保量有效完成任務(wù)的做事能力。
　　2、中職學(xué)校
　　中職學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)屬中專學(xué)歷。招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年。中職教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育。分為公辦和民辦兩大類。
　　3、班級(jí)管理
　　班級(jí)管理是管理者根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用其被賦予的權(quán)力，按一定的計(jì)劃，通過(guò)組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制等，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件的服務(wù)過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，包括三層含義：（1）管理是一種有目的有組織的群體活動(dòng)；（2）管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的協(xié)調(diào)過(guò)程；（3）管理是圍繞著某一共同目標(biāo)進(jìn)行的綜合活動(dòng)。
　　三、執(zhí)行力在中職學(xué)校班級(jí)管理的實(shí)踐與探究
　　11汽修3+2班現(xiàn)共有男生37人，其中團(tuán)員35人，業(yè)余黨校學(xué)員17人。班級(jí)曾獲體育優(yōu)勝班級(jí)、優(yōu)秀值勤班級(jí)、志愿服務(wù)優(yōu)勝班級(jí)、校文明班級(jí)等諸多榮譽(yù)。
　　1、確立執(zhí)行力目標(biāo)
　　班級(jí)管理目標(biāo)可以被復(fù)制，但班級(jí)管理的執(zhí)行很難被復(fù)制。所以，班級(jí)管理目標(biāo)的制定，必須考慮其可執(zhí)行性，最好的目標(biāo)一定是重視執(zhí)行的目標(biāo)。制定執(zhí)行力目標(biāo)應(yīng)做到：
　　（1）形成共識(shí)
　　班級(jí)管理目標(biāo)的制定必須建立在全班同學(xué)形成共識(shí)的基礎(chǔ)上。班級(jí)同學(xué)沒(méi)有形成共識(shí)，就沒(méi)有共同的行動(dòng)方向，班級(jí)的管理目標(biāo)便很難得到執(zhí)行。
　　本班同學(xué)對(duì)班級(jí)管理目標(biāo)形成共識(shí)的過(guò)程：首先，在高一新生到學(xué)校學(xué)習(xí)的第一周，要求同學(xué)們學(xué)習(xí)教育方針，了解職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校學(xué)生守則；其次，在高一新生到校學(xué)習(xí)一個(gè)月后，要求同學(xué)們研究本班的實(shí)際，對(duì)照學(xué)校目標(biāo)找差距，在此基礎(chǔ)上提出個(gè)人的、小組的與班級(jí)的目標(biāo)以及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)；最后，利用班團(tuán)課，通過(guò)討論明確具體要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最終確定班級(jí)的管理目標(biāo)為：“勤、敬、靜”。
　　班級(jí)同學(xué)制定班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程，就是形成共識(shí)的過(guò)程，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都是目標(biāo)制定的參與者，他們將自己的意愿都融入班級(jí)目標(biāo)。從而，使班級(jí)同學(xué)形成了這樣的共識(shí)：自己是班集體的主人，班級(jí)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相輔相成，只有實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)才能更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。
　　班級(jí)同學(xué)形成了班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)自己至關(guān)重要的共識(shí)，就會(huì)形成一種努力去克服困難、盡力達(dá)成目標(biāo)的內(nèi)心推動(dòng)力量，這種推動(dòng)力量有利于了班級(jí)管理目標(biāo)的順利執(zhí)行。
　�。�2）具體量化
　　班級(jí)管理目標(biāo)不是一句空洞的口號(hào)，應(yīng)該讓同學(xué)看得到，摸得著，有利于執(zhí)行。
　　本班的管理目標(biāo)為：“勤、敬、靜”。為有利于執(zhí)行，做到行動(dòng)有明確的方向，檢查有基本的依據(jù)，考核有合理的標(biāo)準(zhǔn)。①勤的行動(dòng)方向是學(xué)習(xí)要勤奮和做事要勤勞，勤的檢查依據(jù)和考核標(biāo)準(zhǔn)如班級(jí)德育考核制度中的條款：a認(rèn)真完成課后作業(yè)，及時(shí)上交，不抄襲。遲交每次扣2分，不交或抄襲每次扣3分。b準(zhǔn)時(shí)起床，出操不遲到。每次遲到扣2分，無(wú)故不到每次扣3分，并計(jì)曠課一節(jié)，等等；②敬的行動(dòng)方向是尊敬老師和團(tuán)結(jié)同學(xué)，檢查依據(jù)和考核標(biāo)準(zhǔn)如班級(jí)德育考核制度中的條款：a課堂上尊重教師，不頂撞老師。情況較輕的每次扣4分，情況嚴(yán)重每次扣8分，并給予行政處分。b團(tuán)結(jié)同學(xué)，不出現(xiàn)吵架、打架或其他違紀(jì)現(xiàn)象或處分情況，打架事件情節(jié)較輕的扣6分，參與群架或情節(jié)較嚴(yán)重每次扣8分，并給予行政處分，等等；③靜的行動(dòng)方向是課堂安靜、集會(huì)安靜和就寢安靜，檢查依據(jù)和考核標(biāo)準(zhǔn)如班級(jí)德育考核制度中的條款：a自覺(jué)遵守自修課紀(jì)律 ，認(rèn)真自學(xué)，不影響他人，自修課吵鬧，每次查到扣2分。b學(xué)校集會(huì)或公共場(chǎng)所，不喧鬧，不起哄，吵鬧每次扣2分，集會(huì)無(wú)故不到扣3分（除有相關(guān)證明外）。c按時(shí)就寢，熄燈后迅速平靜，不講空話，不做其它事情，每次查到扣2分。

相關(guān)熱詞搜索：探究 執(zhí)行力 中職 班級(jí)管理 實(shí)踐