大學(xué)以其承載全社會(huì)的獨(dú)立精神并匯集具有獨(dú)立人格的學(xué)者而受到公眾的關(guān)注，上個(gè)世紀(jì)90年代以來的大規(guī)模擴(kuò)招，更拉進(jìn)了大學(xué)與普通民眾的距離，越來越多的人認(rèn)識(shí)到，大學(xué)不再是高不可攀與世隔絕的象牙塔，而是社會(huì)系統(tǒng)中真真切切的一分子�？墒牵�大學(xué)褪去了令人目眩的光環(huán)之后，“丑聞”接連不斷，官學(xué)一體、販賣文憑、學(xué)術(shù)墮落、文人無形，凡是被社會(huì)唾棄、不齒的作為，總能在大學(xué)校園找到類似的版本，人們不禁要問：大學(xué)怎么了？

　　大學(xué)的困惑首先源于自上而下過分集中的管理模式，這種權(quán)力傳導(dǎo)方式不止表現(xiàn)在一個(gè)學(xué)校內(nèi)部，而是整個(gè)教育體系全局性的問題。具體表現(xiàn)為教育行政主管部門掌握著教育資源調(diào)配的各項(xiàng)權(quán)力，民辦大學(xué)的設(shè)立、合資大學(xué)的創(chuàng)建、招生規(guī)模、學(xué)科建設(shè)等等都是垂直一元化管理。1999年高校擴(kuò)大招生的時(shí)候，很多學(xué)者提出教育產(chǎn)業(yè)化問題，包括亞洲開發(fā)銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏先生在內(nèi)的海內(nèi)外學(xué)者，認(rèn)為教育是產(chǎn)業(yè)，辦教育要像辦產(chǎn)業(yè)一樣，采取市場(chǎng)化的作法。

　　令很多學(xué)者意想不到的是，在某些職能部門看來，所謂產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化就是“揮舞”收費(fèi)的大棒，向本來并不富裕的學(xué)生以及家長(zhǎng)頭上“砍去”。大學(xué)費(fèi)用日益高漲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通中國(guó)家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力。而事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)化的核心內(nèi)容是放開教育市場(chǎng)的進(jìn)入壁壘，允許民營(yíng)、外資等各種經(jīng)濟(jì)資源無障礙地進(jìn)入；
另一方面，產(chǎn)業(yè)化的意義在于拋棄固有的意識(shí)形態(tài)偏見，建設(shè)開放的、面向世界文明的無邊界的大學(xué)�？墒�，有關(guān)部門曲解了學(xué)者們的見解，僅僅抓住對(duì)自己有利的一面而對(duì)產(chǎn)業(yè)化的基本內(nèi)涵視而不見。

　　垂直一體化的管理模式自然映射到了大學(xué)校園內(nèi)。在國(guó)外，綜合性大學(xué)通常是以學(xué)院為核心的，大學(xué)當(dāng)局一般是一個(gè)空殼或僅僅提供公共的信息服務(wù)，就像一個(gè)非常松散自由的聯(lián)邦，在共同的教育觀念和既定的辦學(xué)原則下，所有學(xué)院各行其是，各有風(fēng)采，大有百花齊放、兼收并包的氣勢(shì)。國(guó)內(nèi)的大學(xué)則相反，學(xué)院并不是獨(dú)立的法人級(jí)實(shí)體，而是隸屬于大學(xué)各職能部門的附庸，這種“君臨天下”一體化的管理模式，大大約束了學(xué)院一級(jí)的辦學(xué)熱情和創(chuàng)新精神，而合并之后越來越大的“大學(xué)”，因?yàn)楣芾硎侄蔚穆浜笸耆�抵消了資源在更大范圍內(nèi)流動(dòng)所帶來的效益。大學(xué)與國(guó)有企業(yè)走到了一條非常相似的道路上，小學(xué)校沒有實(shí)力，大學(xué)校沒有活力，問題的癥結(jié)基本上可以歸結(jié)為集中統(tǒng)一的僵化領(lǐng)導(dǎo)。

　　可是，另一個(gè)引人關(guān)注的問題是，在集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)方式下，并沒有生長(zhǎng)出具有協(xié)作精神的“規(guī)�；瘓F(tuán)隊(duì)”，而是漸漸蛻化為以個(gè)人為基本單位的“原子式”小組。在大學(xué)，“一人一題”（一個(gè)人申報(bào)一個(gè)研究課題），“一人一本”（一個(gè)人一個(gè)科研經(jīng)費(fèi)本）的現(xiàn)象十分普遍，教師原本是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，現(xiàn)在卻和傳統(tǒng)的農(nóng)民一樣自給自足，獨(dú)自耕種著并不寬廣的幾分自留地，至于學(xué)院、學(xué)校共有的“土地”卻大片大片荒蕪著。

　　現(xiàn)代科學(xué)研究早已告別了“個(gè)人英雄”時(shí)代，進(jìn)入大規(guī)模兵團(tuán)作戰(zhàn)時(shí)期，可是中國(guó)的大學(xué)卻走了一條完全相反的路徑。個(gè)人作戰(zhàn)的弊端是十分明顯的，一個(gè)人精力有限、資金受限、觀察的思路和認(rèn)識(shí)問題的知識(shí)結(jié)構(gòu)也局限在一個(gè)非常單一的范圍內(nèi)。單槍匹馬的結(jié)果是，幾乎每一個(gè)人都在重復(fù)前人作過的研究，等到看見了創(chuàng)新的曙光，研究者已經(jīng)筋疲力盡止步不前了。由此而產(chǎn)生中國(guó)大學(xué)研究的“石林現(xiàn)象”------橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，風(fēng)景固然幽雅，卻沒有產(chǎn)生令觀者仰止的珠穆朗瑪，原因正在于單兵作戰(zhàn)缺乏持續(xù)不斷的進(jìn)步，每一個(gè)人都從頭做起，另起爐灶，始終不能站在巨人的肩膀上登高遠(yuǎn)望，更上層樓。

　　當(dāng)然，中國(guó)的大學(xué)也的確鮮有空前絕后的大師級(jí)“巨人”，因此，一段時(shí)間以來，媒體和學(xué)術(shù)界幾近形成了一個(gè)人所共知的共識(shí)——大學(xué)非謂據(jù)有高樓大廈者也，蓋有大師方成為大學(xué)�？墒谴髱熅烤故且粋�(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？誰是大師？這些問題卻懸而未決云山霧罩。就中國(guó)的科學(xué)研究體制而言，院士是某一學(xué)科最高級(jí)別的學(xué)術(shù)權(quán)威。于是，幾乎所有的大學(xué)都開始瘋狂“搶購(gòu)”院士，之所以說“幾乎所有”不是有些院校可以例外，而是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)、小門獨(dú)戶的大學(xué)有自知之明------有限的院士是不可能被平均分配到每一個(gè)大學(xué)的。這其中，北京、上海和廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市以及國(guó)內(nèi)一流大學(xué)可以說近水樓臺(tái)占盡先機(jī)�？墒牵�恰恰被人忽視的是，自由開放的學(xué)術(shù)環(huán)境才是學(xué)術(shù)進(jìn)步、科學(xué)昌明、思想激蕩、大師輩出的沃土。

　　最近幾年來的中國(guó)大學(xué)，所謂的專家已經(jīng)壟斷了學(xué)術(shù)講堂，門派、學(xué)校、南方和北方各自劃定學(xué)術(shù)“特區(qū)”，不容他人涉足已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步。在這樣的學(xué)術(shù)氛圍中，不正本清源，從建設(shè)自由活躍的學(xué)術(shù)環(huán)境著手，卻迫不及待地供奉“準(zhǔn)大師級(jí)”學(xué)術(shù)權(quán)威，顯然與科學(xué)研究的精神相去甚遠(yuǎn)。而事實(shí)上，這樣的作為正在蔓延并擴(kuò)散至更大的范圍之內(nèi)，特聘教授就是這樣一個(gè)類似的案例。

　　楊振寧教授80年代歸國(guó)講學(xué)，中國(guó)科技大學(xué)一名無名后輩當(dāng)堂站起來指出：楊教授，您講錯(cuò)了。楊教授馬上請(qǐng)年輕后輩上臺(tái)更正自己的錯(cuò)誤，后輩少年意氣風(fēng)發(fā)，令人稱奇，而楊先生虛懷若谷的大家風(fēng)范更讓人贊嘆。但是，這樣的案例寥寥無幾，以至于可以作為傳之后人的永不泯滅的“口碑”，國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)禁錮到了怎樣嚴(yán)重的地步已經(jīng)不容置疑。作者經(jīng)歷的是，在大學(xué)三年級(jí)，曾經(jīng)指出老師的內(nèi)容有重復(fù)的嫌疑，老師一怒之下，將本人逐出課堂------我倒是很開心，因?yàn)檫@樣可以不必排隊(duì)輕輕松松吃午飯。由此觀之，健康的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴環(huán)境遠(yuǎn)比院士重要，自由的學(xué)術(shù)氛圍遠(yuǎn)比大師重要，哪一邊是本，哪一邊是末，應(yīng)該形成新的共識(shí)，在這方面媒體不要再一次比大眾弱智了。

　　大學(xué)的困惑還在于東西方共同遵循的學(xué)術(shù)規(guī)范已經(jīng)蕩然無存了。在中國(guó)所有的大學(xué)都有“外來戶”和土生土長(zhǎng)的“土著”，而且土著借助于先天積累的資源優(yōu)勢(shì)控制著幾乎所有的學(xué)術(shù)資源。大學(xué)、碩士直到博士，一個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)校一個(gè)系甚至一個(gè)導(dǎo)師名下連續(xù)工作十幾年，接著留校任教，繼續(xù)師生情誼，這樣的情況在中國(guó)幾乎是鐵打的慣例。南方某著名高校因?yàn)槠缫曂獾乜忌�而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)“謾罵”，如今一種以“本科出生”確定是否前途無量的新理念又在不知不覺蔓延。大學(xué)的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖幾乎是一種“世襲”的爵位，老師退休了，弟子接著干，弟子退休了，師兄弟坐莊，循環(huán)往復(fù)，容不得他人染指。尤其是在大學(xué)校園里，也常看到夫妻店、父子兵，這些違背普通學(xué)術(shù)規(guī)范的現(xiàn)象在中國(guó)大學(xué)大興其道通行無礙。近親繁殖是遺傳學(xué)的大忌，是法定不準(zhǔn)結(jié)婚的幾條原則之一，可是中國(guó)的學(xué)術(shù)圈卻演繹著繁殖近親的戲劇，這樣的學(xué)術(shù)圈能否青出于藍(lán)而勝于藍(lán)是大有疑問的。

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