原編者按：信息網(wǎng)絡的發(fā)展掀起了教育手段和教育管理模式變革的新浪潮，網(wǎng)絡教育在世界各國得到了迅猛的發(fā)展。我國近年來在網(wǎng)絡教育上也獲得一定的進展，但仍遠遠滯后于國外一些先進國家。那么，相比傳統(tǒng)教育模式，網(wǎng)絡教育究竟有何優(yōu)勢？我國網(wǎng)絡教育發(fā)展的瓶頸在哪兒？近日，本報記者就此話題采訪了我國網(wǎng)絡教育著名專家、北京大學計算機科學技術系陳向群教授�！　�

　　網(wǎng)絡教育的四大特點　　

　　記者：信息時代，網(wǎng)絡帶來了一種全新的模式，給教學手段和教育管理體系帶來了更科學的變革?中國網(wǎng)上教育受到了人們的普遍關注。您認為網(wǎng)上教育有哪些優(yōu)勢？您能否談談我國網(wǎng)絡教育目前的狀況？　　

　　陳向群：網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢是很明顯的。因為工作性質(zhì)的關系，我從一位高等學校教師的角度談一些個人的看法�！　�

　　首先，從高等學校基本功能這方面來看，網(wǎng)絡教育非常有利于高等學校執(zhí)行其基本功能。一般而言，高等學校有三項重要的功能，第一項是教育的功能，第二項是科研的功能，第三項是提供社會服務的功能。國家拿出了大量的資金辦學，無非是希望學校能夠多出人才，多出成果，能夠為我們的社會提供教育領域方面的更多的服務。　　

　　但是，高等學校的這些功能在進行過程中，往往會發(fā)生一些沖突，沖突的一個重要原因就是，學校的功能任務與有限的學校資源之間存在著比較嚴重的矛盾。而且在我們國家中，由于種種原因，這個矛盾會長期存在。培養(yǎng)人才，出科研成果，為社會提供必要的服務，每一個方面都需要投入大量的人力資源、物力資源和資金。國家和社會給予學校的各項任務都是光榮而重大的，但是國家提供的資金卻又是非常有限的，結(jié)果必然造成學校心有余而力不足。在我們國家存在的每年一次“千軍萬馬過獨木橋”的高考現(xiàn)象，就是這個矛盾的直接反映。實際上，即使是世界上資金最充沛的學校，它的人力資源、物質(zhì)資源和資金也是有限的，也存在著這個矛盾，只是表現(xiàn)的程度不同罷了。　　

　　當代的網(wǎng)絡技術的發(fā)展，為高等學校發(fā)揮大學的上述三項功能提供了一個非常好的機會。網(wǎng)絡是一種新的、可以充分發(fā)揮學校教育資源的載體，它可以使學校有限的資源，發(fā)揮出比以往大得多的效果。從某種角度上看，通過網(wǎng)絡，高等學校有限的資源可以發(fā)揮近乎無限的作用。我這里之所以要用“近乎無限”這個詞組，其含義就是，任何有限的教學資源，只要能夠通過網(wǎng)絡媒體加以傳播，那么它發(fā)揮的作用和影響可以不受時間、地理空間和人力的限制。它在某個階段的作用和影響只是受到具體技術的限制，而這種限制隨著技術的演進，將會越來越淡化、越來越微弱�！　�

　　所以，網(wǎng)絡教育最明顯的優(yōu)勢，就是超越時空限制的教育。網(wǎng)絡教育可以一天24小時不間斷進行，超越了時間，同時也超越了辦學物理空間的限制，突破了高等教育本身所受的人力資源、物質(zhì)資源和資金上的限制。讓有限的高等教育資源成為近乎無限的、不受時空和資金限制的、人人可以享受的全民教育資源。　　

　　由網(wǎng)絡教育的上述主要特點，派生了網(wǎng)絡教育的第二個特點，即網(wǎng)絡教育能產(chǎn)生一個人們所意想不到的規(guī)模效應。在中國，社會對高等教育的需求日益增長，但是高等學校與教師們的精力總是有限的。即使國家一下子決定立即建立1000所新的大學，也不可能立即準備出那么多合格的教學人員和管理人員。網(wǎng)絡教育的作用就像電子線路中的運算放大器一樣，具有幾百倍、幾千倍甚至上萬倍的放大能力，把高等學校的資源和教師們有限的精力以及時間放大，使更多的人能夠不受時間、空間和資金方面的限制，接受到高水平的教育。　　

　　在招生工作中遇到的報名人數(shù)多、錄取人數(shù)有限的矛盾，可以通過網(wǎng)絡教育解決。網(wǎng)絡教育可以讓所有想接受高等教育的人都得到高等教育�！　�

　　一般在職人員工作繁忙，經(jīng)常出差、加班，家庭負擔也比較重。許多人雖然有接受高等教育的良好愿望，但是由于種種實際困難，不能接受這種傳統(tǒng)式的、在學校按時上課的高等教育。網(wǎng)絡教育以網(wǎng)絡平臺為主進行多媒體教學，解決了時間上、地理上的問題，為廣大在職人員提供了更多的學習和進修機會。　　

　　在北京大學，幾乎每一天都有來自國內(nèi)外的知名專家學者的講座、演講和討論。按照傳統(tǒng)的講座、演講和討論方式，人們?nèi)绻辉诋敃r當?shù)鼐秃茈y分享這種機會，而且錯過就將永遠錯過。但是，有了網(wǎng)絡之后，這些寶貴的機會就能夠為更多想?yún)⑴c的人共享�！　�

　　網(wǎng)絡教育的第三個特點是，交互式、互動式、主動式。傳統(tǒng)的教學模式，以課堂教學為主。按班級組織教學，基本上采取教師傳授，學生以被動接受者的角色參與。這種傳統(tǒng)教學模式，不利于學生獨立思考、不利于培養(yǎng)學生自主的學習能力。而網(wǎng)絡教育采取的是一種互動的方式，學生在某種程度上既是一個教學接受者，同時也是一個參與教學的主體。交互式、互動式的教學，更有助于學生知識的掌握，能力的培養(yǎng)，有助于學生更主動地思考問題、理解問題并解決問題。　　

　　網(wǎng)絡是這樣的一種技術手段，它可以傳播縱深化和廣博化的網(wǎng)絡課件，實現(xiàn)教學方法上的優(yōu)化，改變傳統(tǒng)地單純提供知識和理論的形式。學習可從問題入手，學生通過對問題的分析，轉(zhuǎn)化到新知識和理論的學習；
網(wǎng)絡課件可以鼓勵學生進行不受時間和空間限制的討論；
教師和學生都可以針對問題，提出一些可行的解決方案，并且就各種解決方案的優(yōu)劣進行探討。這樣一種教學形式更加適合培養(yǎng)適應實際的人才，更有利于學生能力的提高。除此以外，網(wǎng)絡教學可以通過各種網(wǎng)上手段為學生提供各種參考資料、各種看法、各種思路、各種方法和各種解決問題方案。這一切將大大開拓學生的思路，真正培養(yǎng)學生具有分析問題、解決問題的實際能力�！　�

　　網(wǎng)絡教育的另一個特點，從社會意義上來看，網(wǎng)絡教育使得人人有權(quán)接受教育這樣一種理想有可能真正實現(xiàn)。一個學校，特別是北京大學這樣一所著名的大學，許多人都希望能夠成為它的學生。傳統(tǒng)的教學方式是不可能讓想進北大的人都得到這個機會。但是，網(wǎng)絡教育就有可能使得更多的人能夠接受到優(yōu)秀學校的教育。網(wǎng)絡教育極大地擴大了社會受教育的范圍，也使得更多人有機會享受到優(yōu)秀的教育資源�！　�

　　我國網(wǎng)絡教育剛剛起步　　

　　記者：網(wǎng)絡教育在我國雖說已粗具規(guī)模，但我國網(wǎng)絡教育剛起步，仍存在著不少差距，主要表現(xiàn)在哪些方面？　　

　　陳向群：就我個人的觀點，與世界其他一些網(wǎng)絡教育發(fā)展迅速的國家相比，網(wǎng)絡教育在我國還不能說是粗具規(guī)模，只能說是剛剛開始起步�！　�

　　據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)的調(diào)查顯示，目前中國網(wǎng)民的數(shù)量達到了3370萬左右，其中54.7%的網(wǎng)民認為網(wǎng)上學校是明年最有希望的網(wǎng)上事業(yè)。但是，在全國近千所擁有最全面、最優(yōu)秀高等教育資源的正規(guī)大學中，正在進行現(xiàn)代遠程教育試點的學校只有區(qū)區(qū)67所。截至2000年底，中國只有2萬多名“網(wǎng)上大學生”�！　�

　　看看美國，提供網(wǎng)上學習課程的美國高等學校目前達到了54%的比例，其中882所兩年制院校提供網(wǎng)上學習課程，1197所四年制大學提供網(wǎng)上學習課程。而美國一所鳳凰大學2000年的網(wǎng)上學生已達到16000人。　　

　　再看墨西哥，這是美洲國家中高等教育比較落后的國家，但是墨西哥政府積極發(fā)展網(wǎng)絡教學，努力擴大高等教育規(guī)模，以提高墨西哥經(jīng)濟的國際競爭力。墨西哥蒙特雷理工學院是墨西哥積極發(fā)展網(wǎng)絡教學的一個典型。據(jù)2000年8月的統(tǒng)計資料，該校開辦的虛擬大學擁有81043名學生！　　

　　從這幾個簡單的數(shù)字比較中，我們就已經(jīng)可以看到，在網(wǎng)絡教育領域，我們與世界領先國家的差距有多大！甚至和一些經(jīng)濟落后國家的差距也很大！　　

　　投入不足是我國網(wǎng)絡教育發(fā)展的瓶頸　　

　　記者：你認為目前網(wǎng)上教育存在的哪些問題？在國內(nèi)開展真正意義上的網(wǎng)絡教育還存在著哪些障礙？如何才能讓更多的人在任何時間、任何地點都能通過網(wǎng)絡獲得學習的優(yōu)越性到發(fā)揮？　　

　　陳向群：開展網(wǎng)絡教育，并不是把教案電子化之后，放到一個網(wǎng)站上就能實現(xiàn)的。提供網(wǎng)絡教育需要投入大量資金。建設網(wǎng)站、網(wǎng)絡需要經(jīng)費，租用通信線路需要經(jīng)費，制作高質(zhì)量的教學課件需要經(jīng)費，而維護網(wǎng)站的正常運行還需要繼續(xù)投入經(jīng)費。因此網(wǎng)上教育需要投入大量資金。目前，即使北大、清華這樣的國家重點大學，學校從政府得到的教育經(jīng)費用于在校生仍不太足夠。校長們每年的工作重點之一就是到處籌措經(jīng)費，哪里還有開辦多層次的、多學科的網(wǎng)絡教育的經(jīng)費呢？

　　網(wǎng)絡教育的核心是資源。目前在我們的大學里，真正稱得上網(wǎng)絡課件的資源太少。缺乏大量優(yōu)秀的網(wǎng)絡課件資源，是影響網(wǎng)絡教育發(fā)展的關鍵之一�！　�

　　在一個大學里，知名的教授專家、豐富的圖書資料等等都是極為重要的教育資源。但是在網(wǎng)絡教育里，單有知名的教授專家、豐富的圖書資料是遠遠不夠的。課程、教案、資料以及教授們的教學經(jīng)驗等等，都必須變成各種形式的網(wǎng)絡教學課件，才能為網(wǎng)絡教育所使用。換句話說，傳統(tǒng)教育的資源必須經(jīng)過再設計、再處理、再加工才能被網(wǎng)絡教育所利用，才能成為網(wǎng)絡教育的寶貴資源。而這個資源的再設計、再處理和再加工過程，不可能是自動完成的，也不可能通過簡單的加工處理就成為網(wǎng)絡教育上的優(yōu)秀資源�！　�

　　傳統(tǒng)資源轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡資源的過程，需要課件的設計人員對原有的傳統(tǒng)教學資源有深刻的認識和了解，有豐富的教學經(jīng)驗，掌握網(wǎng)絡課件設計的各種工具，包括對文字、語音、圖象、動畫和影像等多媒體設計手段的掌握和運用，同時還要對網(wǎng)絡教育的特點有具體的認識，能夠把傳統(tǒng)教育方法、資料與網(wǎng)絡多媒體手段和網(wǎng)絡上的豐富資源結(jié)合起來�！　�

　　可見，要想得到優(yōu)秀的網(wǎng)絡教育課件資源，需要有優(yōu)秀教學人員拿出時間與課件設計人員密切結(jié)合，進行課件的設計，并在使用中不斷修改、提高。這樣一個過程是教學過程的一種設計和創(chuàng)造，需要高水平人力資源的投入、計算機軟硬件資源的投入和資金的投入。　　

　　同網(wǎng)絡教育發(fā)展迅速的國家相比，我國在網(wǎng)絡教育上人力資源的投入、計算機軟硬件資源的投入和資金的投入等方面，都是相當薄弱的，與我們對網(wǎng)絡教育的認識程度之間存在較大的反差。這個問題如同我們天天在說“科教興國”，但是整個國家對科教的投入比例仍舊太小一樣，是一個長期得不到解決的問題�？平掏度氩蛔愕膯栴}不解決，我們的網(wǎng)絡教育就不能夠得到大的發(fā)展。

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