原編者按：信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展掀起了教育手段和教育管理模式變革的新浪潮，網(wǎng)絡(luò)教育在世界各國(guó)得到了迅猛的發(fā)展。我國(guó)近年來(lái)在網(wǎng)絡(luò)教育上也獲得一定的進(jìn)展，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于國(guó)外一些先進(jìn)國(guó)家。那么，相比傳統(tǒng)教育模式，網(wǎng)絡(luò)教育究竟有何優(yōu)勢(shì)？我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸在哪兒？近日，本報(bào)記者就此話題采訪了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育著名專(zhuān)家、北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系陳向群教授�！　�

　　網(wǎng)絡(luò)教育的四大特點(diǎn)　　

　　記者：信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了一種全新的模式，給教學(xué)手段和教育管理體系帶來(lái)了更科學(xué)的變革?中國(guó)網(wǎng)上教育受到了人們的普遍關(guān)注。您認(rèn)為網(wǎng)上教育有哪些優(yōu)勢(shì)？您能否談?wù)勎覈?guó)網(wǎng)絡(luò)教育目前的狀況？　　

　　陳向群：網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)是很明顯的。因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的關(guān)系，我從一位高等學(xué)校教師的角度談一些個(gè)人的看法�！　�

　　首先，從高等學(xué)�；�本功能這方面來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教育非常有利于高等學(xué)校執(zhí)行其基本功能。一般而言，高等學(xué)校有三項(xiàng)重要的功能，第一項(xiàng)是教育的功能，第二項(xiàng)是科研的功能，第三項(xiàng)是提供社會(huì)服務(wù)的功能。國(guó)家拿出了大量的資金辦學(xué)，無(wú)非是希望學(xué)校能夠多出人才，多出成果，能夠?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)提供教育領(lǐng)域方面的更多的服務(wù)�！　�

　　但是，高等學(xué)校的這些功能在進(jìn)行過(guò)程中，往往會(huì)發(fā)生一些沖突，沖突的一個(gè)重要原因就是，學(xué)校的功能任務(wù)與有限的學(xué)校資源之間存在著比較嚴(yán)重的矛盾。而且在我們國(guó)家中，由于種種原因，這個(gè)矛盾會(huì)長(zhǎng)期存在。培養(yǎng)人才，出科研成果，為社會(huì)提供必要的服務(wù)，每一個(gè)方面都需要投入大量的人力資源、物力資源和資金。國(guó)家和社會(huì)給予學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)都是光榮而重大的，但是國(guó)家提供的資金卻又是非常有限的，結(jié)果必然造成學(xué)校心有余而力不足。在我們國(guó)家存在的每年一次“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考現(xiàn)象，就是這個(gè)矛盾的直接反映。實(shí)際上，即使是世界上資金最充沛的學(xué)校，它的人力資源、物質(zhì)資源和資金也是有限的，也存在著這個(gè)矛盾，只是表現(xiàn)的程度不同罷了�！　�

　　當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為高等學(xué)校發(fā)揮大學(xué)的上述三項(xiàng)功能提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)是一種新的、可以充分發(fā)揮學(xué)校教育資源的載體，它可以使學(xué)校有限的資源，發(fā)揮出比以往大得多的效果。從某種角度上看，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，高等學(xué)校有限的資源可以發(fā)揮近乎無(wú)限的作用。我這里之所以要用“近乎無(wú)限”這個(gè)詞組，其含義就是，任何有限的教學(xué)資源，只要能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體加以傳播，那么它發(fā)揮的作用和影響可以不受時(shí)間、地理空間和人力的限制。它在某個(gè)階段的作用和影響只是受到具體技術(shù)的限制，而這種限制隨著技術(shù)的演進(jìn)，將會(huì)越來(lái)越淡化、越來(lái)越微弱。　　

　　所以，網(wǎng)絡(luò)教育最明顯的優(yōu)勢(shì)，就是超越時(shí)空限制的教育。網(wǎng)絡(luò)教育可以一天24小時(shí)不間斷進(jìn)行，超越了時(shí)間，同時(shí)也超越了辦學(xué)物理空間的限制，突破了高等教育本身所受的人力資源、物質(zhì)資源和資金上的限制。讓有限的高等教育資源成為近乎無(wú)限的、不受時(shí)空和資金限制的、人人可以享受的全民教育資源�！　�

　　由網(wǎng)絡(luò)教育的上述主要特點(diǎn)，派生了網(wǎng)絡(luò)教育的第二個(gè)特點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)教育能產(chǎn)生一個(gè)人們所意想不到的規(guī)模效應(yīng)。在中國(guó)，社會(huì)對(duì)高等教育的需求日益增長(zhǎng)，但是高等學(xué)校與教師們的精力總是有限的。即使國(guó)家一下子決定立即建立1000所新的大學(xué)，也不可能立即準(zhǔn)備出那么多合格的教學(xué)人員和管理人員。網(wǎng)絡(luò)教育的作用就像電子線路中的運(yùn)算放大器一樣，具有幾百倍、幾千倍甚至上萬(wàn)倍的放大能力，把高等學(xué)校的資源和教師們有限的精力以及時(shí)間放大，使更多的人能夠不受時(shí)間、空間和資金方面的限制，接受到高水平的教育�！　�

　　在招生工作中遇到的報(bào)名人數(shù)多、錄取人數(shù)有限的矛盾，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育解決。網(wǎng)絡(luò)教育可以讓所有想接受高等教育的人都得到高等教育�！　�

　　一般在職人員工作繁忙，經(jīng)常出差、加班，家庭負(fù)擔(dān)也比較重。許多人雖然有接受高等教育的良好愿望，但是由于種種實(shí)際困難，不能接受這種傳統(tǒng)式的、在學(xué)校按時(shí)上課的高等教育。網(wǎng)絡(luò)教育以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主進(jìn)行多媒體教學(xué)，解決了時(shí)間上、地理上的問(wèn)題，為廣大在職人員提供了更多的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)。　　

　　在北京大學(xué)，幾乎每一天都有來(lái)自國(guó)內(nèi)外的知名專(zhuān)家學(xué)者的講座、演講和討論。按照傳統(tǒng)的講座、演講和討論方式，人們?nèi)绻�不在�?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐秃茈y分享這種機(jī)會(huì)，而且錯(cuò)過(guò)就將永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)。但是，有了網(wǎng)絡(luò)之后，這些寶貴的機(jī)會(huì)就能夠?yàn)楦�多想�(yún)⑴c的人共享�！　�

　　網(wǎng)絡(luò)教育的第三個(gè)特點(diǎn)是，交互式、互動(dòng)式、主動(dòng)式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主。按班級(jí)組織教學(xué)，基本上采取教師傳授，學(xué)生以被動(dòng)接受者的角色參與。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，不利于學(xué)生獨(dú)立思考、不利于培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。而網(wǎng)絡(luò)教育采取的是一種互動(dòng)的方式，學(xué)生在某種程度上既是一個(gè)教學(xué)接受者，同時(shí)也是一個(gè)參與教學(xué)的主體。交互式、互動(dòng)式的教學(xué)，更有助于學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更主動(dòng)地思考問(wèn)題、理解問(wèn)題并解決問(wèn)題。　　

　　網(wǎng)絡(luò)是這樣的一種技術(shù)手段，它可以傳播縱深化和廣博化的網(wǎng)絡(luò)課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法上的優(yōu)化，改變傳統(tǒng)地單純提供知識(shí)和理論的形式。學(xué)習(xí)可從問(wèn)題入手，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，轉(zhuǎn)化到新知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)；
網(wǎng)絡(luò)課件可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不受時(shí)間和空間限制的討論；
教師和學(xué)生都可以針對(duì)問(wèn)題，提出一些可行的解決方案，并且就各種解決方案的優(yōu)劣進(jìn)行探討。這樣一種教學(xué)形式更加適合培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際的人才，更有利于學(xué)生能力的提高。除此以外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過(guò)各種網(wǎng)上手段為學(xué)生提供各種參考資料、各種看法、各種思路、各種方法和各種解決問(wèn)題方案。這一切將大大開(kāi)拓學(xué)生的思路，真正培養(yǎng)學(xué)生具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力�！　�

　　網(wǎng)絡(luò)教育的另一個(gè)特點(diǎn)，從社會(huì)意義上來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教育使得人人有權(quán)接受教育這樣一種理想有可能真正實(shí)現(xiàn)。一個(gè)學(xué)校，特別是北京大學(xué)這樣一所著名的大學(xué)，許多人都希望能夠成為它的學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不可能讓想進(jìn)北大的人都得到這個(gè)機(jī)會(huì)。但是，網(wǎng)絡(luò)教育就有可能使得更多的人能夠接受到優(yōu)秀學(xué)校的教育。網(wǎng)絡(luò)教育極大地?cái)U(kuò)大了社會(huì)受教育的范圍，也使得更多人有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)秀的教育資源�！　�

　　我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育剛剛起步　　

　　記者：網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)雖說(shuō)已粗具規(guī)模，但我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育剛起步，仍存在著不少差距，主要表現(xiàn)在哪些方面？　　

　　陳向群：就我個(gè)人的觀點(diǎn)，與世界其他一些網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速的國(guó)家相比，網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)還不能說(shuō)是粗具規(guī)模，只能說(shuō)是剛剛開(kāi)始起步�！　�

　　據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的調(diào)查顯示，目前中國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量達(dá)到了3370萬(wàn)左右，其中54.7%的網(wǎng)民認(rèn)為網(wǎng)上學(xué)校是明年最有希望的網(wǎng)上事業(yè)。但是，在全國(guó)近千所擁有最全面、最優(yōu)秀高等教育資源的正規(guī)大學(xué)中，正在進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的學(xué)校只有區(qū)區(qū)67所。截至2000年底，中國(guó)只有2萬(wàn)多名“網(wǎng)上大學(xué)生”�！　�

　　看看美國(guó)，提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程的美國(guó)高等學(xué)校目前達(dá)到了54%的比例，其中882所兩年制院校提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，1197所四年制大學(xué)提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程。而美國(guó)一所鳳凰大學(xué)2000年的網(wǎng)上學(xué)生已達(dá)到16000人�！　�

　　再看墨西哥，這是美洲國(guó)家中高等教育比較落后的國(guó)家，但是墨西哥政府積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，努力擴(kuò)大高等教育規(guī)模，以提高墨西哥經(jīng)濟(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。墨西哥蒙特雷理工學(xué)院是墨西哥積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)典型。據(jù)2000年8月的統(tǒng)計(jì)資料，該校開(kāi)辦的虛擬大學(xué)擁有81043名學(xué)生！　　

　　從這幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字比較中，我們就已經(jīng)可以看到，在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，我們與世界領(lǐng)先國(guó)家的差距有多大！甚至和一些經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家的差距也很大！　　

　　投入不足是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸　　

　　記者：你認(rèn)為目前網(wǎng)上教育存在的哪些問(wèn)題？在國(guó)內(nèi)開(kāi)展真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教育還存在著哪些障礙？如何才能讓更多的人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)的優(yōu)越性到發(fā)揮？　　

　　陳向群：開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，并不是把教案電子化之后，放到一個(gè)網(wǎng)站上就能實(shí)現(xiàn)的。提供網(wǎng)絡(luò)教育需要投入大量資金。建設(shè)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)需要經(jīng)費(fèi)，租用通信線路需要經(jīng)費(fèi)，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件需要經(jīng)費(fèi)，而維護(hù)網(wǎng)站的正常運(yùn)行還需要繼續(xù)投入經(jīng)費(fèi)。因此網(wǎng)上教育需要投入大量資金。目前，即使北大、清華這樣的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校從政府得到的教育經(jīng)費(fèi)用于在校生仍不太足夠。校長(zhǎng)們每年的工作重點(diǎn)之一就是到處籌措經(jīng)費(fèi)，哪里還有開(kāi)辦多層次的、多學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)費(fèi)呢？

　　網(wǎng)絡(luò)教育的核心是資源。目前在我們的大學(xué)里，真正稱(chēng)得上網(wǎng)絡(luò)課件的資源太少。缺乏大量?jī)?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件資源，是影響網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵之一�！　�

　　在一個(gè)大學(xué)里，知名的教授專(zhuān)家、豐富的圖書(shū)資料等等都是極為重要的教育資源。但是在網(wǎng)絡(luò)教育里，單有知名的教授專(zhuān)家、豐富的圖書(shū)資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課程、教案、資料以及教授們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，都必須變成各種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，才能為網(wǎng)絡(luò)教育所使用。換句話說(shuō)，傳統(tǒng)教育的資源必須經(jīng)過(guò)再設(shè)計(jì)、再處理、再加工才能被網(wǎng)絡(luò)教育所利用，才能成為網(wǎng)絡(luò)教育的寶貴資源。而這個(gè)資源的再設(shè)計(jì)、再處理和再加工過(guò)程，不可能是自動(dòng)完成的，也不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的加工處理就成為網(wǎng)絡(luò)教育上的優(yōu)秀資源�！　�

　　傳統(tǒng)資源轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程，需要課件的設(shè)計(jì)人員對(duì)原有的傳統(tǒng)教學(xué)資源有深刻的認(rèn)識(shí)和了解，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)的各種工具，包括對(duì)文字、語(yǔ)音、圖象、動(dòng)畫(huà)和影像等多媒體設(shè)計(jì)手段的掌握和運(yùn)用，同時(shí)還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)有具體的認(rèn)識(shí)，能夠把傳統(tǒng)教育方法、資料與網(wǎng)絡(luò)多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源結(jié)合起來(lái)�！　�

　　可見(jiàn)，要想得到優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育課件資源，需要有優(yōu)秀教學(xué)人員拿出時(shí)間與課件設(shè)計(jì)人員密切結(jié)合，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，并在使用中不斷修改、提高。這樣一個(gè)過(guò)程是教學(xué)過(guò)程的一種設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，需要高水平人力資源的投入、計(jì)算機(jī)軟硬件資源的投入和資金的投入�！　�

　　同網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速的國(guó)家相比，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)教育上人力資源的投入、計(jì)算機(jī)軟硬件資源的投入和資金的投入等方面，都是相當(dāng)薄弱的，與我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識(shí)程度之間存在較大的反差。這個(gè)問(wèn)題如同我們天天在說(shuō)“科教興國(guó)”，但是整個(gè)國(guó)家對(duì)科教的投入比例仍舊太小一樣，是一個(gè)長(zhǎng)期得不到解決的問(wèn)題。科教投入不足的問(wèn)題不解決，我們的網(wǎng)絡(luò)教育就不能夠得到大的發(fā)展。

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