硫酸，一種腐蝕性極強(qiáng)的藥劑，被可愛的黑熊誤喝了，后果是黑熊生命垂危，投毒大學(xué)生要面對嚴(yán)厲制裁，全社會對傷熊事件給予強(qiáng)烈譴責(zé)。

　　令人思考的是，當(dāng)代大學(xué)生怎么會犯這樣弱智的錯(cuò)誤，這讓人反思我們的教育機(jī)制。

　　投毒大學(xué)生是清華大學(xué)四年級學(xué)生劉海洋，他平時(shí)喜好生物，投毒主要是為了驗(yàn)證熊的嗅覺是否如書上說的那么靈敏，于是把硫酸混進(jìn)飲料給熊喝，結(jié)果使北京動物園五只黑熊被燒傷。

　　傷熊者劉海洋，自幼父母離異，由普通工人的母親一手扶養(yǎng)大，從小生活簡樸、刻苦好學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)一直是老師和學(xué)校公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。他傷熊的動機(jī)，看來主要是為了做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證熊的嗅覺靈敏度。這反映出我們所謂公認(rèn)的好學(xué)生在某些方面是很弱智的，這對中國社會評判好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)提出了質(zhì)疑，即什么樣的學(xué)生是好學(xué)生。

　　在以功利主義為主導(dǎo)、以考試制度為核心的教育制度里，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀是好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。雖然，從劉海洋的表現(xiàn)可以看出，他是一個(gè)自我封閉、甚至心理上有殘缺、生活自理能力極低的一個(gè)學(xué)生，但仍被認(rèn)為是好學(xué)生，甚至是很多高中生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　以功利主義為主導(dǎo)是我們教育的一大特色，功利主義教育在我們國家有長久的傳統(tǒng)。中國從隋唐開始大力推行科舉制，這種選拔制度為天下平民學(xué)子進(jìn)入政權(quán)中樞提供了階梯和通道。中國從古至今，組織資源、文化資源、經(jīng)濟(jì)資源都實(shí)行高度的集權(quán)式管理，掌握在官僚集團(tuán)手里，廣大社會成員只有進(jìn)入這個(gè)階層才能獲得分配各種社會資源的資格，否則就只能任人擺布，吃些殘羹冷炙。普通人家、中小地主家庭子弟，也大多只能通過科舉教育的渠道進(jìn)入官僚階層�？婆e考試成功可以說奠定了功成利來的基礎(chǔ)。

　　這種功利主義的傳統(tǒng)使得中國人的教育觀念里歷來重成績、重成果，而忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)。在八股文盛行時(shí)期，吟詩作畫被視為不誤正業(yè)，在分?jǐn)?shù)至上的今天，一切與考試無關(guān)的教育措施都可能遭到家長反對。

　　教育本身就帶有很強(qiáng)的功利色彩，但中國教育指導(dǎo)思想則完全為功利主義所壟斷，是功利主義一元化的天下。即使在當(dāng)代，社會競爭日益激烈，學(xué)歷是個(gè)人在社會競爭中的關(guān)鍵性籌碼，功利主義的原則并無太大的改變。

　　功利主義教育體系里，考試成功與否被視為最高目標(biāo)，學(xué)生品德、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、個(gè)人興趣培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)都要讓位于考試。在這種功利主義一元化的教育體系里，課本英雄生活狗熊、校園驕子社會弱智的各種高分低能的怪胎學(xué)生就大批出籠了。

　　在功利主義彌漫的社會，那些追求自我獨(dú)立、個(gè)性自由、不愿受傳統(tǒng)教育束縛的學(xué)生則往往會被視為另類，會遭到白眼甚至封殺。

　　人類社會存在一天，功利主義就會橫行一天，因?yàn)樯鐣�作為人類的存在的組織方式和群體存在形式，必然會涉及到資源分配問題，會有一系列的資源分配原則。尤其在集權(quán)政治和權(quán)力經(jīng)濟(jì)體系里，分配原則往往是簡單的和粗線條的，這給功利主義教育提供了肥沃土壤。人也更容易被功利主義所異化。生活在這個(gè)功利主義盛行的世界，保持一份清醒的頭腦，不被功利主義所異化，保持健康的人格和正常的思維方式，可能是我們?nèi)松�獲得真正樂趣的前提之一。好在，我們這個(gè)世界正日益向多元化方向演進(jìn)，人們的世界觀、價(jià)值觀也呈多元化態(tài)勢，人們有更大的選擇空間。

　　劉海洋是可悲的，劉海洋的母親也是可悲的，黑熊是可悲的，我們教育機(jī)制更是可悲的。

　　二○○二年二月二十八日星期四

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