對于復(fù)旦，這剩下的東西應(yīng)該是一顆自由而嚴謹、真誠而脫俗的心靈，而心靈的嚴肅和豐富是一切美德之源。 　　 　　看了復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良教授在2011屆本科畢業(yè)生典禮上的講話。講話很長，足有四五千字，但長而不煩的講話也是有的，楊校長即是一例。令我這個在校長治下任教三十年的大學(xué)教員不無驚詫的是，作為體制內(nèi)的副部級高級官員，楊校長講話完全沒有官話，一句也沒有。他反復(fù)強調(diào)的是心靈、復(fù)旦的心靈。
　　為此他引用了哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家A.N.Witehead的話（大意）：“拋開教科書和聽課筆記，忘記了為考試所牢記、所背的一切，剩下的東西才是最有價值的，剩下的東西才真正能夠被稱為是教育的�！报D楊校長認為，對于復(fù)旦，這剩下的東西應(yīng)該是一顆自由而嚴謹、真誠而脫俗的心靈，而心靈的嚴肅和豐富是一切美德之源。同時以一百年前畢業(yè)于復(fù)旦公學(xué)的陳寅恪先生和竺可楨先生―作為復(fù)旦校長，他顯然引以為自豪―的名言再次緊扣主題。陳寅恪先生謂：“士之讀書治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理應(yīng)得以發(fā)揚。思想不自由，毋寧死耳�！崩险愦篌眯ｉL謂：“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流�！�
　　“然而，復(fù)旦遠未完美！”楊校長話鋒一轉(zhuǎn)，“我昨天晚上寫發(fā)言稿的時候，聽說了一件令復(fù)旦大學(xué)感到羞愧、感到傷感的事情，讓我?guī)缀鯊匾闺y眠……我覺得這件事情非常重要，如果我今天在這里不談的話，那么我剛才前面說的話將全都是謊言！”
　　是什么讓這位副部級名校之長說出這番話、讓他“徹夜難眠”的呢？事情其實非常簡單和司空見慣。某學(xué)院拍畢業(yè)照的時候，一位女生回頭拾掉下的帽子，不巧快門落下了。攝影師還好，當(dāng)即補拍了一張。更不巧的是，拾帽女生后來拿到的照片仍然沒有她。于是她請求學(xué)院加洗那張補拍的照片，發(fā)給包括她在內(nèi)的所有同學(xué)。遺憾的是，學(xué)院有人說這是照相館的責(zé)任，不是學(xué)院的責(zé)任，讓學(xué)生自己找照相館交涉。甚至有人認為這位女生小題大做�！拔覟榇耸蛛y過，而且感到憤怒�！睏钚ｉL在畢業(yè)典禮上說，“學(xué)生低頭拾帽子難道是她自己錯了嗎？希望同學(xué)們所拿到的照片上有自己，是小題大做嗎？試想，照片上缺的不是這位學(xué)生，而是我們某學(xué)院的院長或書記，又會怎么樣？也許你們就會連夜找人印將出來！我不得不把我前面說過的話重復(fù)一遍：一顆沒有精神家園的心靈，不可能思考自己生命的意義和價值，因此也就不可能對他人有真正的情感關(guān)切，不可能對社會有真正的責(zé)任心……我代表學(xué)校向那位女同學(xué)道歉！”
　　我敢斷言，類似“照片事件”這樣的事情在當(dāng)下吾國大學(xué)―“985”也好“211”也好―實在太多了，而像楊校長這樣從心靈角度加以考量并且為之“徹夜失眠”和“感到憤怒”的校長又能有幾位呢？這個歉道得好，一顆受傷的心靈因之得到呵護和修復(fù)。毫無疑問，在楊校長眼里，畢業(yè)照可以沒有院長、沒有校長，但不能沒有畢業(yè)生，“一個都不能少”！是啊，沒有畢業(yè)生的畢業(yè)照還成為畢業(yè)照嗎？
　　應(yīng)該說，考慮學(xué)生心靈的教育工作者越來越少了。相反，漠視以至傷害學(xué)生心靈的教育運作模式卻愈演愈烈。作為人所共知的例子，比如本科教學(xué)評估時發(fā)動學(xué)生造假檔案，比如讓學(xué)生自己填寫表格上“政治思想表現(xiàn)”欄目，比如個別學(xué)校讓學(xué)生找公司簽訂子虛烏有的“錄用協(xié)議書”……哪一樣不對學(xué)生的心靈造成傷害？哪一樣不同“真誠而脫俗”的心靈教育背道而馳？哪一樣不比“照片事件”嚴重得多？而又有多少教師、教育行政人員、校長為此“徹夜失眠”？進一步說來，我們的大學(xué)教育是壓抑、束縛學(xué)生的心靈還是提升、放飛學(xué)生的心靈？借用楊校長引用劍橋大學(xué)教授Alan Macfarlane評價劍橋的話：“一個地方能讓心靈和想像力展翅飛翔，則必能吸引我們。”請問，我們的大學(xué)是這樣的地方嗎？是以這個吸引我們的嗎？
　　所幸，中國還有追求復(fù)旦心靈的復(fù)旦校長，這就是希望。在這個意義上，不怕沒有劍橋，就怕沒有劍橋眼光的教授和校長！
　　
　　作者系中國海洋大學(xué)教授
　　

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