八年級歷史上冊課件篇一：八年級歷史上冊第一單元

八年級歷史上冊第一單元《侵略與反抗》教案文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m

八年級歷史上冊第一單元《侵略與反抗》教案

一、單元綜述：

本單元主要講述了從１９世紀(jì)中期開始，英、法等西方列強接連發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，中國的

主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，中國的民族危機日益深重，西方列強與中華民族的矛盾

日趨激化，中國人民在國勢日益沉淪中開始了頑強的抗?fàn)??中國歷史從此開始步入了近

代。中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭——1949南京國民政府覆滅，本段歷史歷經(jīng)清朝晚期、

中華民國臨時政府時期、北洋軍閥統(tǒng)治時期和國民政府統(tǒng)治時期四個階段。其中從1840年

鴉片戰(zhàn)爭——1919年五四運動為舊民主主義革命時期；從1919年五四運動——1949年南京

國民政府覆滅為新民主主義革命時期，而新舊革命分期的根本區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級的不同。

中國近代史是一部中華民族的屈辱史，在近代西方列強曾先后發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片

戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和日本全面侵華戰(zhàn)爭等，強迫中國政府簽訂一系列

不平等條約，嚴(yán)重破壞中國領(lǐng)土和主權(quán)的完整，使中國一步一步地淪為半殖民地半封建社會。

因此近代中國的歷史，是一部屈辱挨打的歷史；同時中國近代史也是一部中國人民的抗?fàn)幨罚?/p>

面對西方列強的侵略中國人民不屈不撓，先后出現(xiàn)了林則徐虎門銷煙、左宗棠收復(fù)新疆、鄧

世昌英勇抗擊日本侵略者等光輝事跡；中國近代史還是中國各界仁人志士的探索史，面對西

方列強的侵略不甘屈服于外來侵略和本國封建主義壓迫的中國人民，為挽救民族危亡、爭取

民族獨立和人民解放進行了前仆后繼、艱苦卓絕的斗爭和探索。如農(nóng)民階級掀起太平天國運

動和義和團運動；地主階級興起了洋務(wù)運動；資產(chǎn)階級興起了戊戌變法、辛亥革命和新文化

運動，但都因其階級的局限性以失敗而告終；無產(chǎn)階級從領(lǐng)導(dǎo)五四運動到中國共產(chǎn)黨的成立，

從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，并最終在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本

主義的壓迫，建立了中華人民共和國。因此中國近代史也是中國人民不斷探索的歷史。而這

一單元重點講述中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨�，因此本單元在教材中起著承前啟后的作用�?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：了解本單元涉及的重要歷史人物、歷史事件，理順各事件之間的關(guān)系；能

夠結(jié)合地圖，講述《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容，并能夠?qū)θ齻�條約的

異同進行簡單的對比分析，以此了解近代史上影響中國民族危機逐步加深的標(biāo)志性的歷史事

件及其歷史發(fā)展的進程；理解自鴉片戰(zhàn)爭后中國人民所面臨的歷史任務(wù)之一是爭取民族獨立

和人民解放，中國人民不屈的斗爭精神成為了中華民族自強不息和崛起的推動力。

過程與方法：通過比較《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等不平等條約的內(nèi)容，

來分析它們對中國主權(quán)的破壞；分析中國近代社會屢遭侵略和戰(zhàn)敗的原因并總結(jié)從中吸取的

教訓(xùn)和啟發(fā)；通過教師創(chuàng)設(shè)情景及學(xué)生分組調(diào)查、搜集資料、參與互動,培養(yǎng)學(xué)生的探究性

和創(chuàng)造性,鍛煉其合作及自主學(xué)習(xí)精神,并提高口頭表達的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)列強對中國發(fā)動的5次侵華戰(zhàn)爭認(rèn)識外國列強的侵略、沒

落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因,培

養(yǎng)學(xué)生的憂患意識；通過中國人民不屈不撓的抗?fàn)巵碚J(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民

族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感，堅定

為中華民族復(fù)興而奮斗的信心。

三、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：對《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容的掌握；對列強的侵略所造

成中華民族生存危機的理解。

教學(xué)難點：對“半殖民地半封建社會”這一概念的理解。

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動，現(xiàn)實參與

學(xué)法指導(dǎo)：情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

五、單元感悟：

外國列強的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建

社會的根本原因；落后就要挨打,中華民族只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力增強綜合國力才能立

于民族之林。

第1課《鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計

【創(chuàng)設(shè)情境、激趣歷史】

（多媒體展示人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕、鴉片戰(zhàn)爭博物館等圖片資料）：人民英雄紀(jì)念碑

上的浮雕是由近代中國人民前仆后繼、不屈不撓進行革命斗爭的若干歷史畫面組成的，其中

第一組浮雕就是虎門銷煙。那為什么把虎門銷煙放在了最前面呢？虎門銷煙究竟是怎么回

事？今天就讓我們走進鴉片戰(zhàn)爭博物館，透過虎門銷煙的歷史濃霧，去感受百年滄桑的近代

中國。

【感知歷史，感悟歷史】

創(chuàng)設(shè)情境：師生虛擬參觀鴉片戰(zhàn)爭博物館展廳

設(shè)計意圖：通過參觀虛擬博物館設(shè)計，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生在自主探究、交流中感知

歷史，感受歷史，享受探究的樂趣

展廳一：虎門銷煙——民族之魂

展示林則徐圖片和文字資料。

學(xué)生活動：“我看到??我感到??”

材料一 鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況表

年份 英國輸華值 中國輸

英總值 入超

正當(dāng)

貿(mào)易值 鴉片

貿(mào)易值 總計值

1837-1838 220萬 340萬 560萬 310萬 250萬

材料二

材料三：《炮子謠》： 請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死?請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三

里。我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎，君知火箭

破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費盡囊中錢。

材料四： 當(dāng)鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則

為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充

餉之銀。興思及此，能不股栗！——《林則徐集?奏稿中》

材料五：若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理�！�—林則徐

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之�！�—林則徐

材料六：多媒體播放視頻《鴉片戰(zhàn)爭》中虎門銷煙片段

教師導(dǎo)學(xué)：

1、從材料一、二中分析英國為什么要向中國走私鴉片？材料三、四涉及到鴉片輸入主要危害有哪些？目的是使學(xué)生了解 19 世紀(jì)初中國和英國的情況及鴉片輸入的危害，明確虎門銷煙的背景。

2、學(xué)生活動：模擬感動中國人物評選活動

林則徐能否當(dāng)選為鴉片戰(zhàn)爭期間感動中國人物之一，請陳述你的理由。

設(shè)計意圖：充分利用視頻、圖片和名言，讓學(xué)生體驗林則徐深厚的愛國情感，樹立維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。

3、學(xué)生討論：假如沒有林則徐的虎門銷煙鴉片戰(zhàn)爭還會不會爆發(fā)？從而總結(jié)出英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因。

展廳二：鴉片戰(zhàn)爭——民族之恨

1、多媒體播放動態(tài)《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》

教師導(dǎo)學(xué)：如果你是一個忠臣良將，皇帝讓你上奏英軍的侵略路線圖，你該如何描述？ 設(shè)計意圖：通過問題使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的大體進程

2、創(chuàng)設(shè)情境：角色模擬表演

設(shè)計意圖：通過角色扮演，學(xué)生穿越時空隧道去探索歷史的足跡，其主體地位和主體意識得到強化，學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望、創(chuàng)造的快樂油然而生。

第一組

學(xué)生：1816年（嘉慶21年），嘉慶皇帝和大臣孫玉庭的一段對白。

學(xué)生（嘉慶）：英國是否富強？

學(xué)生（孫玉庭）：彼國大于西洋諸國，因此是強國；至于富嗎，是由于中國富彼才富，富不如中國。

學(xué)生（嘉慶）：何以見得？

學(xué)生（孫玉庭）：英國從中國買進茶葉，然后轉(zhuǎn)賣給其他小國，如果我禁止茶葉出洋，則英國會窮得沒法活命。

學(xué)生（嘉慶）：哈哈哈??

學(xué)生（孫玉庭）：嘿嘿嘿??

第二組

學(xué)生：1841年的一天，英國艦隊炮轟廣州。一位清軍統(tǒng)領(lǐng)急匆匆奔向巡撫衙門。 學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：報??報??告，大??大??人。

學(xué)生（巡撫）：慌什么？

學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：洋??毛子開始攻??城啦，有一個怪物（軍艦）架著一個長長的管子（大炮）不斷朝城上施放妖術(shù)（發(fā)射炮彈），弟兄們都招架不住了，請大人定奪。

學(xué)生（巡撫）：笨蛋！趕快給我投長矛扎，放火箭燒，實在不行，給我往下拋馬桶，倒糞便。

學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：喳。

教師導(dǎo)學(xué)：在鴉片戰(zhàn)爭中中國為什么會失��？按組討論、分析中國失敗的原因，然后由小組代表發(fā)言。

展廳三：《南京條約》——民族之恥

多媒體展示《南京條約》內(nèi)容簡表

教師導(dǎo)學(xué)：分組討論割地、賠款、開埠、協(xié)定關(guān)稅帶給中國的危害。

《南京條約》 項 目 內(nèi) 容 危 害

割地 香港島

賠款 2100 萬銀元

開埠 廣州、廈門、福州、寧波、上海

協(xié)定關(guān)稅 英貨進出口稅，中國須同英國協(xié)定

教師總結(jié)《南京條約》的危害：政治上，嚴(yán)重破壞了中國領(lǐng)土和主權(quán)的完整；經(jīng)濟上，逐漸淪為外國資本主義的銷售市場和原料產(chǎn)地，封建經(jīng)濟開始解體。中國的社會性質(zhì)也由此發(fā)生重大變化：開始淪為半殖民地半封建社會，鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。

【暢談感受，借鑒歷史】

展廳四：收獲廳——民族之悟

創(chuàng)設(shè)情境：留言板

說一說通過今天的參觀，你體會到了一種怎樣的民族之魂，又感受到了怎樣的歷史之恨？還有哪些其他的心得感悟與疑問？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生借鑒歷史，關(guān)注現(xiàn)實，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。 學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)如下：落后就要挨打；弱國無外交；國家興亡，匹夫有責(zé)；汲取歷史教訓(xùn)，避免歷史悲劇重演；林則徐等是我們中華民族的脊梁；現(xiàn)在有很多人在販賣和吸食毒品，我感到很痛心，我要從自身做起，遠離毒品。

【小試牛刀，實踐歷史】

學(xué)生自主完成《同步學(xué)習(xí)與探究》中的開放性作業(yè)。

教師寄語：鴉片戰(zhàn)爭雖已過去了170多年，但我們不能忘記歷史。因為我們的國家正在改革開放中逐漸強大起來，當(dāng)一個民族真正站起來的時候，更應(yīng)該正視和反思她曾經(jīng)屈辱的歷史。在今天我們更要牢記以史為鑒，匆忘國恥。

蓮山課件 原文地址：/Health/ba/90098.htm

八年級歷史上冊課件篇二：八年級歷史上冊教案

1、《鴉片戰(zhàn)爭》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的

“鴉片戰(zhàn)爭”。

林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要

內(nèi)容及其對中國的影響。

訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有

序的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀

通過英國向中國走私鴉片的史實，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露

資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)。

學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神；記取鴉片

戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)

任感。

【教學(xué)重點】

中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建

社會的過程（虎門銷煙和南京條約）

【教學(xué)難點】分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國

近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)

【課 時】1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”

學(xué)習(xí)新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”，

1、英國為什么要向中國走私鴉片？

（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私

鴉片。）

2．英國走私鴉片對中國造成哪些危害？

（a.白銀外流，造成清政府財政危機；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重

農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加腐��；d.毒害中國人民身心健康，削

弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。）

3．面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效

果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)

了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。）

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片會產(chǎn)生大

量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高

溫來熔化鴉片，避免污染。）

小結(jié)：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開 任教班級:八年級任教老師: 初備時間:年 月日

中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學(xué)生閱讀本目，思考回答：

1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？

（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片

貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，

他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通

過

另一種手段的繼續(xù)�！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫

鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）

2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）

3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一

下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？

（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五

口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開

始淪為半殖民地半封建社會。）

講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度�！鞍胫趁竦亍�

指當(dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的

國家。

4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：

中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗？

5、活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）。

課堂小結(jié)

林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，中英《南

京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響�！咀鳂I(yè)布置】

完成課本“練一練”。

【教學(xué)反思】

2、《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的反

抗斗爭等史實。

圓明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，理解列強肆無忌憚侵

略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的原因。

情感 態(tài)度 價值觀

民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強

大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。

要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。

【教學(xué)重點】

第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行

【教學(xué)難點】

第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系

【課 時】1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

1．第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？

2．列強是否滿足已經(jīng)得到的利益？

《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強

他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭

的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。

學(xué)習(xí)新課

一、火燒圓明園

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。

學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10

1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪

行？

2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵？

（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示

一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土

學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖：

1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條

約割占我國北方哪些領(lǐng)土？（說出大致位置和面積）

2、學(xué)生完成[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”

3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。

三、太平軍抗擊洋槍隊 任教班級:八年級任教老師: 初備時間:年 月日

學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：

太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？ 課堂小結(jié)

第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪行，圓明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的原因。

【作業(yè)布置】

完成課本“練一練”。

【教學(xué)反思】

3、《收復(fù)新疆》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護、隋 唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆

自古以來就是中國的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略

情感 態(tài)度 價值觀

新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，要堅決捍衛(wèi)她

要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚中華民族

的愛國傳統(tǒng)

【教學(xué)重點】

左宗棠收復(fù)新疆

【教學(xué)難點】

收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間，以及最終的結(jié)果和給中國社會帶來的影響。

學(xué)習(xí)新課

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀11頁“導(dǎo)入框”和課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)

注答案。

1、根據(jù)13頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國”→喀什噶爾→

天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其

中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）

如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機，你會考慮怎么 辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當(dāng)

時實際上是怎樣處理這場危機的。）

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12——14頁課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1、請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理

由。

2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？

3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交戰(zhàn)，而是 主張通過外交途徑解決，同時在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交

斗爭。）

1、他這樣處理是否正確？請說明理由。

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛任教班級:八年級任教老師: 初備時間:年 月日

八年級歷史上冊課件篇三：八年級_上冊___歷史教案

歷 史 教 案

八 年 級 上 冊

第一單元 列強的侵略與中國人民的抗?fàn)?/p>

[第1課時] 第1課 鴉片戰(zhàn)爭

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）講述林則徐虎門銷煙的故事。

（2）簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。 [教學(xué)目標(biāo)] 一、知識與能力

（1）指導(dǎo)學(xué)生解答鴉片輸入對中國的危害，增強學(xué)生的概括與歸納能力。

（2）通過學(xué)習(xí)英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點方法認(rèn)識問題、分析問題、判斷問題的能力，以及透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。 二、過程與方法

（1）通過感知英國向中國走私鴉片給中國社會帶來的嚴(yán)重危害，林則徐為維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉，以及英國以此為借口發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中英《南京條約》的主要內(nèi)容，使學(xué)生積累有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

（2）結(jié)合時代背景學(xué)習(xí)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動，逐步學(xué)會分析評價歷史人物和歷史事件的方法；分析鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響，指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識鏈，逐步形成良好的邏輯思維習(xí)慣和方法。 三、情感態(tài)度與價值觀

（1）英國向中國走私鴉片，是一種罪惡的掠奪手段，表明資本主義侵略的貪婪性和侵略性。 （2）學(xué)習(xí)林則徐維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，認(rèn)識林則徐是偉大的民族英雄。 （3）鴉片戰(zhàn)爭中，中國軍民的頑強抵抗，表現(xiàn)了中華民族反抗侵略的堅強意志和愛國主義的崇高精神；清政府的動搖不定、妥協(xié)求和，暴露了清政府統(tǒng)治者的腐朽本質(zhì)。 （4）吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。 [重點和難點]

重點：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。

難點：英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因和鴉片戰(zhàn)爭的影響。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué) [教學(xué)過程]

課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級所學(xué)歷史知識，然后讓學(xué)生閱讀教材第一目。 導(dǎo)入新課

一、林則徐虎門銷煙 1、英國向中國輸入鴉片 2、鴉片輸入對中國的危害 3、林則徐虎門銷煙

二、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭

1、鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)和經(jīng)過 2、中國軍民的英勇斗爭 三、中英《南京條約》 1、中英《南京條約》簽訂

2、《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容 3、鴉片戰(zhàn)爭的影響 [小結(jié)]

回顧鴉片戰(zhàn)爭的過程，點明本課的重點，要求學(xué)生掌握。 [作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

課后反思：

[第2課時]

第2課 火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）知道太平軍抗擊洋隊的事跡。

（2）簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實。 [教學(xué)目標(biāo)] 一、知識與能力

（1）通過將《俄國割占中國領(lǐng)土示意圖》變成簡表，培養(yǎng)學(xué)生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。

（2）要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中國喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國侵略勢力到達的地區(qū)，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。

（3）通過聽、看、議，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（即列強之所以肆無忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。 二、過程與方法

（1）通過學(xué)生的思考和回答問題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質(zhì)及清政府不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢的理解。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會應(yīng)用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強與弱、國家的先進與落后和我們的命運息息相關(guān)。 三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發(fā)學(xué)生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，進一步認(rèn)識中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅定決心和光榮傳統(tǒng)。 [重點和難點]

重點：火燒圓明園。 難點：在于如何認(rèn)識俄國“蠶食鯨吞”中國北方大片領(lǐng)土的過程以及如何認(rèn)識俄國與英法對中國侵略的方法方式與追求目的的差異性。 [課時] 1課時

[教學(xué)方法] 主要由學(xué)生讀、看、議、說，來了解這一時期的主要史實，然后由教師點評。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課

（1）關(guān)于英法聯(lián)軍火燒圓明園，教師提問：哪一位同學(xué)從電影、電視或者課外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次鴉片戰(zhàn)爭的影響。

（2）學(xué)生讀和議為主：讀圓明園的宏偉壯觀，議“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園�！� （3）第二次鴉片戰(zhàn)爭簽訂了哪些不平等條約？學(xué)生閱讀教材后回答。

教師點撥：除了《天津條約》和《北京條約》使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土外，還有一個趁火打劫的國家得益最多。過渡到第二部分。

（4）關(guān)于俄國割占中國北方大片領(lǐng)土，主要通過學(xué)生看圖來說，鍛煉口頭表達能力，遣責(zé)沙俄野蠻割土占地。

（5）太平軍抗擊洋槍隊，通過學(xué)生閱讀教材和教師講故事來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心。 [小結(jié)]

第二 次鴉片戰(zhàn)爭是英法直接出兵，俄、美積極參與的又一次侵華戰(zhàn)爭，它使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土，中國的半殖地化程度進一步加深。太平軍英勇抗擊外國侵略者，充分表現(xiàn)了中國人民反侵略斗爭的英雄氣概。 [作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

課后反思：

[第3課時]

第3課 火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實。

（2）講述甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神。

（3）簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中國民族危機加劇的關(guān)系。 [教學(xué)目標(biāo)] 一、知識與能力

（1）通過評價左宗棠，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯證地評價歷史人物的能力。

（2）通過對收復(fù)新疆與甲午戰(zhàn)爭與中國戰(zhàn)敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度綜合分析歷史事物的能力。

（3）通過比較《馬關(guān)條約》與《南京條約》的危害，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。 （4）通過觀察《奮勇沖向敵艦的致遠艦》圖和《時局圖》，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和看圖說史能力；通過觀察《甲午中日戰(zhàn)爭形勢》和《1898年英國租借新界示意圖》，培養(yǎng)學(xué)生正確識讀歷史圖表的能力。 二、過程與方法

（1）感知左宗棠收復(fù)新疆、鄧世昌血戰(zhàn)黃海的史實，積累對近代民族英雄的認(rèn)識，理解中國近代愛國主義以反抗外來侵略、維護國家主權(quán)為重要內(nèi)涵，學(xué)會從優(yōu)秀歷史人物身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)以完善人格的方法。

（2）感知新疆危機、甲午戰(zhàn)爭、瓜分狂潮等史實，積累對19世紀(jì)晚期時代特征的認(rèn)識，理解當(dāng)時民族危機的加深，學(xué)會從宏觀高度把握時代特征的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀

（1）新疆危機、甲午戰(zhàn)爭和瓜分狂潮是19世紀(jì)晚期帝國主義對中國的進一步侵略，加劇了中華民族的危機。由此進一步認(rèn)識外國資本主義、帝國主義的侵略是中國近代貧弱的外部根源。

（2）制度落后、國力衰弱和投降路線是中國近代對外戰(zhàn)爭失敗的內(nèi)部根源。由此進一步堅定走社會主義道路、改革開放和提高綜合國力的信念。

（3）認(rèn)識近代日本是一個富有侵略性的國家，并且十分殘忍，增強對日本軍國主義復(fù)活的警惕性。

（4）通過左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆、清政府設(shè)立新疆行省的史實，認(rèn)識新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

（5）學(xué)習(xí)左宗棠、鄧世昌等近代民族英雄堅決反擊外來侵略，維護中家主權(quán)的愛國主義精神。

[重點和難點]

重點：（1）左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆；（2）鄧世昌黃海血戰(zhàn)。 難點：（1）中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因；（2）《馬關(guān)條約》。 [課時] 1課時

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