2010年11月，《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書》、《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》、《世界書局國(guó)語(yǔ)讀本》這套民國(guó)老課本一上市，立即得到學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的喜歡，居然熱銷至斷貨的程度，這是出乎某些人的意料的，其實(shí)這種情況又完全在意料之中。奇怪的是出版方當(dāng)時(shí)的反常，表示“只重印5000冊(cè)，再有需求也會(huì)嚴(yán)格控制印數(shù)”，其理由是這套民國(guó)時(shí)期的語(yǔ)文課本對(duì)當(dāng)下的教育造成了沖擊。
　　出版方表示，重印這套老課本原本就只是一個(gè)嘗試，所以面對(duì)“突然飛來(lái)的雪片般的訂單時(shí)，卻躊躇了”。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“教育從來(lái)都是國(guó)家意志的工具，新中國(guó)的教育，始終把培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的新人作為方針�！币虼�，出版方?jīng)Q定“寧可放棄這誘惑，也要力挺現(xiàn)今的語(yǔ)文課本，厚今薄古，才是我們現(xiàn)今存在的理由”。
　　好一個(gè)“厚今薄古”。照這種思路，四書五經(jīng)三國(guó)紅樓史記通鑒是不是應(yīng)該直接禁掉？中華書局是不是應(yīng)該直接關(guān)門？我們當(dāng)下的教育方針是什么？眾所周知是“素質(zhì)教育”。“素質(zhì)教育”的初衷就是要培養(yǎng)心智健康、興趣廣泛的人。一本由公認(rèn)的教育家編寫、著名的畫家繪制插圖，可以輕松、幽默地讓兒童接受真、善、美的書籍，真正的“素質(zhì)教育”是沒(méi)理由拒絕的。
　　但是，當(dāng)我們回看當(dāng)今的教育狀況時(shí)，提出“素質(zhì)教育”以來(lái)的10年間，這個(gè)原本美好的愿望被一個(gè)又一個(gè)狹窄的框框裹挾，被一條又一條巨大的利益鏈條拴住，成了左右無(wú)數(shù)中小學(xué)生讀書生涯的“規(guī)定”。
　　不錯(cuò)，小升初取消了按考試成績(jī)分配，而是按“素質(zhì)教育”成果考量，但中學(xué)的大門卻無(wú)情地以“自設(shè)考場(chǎng)”成為吸收小學(xué)生的考核工具。“奧數(shù)”就是這個(gè)工具的中堅(jiān)，一舉成為中學(xué)校長(zhǎng)眼中衡量學(xué)生“素質(zhì)”優(yōu)異與否的必由之路。
　　孩子們不想被電腦隨機(jī)分配到差學(xué)校，那就要走上一條“奧數(shù)”不歸路，往往是上千名學(xué)生爭(zhēng)搶著百余晉升指標(biāo)，最終大部分學(xué)生會(huì)因力不能逮，而不得不面對(duì)素質(zhì)教育“標(biāo)準(zhǔn)化鑄造流程”的淘汰。落榜者的“奧數(shù)”成績(jī)單會(huì)一次次強(qiáng)烈地暗示著：“你不行！”
　　奧數(shù)之弊，顯而易見(jiàn)。因此，教育部門會(huì)對(duì)此隔一段時(shí)間亮一下紅燈。在一位家長(zhǎng)的小升初告白書中寫道：“又一輪的作秀開(kāi)始了，學(xué)校為了應(yīng)付教育部門，培訓(xùn)班暫時(shí)停課，但作為家長(zhǎng)，深知這是學(xué)校的一種權(quán)宜手段，過(guò)不了多久定會(huì)開(kāi)課�！北M管“奧數(shù)”在顯規(guī)則與潛規(guī)則之間不停搖擺，但這個(gè)“應(yīng)試之王”的地位似乎已無(wú)人可以撼動(dòng)，本來(lái)“奧數(shù)”僅僅是“為有數(shù)學(xué)天分者開(kāi)設(shè)的一門專項(xiàng)課程”，卻眼睜睜把“因材施教”一腳踢翻在地。
　　諸如“奧數(shù)”之類的選拔工具，已然盤踞甚深。據(jù)德勤發(fā)布的《教育培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》，中國(guó)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)2009年繼續(xù)保持了高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。2009年整個(gè)中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)總值約為6800億元，預(yù)計(jì)到2012年這一數(shù)字將變成9600億元，其中民辦教育的年均復(fù)合增長(zhǎng)率將達(dá)到16%，大于公辦教育年均9%的增長(zhǎng)率。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，僅北京市奧數(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)份額即達(dá)20億元，蛋糕之大，竟然容不下區(qū)區(qū)一套民國(guó)老課本！
　　失去約束的自由，變成了放縱。與市場(chǎng)利益對(duì)接，令公共服務(wù)為重金包裹。校園之內(nèi)“素質(zhì)教育”牌匾高高懸掛；校園之外抹殺兒童養(yǎng)成“素質(zhì)”的工具大行其道。公共事業(yè)與市場(chǎng)利益之間早無(wú)河界。教育管理部門大可不必總是背著暗度陳倉(cāng)，表里不符的惡名，不妨改名為“教育銷售部”。
　�。ㄕ�編自《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》）

相關(guān)熱詞搜索：課本 拒絕 拒絕“老課本”的背后 民國(guó)老課本 民國(guó)老課本都是美文