速記歷史
發(fā)布時間:2017-02-10 來源: 歷史回眸 點擊： 
速記歷史篇一：歷史知識點速記
中國近代史一二單元 知識點巧計打油詩
第一單元 侵略與反抗 1840近代始， 四場戰(zhàn)爭社會變， 三個條約丟銀土， 英雄不敵賣國賊。 則徐硝煙引戰(zhàn)爭， 被迫簽訂《南京約》， 割賠通商又議稅， 從此社會變了性。
1860又一戰(zhàn)， 英法美俄犯罪行， 英法燒了圓明園， 趁火割地俄國佬， 太平天國洪秀全， 起義定都終衰落。
新疆領土英俄占， 左公收復設行省。
1894中日戰(zhàn)， 鄧公足壯海軍威， 戰(zhàn)敗李伊簽《馬關》， 95割臺賠設廠，
義和團運起山東， 八國聯(lián)軍占北京， 燒殺搶掠簽《辛丑》， 時間就在01間， 除了賠款全不同， 慈禧之流忙過壽， 洋人朝廷民遭殃， 從此社會完全變。
中國近代史一二單元 知識點巧計打油詩
第一單元 侵略與反抗 1840近代始， 四場戰(zhàn)爭社會變， 三個條約丟銀土， 英雄不敵賣國賊。 則徐硝煙引戰(zhàn)爭， 被迫簽訂《南京約》， 割賠通商又議稅， 從此社會變了性。
1860又一戰(zhàn)， 英法美俄犯罪行， 英法燒了圓明園， 趁火割地俄國佬， 太平天國洪秀全， 起義定都終衰落。
新疆領土英俄占， 左公收復設行省。
1894中日戰(zhàn)， 鄧公足壯海軍威， 戰(zhàn)敗李伊簽《馬關》， 95割臺賠設廠，
義和團運起山東， 八國聯(lián)軍占北京， 燒殺搶掠簽《辛丑》， 時間就在01間， 除了賠款全不同， 慈禧之流忙過壽， 洋人朝廷民遭殃， 從此社會完全變。
第二單元 近代化的探索
近代探索四件事， 政治經(jīng)濟和思想，
自強求富洋務派， 曽李左張奕?王， 興辦工業(yè)建三軍， 新式學堂同文館， 艦隊覆沒終破產， 只因目的為統(tǒng)治，
1895為變法， 康梁上書揭序幕， 《萬國公報》光緒令， 持續(xù)百日遭政變， 太后一怒殺六人， 皇帝被禁康梁逃，
辛亥革命孫中山， 三民主義《民報》刊， 武昌首義建民國， 12元旦南京任， 清朝統(tǒng)治被推翻， 皇帝退位共和深， 果實袁竊建北洋， 革命人士意志弱。
1915陳李胡魯 民主科學新文化， 青年雜志陣獨秀 文學典范魯狂人， 兩篇論文見曙光， 馬列主義大釗傳， 思想空前大解放。第二單元 近代化的探索
近代探索四件事， 政治經(jīng)濟和思想，
自強求富洋務派， 曽李左張奕?王， 辦軍興企建三軍， 新式學堂同文館， 艦隊覆沒終破產， 只因目的為統(tǒng)治，
1895為變法， 康梁上書揭序幕， 《萬國公報》光緒令， 持續(xù)百日遭政變， 太后一怒殺六人， 皇帝被禁康梁逃，
辛亥革命孫中山， 三民主義《民報》刊， 武昌首義建民國， 12元旦南京任， 清朝統(tǒng)治被推翻， 皇帝退位共和深， 果實袁竊建北洋， 革命人士意志弱。
1915陳李胡魯 民主科學新文化， 青年雜志陣獨秀 文學典范魯狂人， 兩篇論文見曙光， 馬列主義大釗傳， 思想空前大解放。
速記歷史篇二：初中歷史知識速記巧記法
中學歷史知識速記巧記法
“授人以魚不如授人以漁”。教師傳授學生知識的同時還應教給學生科學的學習方法，準確記憶基礎知識是學好歷史的是第一步。但對于沒有入門的同學來說，歷史知識紛繁復雜，千頭萬緒，簡直無從下手。如何使學生會記、記熟，真正提高學習效率？其實這里邊是有很多技巧的，在長期的教學實踐中，筆者總結了幾種方法， 如果活學活用，做到舉一反三，就可以既記得準、又記得狠。
一、字頭法。抽出核心字（多為首字），串在一起，押韻更好，然后多念幾遍即可。
例1．清朝有十位皇帝，其中最后的九個皇帝依次為康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)，可記為“康雍乾，嘉道咸，同光宣”。
例2．1842年簽定的中英《南京條約》中開放的中國第一批通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海（由南向北），記為“廣廈福寧上”。
例3．“戊戌六君子”譚嗣同、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀、康廣仁，記為“譚劉林，楊楊康”。
例4．1931年的土地革命路線：依靠貧農雇農，聯(lián)合中農，限制富農，保護中小工商業(yè)者，消滅地主階級，變封建半封建的土地所有制為農民的土地所有制�？捎洖椤翱控毬�(lián)中限富，保中小滅地主”
二、諧音法�；痉椒ㄍ凇白诸^法”，只不過要精選核心字及其諧音，使其既押韻，又有一定生動的意義。
例1．洋務派在中央和地方的代表共八人——奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞、沈葆楨、丁日昌，編為“新（訢）翻（藩）譯（李）坐（左）洞審（沈）日昌”。
例2．八國聯(lián)軍侵華的八個國家——英、美、俄、日、法、德、意、奧（奧匈帝國），可以編為“奧匈帝國，餓（俄）得（德）沒（美）法，依（意）靠英日”例3．我國對外開放的五個經(jīng)濟特區(qū)——深圳、珠海、汕頭、廈門、海南島，可以編為“生（深圳）豬（珠海）三（汕頭）下（廈門）海（海南島）”
三、奇特聯(lián)想法。聯(lián)想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。
例1．民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記法為一邊想“一個叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘，一邊做轉頭動作，同時發(fā)出鐘聲響�！�
例2．軍閥割據(jù)時，馮國璋、曹錕、段祺瑞控制的地盤及其支持者可聯(lián)想為“曹錕靠在一棵日本梨樹（直隸、江蘇）上餓（湖北）得快干（贛）了，段祺瑞端著一大碗（皖）鹵（魯）面（閩），這（浙江）應（英）該很美呀。”
四、歌謠法。即以“核心字”為基礎，通過反復挑選排列，使之成為形式對仗，合則押韻的順口溜，最適于記年代。歌訣記憶法就是把識記材料編成便于記誦的富有韻律和節(jié)奏的歌謠或口訣進行記憶的方法。
例1．中國共產黨早期有三次全國代表大會——1921年7月，一大；1922年7月，二大；1923年6月，三大；同期國民黨有一次，1924年1月，一大，可編為“一大21、7，二大22、7，三大23、6，國民黨一大24、1”
例2．1932年，日本扶持溥儀做傀儡，建立偽滿洲國。編為“32、3 傀儡建”。
例3．1934年10月至1936年10月，紅軍進行了長征。編為“34、10（念壹零） 36、10（念壹零） ，紅軍長征，翻山越嶺�！�
例4． 1935年瓦窯堡會議和1937年洛川會議的時間和內容很容易混淆。可編為“瓦早洛（落）后”及“瓦窯堡，**方針好；到洛川，定全面抗戰(zhàn)”
例5．抗戰(zhàn)過程中的幾件大事，1937年平型關大捷，1938年臺兒莊戰(zhàn)役，1940年百團大戰(zhàn)，1940年汪精衛(wèi)成立偽國民政府，1941年皖南事變。可分別編為“37、9 林彪吼，38、3 拉鋸戰(zhàn)，40春 汪偽成，40下半 百團大戰(zhàn)，41九千（人） 皖南事變”。
例6、1950年6月，毛澤東在七屆三中全會上提出的爭取國家財政基本好轉的三個條件可編為：“土改完成，工商調整，經(jīng)費節(jié)省”。
例7、文革爆發(fā)的導火線和全面發(fā)動的標志可編為“一個導火線，兩會兩文件”
例8、文革中的主要建設成就可編為“成昆湘黔，二汽十堰，南京長江，勝利油田”。即成昆鐵路和湘黔鐵路，十堰的二汽，南京長江大橋，山東東營勝利油田。
例9、新中國成立以來的部分重大科技成就：1957年－武漢長江大橋，1964年和1967年－第一顆原子彈和第一顆氫彈，1965年，世界首次人工合成蛋白質－牛胰島素，1970年，第一顆人造衛(wèi)星－東方紅一號�？删帪椤�57武漢，橋通天塹；64、67，驚世兩彈；1965,牛胰島素；1970,人造衛(wèi)星。”
例10、為了幫助學生掌握明太祖加強中央集權的措施,可提供如下口訣：“廢三省,設三司,丞相職權六部分,五軍都督掌軍旅,殿閣學士當顧問,八股取士選奴婢,設置廠衛(wèi)動殺機�！备鶕�(jù)這個口訣,學生只要稍加聯(lián)想,便能回憶起明朝加強中央集權措施的具體內容。
五、排比法。又稱濃縮記憶法就是緊緊抓住歷史知識的關鍵性字眼，將繁雜的記憶內容壓縮為最簡單的詞或詞組，并加以記憶的方法。即認真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續(xù)或對仗的“核心詞”，作為記憶的載體，有事半功倍之效，此法適用范圍很廣。
例1．1858年第二次鴉片戰(zhàn)爭中，列強強迫清政府分別簽訂了《天津條約》，主要內容有5點，可總結為“三外一賠一開”。賠款和開口岸 是近代絕大部分不平等條約都有的內容�！叭狻敝竿鈬耍ǹ梢缘絻鹊赜螝v、經(jīng)商、傳教），外國公使（進駐北京），外國船（軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行）。 例2．袁世凱的復辟帝制活動，可總結為“一轉正、兩解散、三修改”。
一轉正：1913
例3．新文化運動的基本內容，可總結為“四提倡，四反對”。
例4．辛亥革命后“實業(yè)報國”思潮的代表人物，可總結為“南張北周和二榮”，類似的還有**建黨先驅“南陳北李”（陳獨秀、李大釗）。
例5．1927年**三大起義的意義，可總結為“三個第一”。南昌起義打響了武裝反抗國民黨的第一槍。秋
收起義建立了黨領導下的第一支軍隊。廣州起義建立了中國第一個蘇維埃政府。
例6、一五計劃經(jīng)濟建設的重大成就可總結為“一橋二鐵三公四廠”。
即武漢長江大橋；寶成和鷹廈鐵路；康藏、青藏和新藏公路；鞍鋼無縫鋼管廠、一汽、沈陽飛機制造廠和沈陽機床廠。
例7、隋唐時期杰出的科技成果便可壓縮為“五個一”：即一座橋（李春建的世界上最古老的石拱橋）；一卷經(jīng)（世界最早雕版印刷的《金綱經(jīng)》）；一條線（唐朝僧一行最早測得子午線的長度）；一本書（世界第一部藥典《唐本草》）；一部藥方（孫思邈編寫的《千金方》）。
六、重復記憶法。重 復記憶法也稱作嘗試回憶記憶法，即對識記材料邊閱讀邊嘗試著背，背不出來再看書，看了書再背，直到全部背熟為止，過一段時間再復習，以鞏固成果。但背的時候不能像背詩歌、古文、定理公式、英語單詞那樣一字不漏地背，只要求背提綱、重要的歷史知識。背的時候，眼看、嘴念、腦想、手寫并舉，記憶效果最佳。
七、關鍵字記憶法。關鍵字記憶法就是找出識記材料的關鍵字詞，或用某些關鍵字詞概括出某段文字的內容，然后把這些關鍵字詞按一定順序排列，只要記住這些關鍵字詞及它們的順序，便容易回憶整個材料。美國獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過就可以用“爆發(fā)、建軍、建國、失利、轉折、勝利、和約”作為關鍵詞來記憶。
八、表格記憶法。表格記憶法就是把零散的材料集中起來，將相關歷史知識的各要素以表格的形式羅列出來，以便于區(qū)別和聯(lián)系的記憶方法。
九、比較記憶法。比 較記憶法就是對不同的識記材料,特別是易混淆的材料,進行對比分析,同中求異,異中求同,弄清材料之間的區(qū)別和聯(lián)系的記憶方法。這種方法往往和表格法結合 起來運用。比較既可以是橫向比較,如英、法、美三國資產階級革命的比較；也可以是縱向比較,如秦亡漢興和隋亡唐興的比較。通過比較,能抓住重點,理清線 索,增強記憶。
歷史課本中可以比較的知識點有很多，比如，可以比較古代的中國和西方政體的不同；古代的希臘和羅馬的民主政體的不同；古代的民主政體與近代民主政體的不同；近代英、美、法、德政體的不同；現(xiàn)代中外政體的不同等。
再比如，我們還可以把1848年中外兩個事件聯(lián)系起來進行比較，1848年《共產黨宣言》的發(fā)表，使國際工人運動有了先進的思想武器；而1848年，洪秀全以“拜上帝教”組織發(fā)動群眾，說明農民階級革命綱領的落后性，不能領導近代的中國革命取得勝利。
十、點式記憶法。即把浩瀚的內容濃縮成一點，再從這一點出發(fā)生出去。一般適于記地方、人名以及一些戰(zhàn)役的先后順序等，比如美國獨立戰(zhàn)爭中三次重大戰(zhàn)役，美軍的戰(zhàn)果可記為：“紐（約）一敗，薩（拉托加）一勝。約（克鎮(zhèn)）——結（束里英軍在北美殖民地的軍事力量）�！�
十一、歸納記憶法
就是對知識的橫向或縱向的分析和歸納，也是記住線索和要點的過程。 比如，俄國十月革命的背景，可以歸納為三個“一”：一弱 (帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié))、一強(無產階級革命性強)、一戰(zhàn)(第一次世界大戰(zhàn)激化了俄國的各種矛盾)。
對俄國十月革命的經(jīng)過，可以歸納為四句話：“二月革命推沙皇，《四月提綱》指方向，七月流血拋幻想，十月革命現(xiàn)曙光。 ”在掌握了革命的基本史實后，可以得出結論：二月革命是反帝反封建的資產階級民主革命，十月革命是無產階級推翻資產階級的社會主義革命。
其他幾個速記巧計法的例子：
速記歷史篇三：歷史快速記憶法
歷史年代記憶四十七法
作者：佚名 轉貼自：本站原創(chuàng)
獨門兵器
全國各地的師生，為記憶歷史年代，想盡了辦法。這47種方法中，必有一種能幫助你。
實戰(zhàn)心得
歷史知識的三要素是時間、空間、人物，由此構成歷史事件。在學習歷史的過程中，有的同學對浩繁的歷史年代，產生畏懼和厭煩心理，甚至說“只記歷史人物和事件，不記歷史年代，豈不省事嗎?”歷史老師往往會回答：學歷史而不知時間，等于騎車上街不看紅綠燈，后果可想而知。所以記憶歷史年代，一要目的明確，二要堅定信心，三是方法得當。這些年來，全國各地的老師和同學，無不為記憶歷史年代絞盡腦汁。所創(chuàng)立的方法，可分為十幾大類計四十七種方法之多。下面依次加以介紹。
第一類，趣味式
所謂“趣味式”，即用感興趣的方式來幫助記憶歷史年代。
(1)諧音法。如馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴掌一巴掌”，把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來就把馬克思生日說成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭�！�
(2)比喻法。如1900年是義和團運動的高潮時期，可把數(shù)字的形狀比成義和團群眾拿著各種武器，長矛像“1”字，鋼叉像“9”，盾牌像“00”，從而記住1900年這個歷史年代。
(3)口訣法。也叫順口溜法。有朝代口訣：“唐堯虞舜夏商周，秦漢魏晉南北朝，隨唐五代十國宋，元明清民到共和”；有帝王年代口訣：“順康雍乾嘉道咸，同治光緒宣統(tǒng)三”；也有公元年代口訣：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。中國共產黨的一些重要會議，也可編成口訣：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七屆二中會，已經(jīng)到49”。這里概括了黨的九次會議，古田會議，一大、二大、三大、八七會議分別在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召開；遵義會議，瓦窯堡會議都在1935年召開；七屆二中全會則在1949年召開。
在古代史中，有人把朝代和歷史事件編成順口溜，簡便易記，效果很好。如“從夏至今四千年，公元前后各兩千，后漢以后公元后，后漢似前公元前�！边@就是把我國歷史分成兩大段，雖不十分準確，卻也大致差不多。又如“夏商周秦前后漢，三國兩晉南北朝，隋唐五代繼兩宋，下接元明和清朝。”這一口訣記述了我國朝代興衰次序，二十八個字活畫中國史長河的大體輪廓，再經(jīng)過具體填充，朝代興衰演變史的全過程就顯得更清楚了。
第二類，對照式
所謂“對照式”，即用中外對照或古今對照的方式來記憶歷史年代。
(4)古今對照法。也稱遠近對照法。公元零年為對稱軸，進行前后對照。以公元前221年秦統(tǒng)一，公元后221年蜀國建立。再如公元前467年我國奴隸制結束，公元后476年西歐奴隸制結束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年則是唐武宗會昌元年。
(5)中外對照法。把世界史和中國史和年代對照記憶。如我國春秋時期魯國實行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰(zhàn)爭是1894年開始，朝鮮甲午農民戰(zhàn)爭也是1894年。
再如公元476年，是西羅馬帝國的滅亡，標志著西歐奴隸制度的崩潰，而我國公元前476年則是春秋時期的結束，標志著我國奴隸社會的終結。
第三類，比較式
所謂“比較式”，即用互相比較的方式來記憶歷史年代。知道一個歷史年代比較另一個歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個年代比較出另一個年代來。
(6)比早法。如世界近代史比中國近代史早200年，中國近代史是1840年，世界近代史便是1640。再如世界現(xiàn)代史比中國現(xiàn)代史早兩年，中國現(xiàn)代史是1919年，世界現(xiàn)代史便是1917年。
(7)比晚法。如第二次世界大戰(zhàn)比第一次世界大戰(zhàn)晚25年，第一次世界大戰(zhàn)是1914年，第二次世界大戰(zhàn)便是1939年。再如第二次鴉片戰(zhàn)爭比第一次鴉片戰(zhàn)爭晚16年，第一次鴉片戰(zhàn)爭是1840年，第二次鴉片戰(zhàn)爭便是1856年。
第四類，推導式
所謂“推導式”，即根據(jù)記住的歷史年代，經(jīng)過推導而記住另一個或幾個歷史年代。這只要有一個基點數(shù)，然后通過人物，事件之間的歷史關系，就可推出歷史年代來。可從基點數(shù)向前推，向后推，同時向前后推。也可互相推。
(8)前推法。從基點數(shù)向前推導。例如知道郭沫若寫《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大順政權，農民軍攻占北京，明亡，清軍入關，均在這一年。
(9)后推法。從基點數(shù)向后推導。如知道1818年馬克思誕生，恩格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生；列寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。
(10)雙推法。從基點數(shù)向前后推導。如記住了抗日戰(zhàn)爭開始于1937年，往前推，十年內戰(zhàn)開始于1927年；往后推，八年抗戰(zhàn)結束于1945年。
(11)互推法。幾個密切相關的年代可以互相推導。如三國的建立年代，依次相差一年。220年魏國建立，221年蜀國建立，222年吳國建立。只要記住其中一個，就可推導出另外兩個。
(12)干支推導法。也稱甲子法。用天干地支紀年推算出公元年代。我國古代人一般使用甲子紀年法。近代史上也經(jīng)常使用甲子法表示歷史事件，如甲午戰(zhàn)爭，戊戌變法，庚子賠款，辛丑條約，辛亥革命等等。學會這種方法，只要記住一個歷史事件是公元某某年，就可推算出另一個歷史事件的公元年代。如辛亥革命是1911年，辛丑條約是倒轉去了十個天干地支，應是1901年，庚子賠款接著倒轉去了一個天干地支，應是1900年。
第五類，聯(lián)想式
所謂“聯(lián)想式”，即用聯(lián)想的方式來記憶歷史年代。有相關聯(lián)想、相似聯(lián)想、相對聯(lián)想等等。
(13)相關聯(lián)想法。通過相關事物的聯(lián)想來記住有關歷史年代的方法。如記住1927年我國第一次國內革命戰(zhàn)爭的失敗，而由此聯(lián)想為武裝反抗國民黨的統(tǒng)治，同年周恩來，朱德等同志領導了“八一”南昌起義。毛澤東同志于九月八日領導了秋收起義，張?zhí)�、葉挺、葉劍英等同志領導了十二月廣州起義。再如現(xiàn)代史的三個重要事件的年代，1917年俄國十月社會主義革命成功，1919年我國發(fā)生五四運動，1921年中國共產黨成立。這三件事密切相聯(lián)，每隔兩年發(fā)生一件，只要記住一件事發(fā)生的年代，其它兩件事發(fā)生的年代也就聯(lián)想起來了。
(14)相似聯(lián)想法。通過相似事物的聯(lián)想來記住歷史年代的方法。如公元前119年張騫第二次出使西域，“119”這個三位數(shù)字是我們大家都熟悉的火警的電話號嗎，由公元前119年，聯(lián)想到“119”火警的電話號碼便好記了。
(15)相對聯(lián)想法。通過相對事物的聯(lián)想記住年代的方法。例如第一次世界大戰(zhàn)前后經(jīng)過四年，由爆發(fā)年代(1914年)可以聯(lián)想到結束年代(1918年)；反之，由結束年代也能聯(lián)想到爆發(fā)年代。
(16)分組聯(lián)想法。請看下列一組歷史年代：
這11個年代，只要記住一個，便可順勢想出其余10個。這個年代可定為1661年，因為這是個特殊年代(中間兩個“6”一邊一個“1”)，很好記。它與1684、1689、1694三個年代，都是有關臺灣問題的。(這當中，只需留意鄭成功收復臺灣與康熙出兵臺灣差21年。)然后，康熙就解決東北邊疆問題，上一組四個
年代關系是“第二年--所謂”馬不停蹄”。接著，又引出下一組年代，康熙帝解決西北邊疆問題。它與上一組年代的關系也是“第二年”，聯(lián)系十分緊密。這三組年代緊緊相連，概括了康熙政績的一個側面。三組九個年代，開頭一個(1661年)減100年，即一百年前，是另一位民族英雄戚繼光。結尾一個(1696年)加100，即一百年后，爆發(fā)了白蓮教起義。這樣以“1661年”為“龍頭”，連鎖反應，演繹出十個年代。它的好處，不單以少及多，而且由點而線，由線而面，囊括了一大堆史實。
(17)中介聯(lián)想法。要無一遺漏地記憶中外歷史的全部年代，是不可能的，也是沒必要的。但首先記住一些劃時代年代和最重要的事件的年代，不但是辦得到的，也是必需的。比方鴉片戰(zhàn)爭、“五四”運動、巴黎公社、十月革命等事件發(fā)生的時間，應能脫口而出，不假思索，叫做“不記憶年代”。如果連這些最基本的年代也在苦思冥想，那就無從再記其它了。正如上述11個年代，“1661年”，也不能記住，那么“分組式聯(lián)想”也就成了泡影。牢記一些基本歷史年代的好處，還在于它們可用為“參照物”，去聯(lián)想與之有關聯(lián)的其它年代�！缎睦韺W》告訴我們：在空間上和時間上相接近的事物容易聯(lián)想；在物質形態(tài)上相似的事物也容易聯(lián)想。由原因想到結果，或由結果推及原因，這當中的關鍵，是尋找“中介性線索”。比如，1789年7月14日，法國大革命爆發(fā)，在世界近代史上，它是個極其重要的年代，必須牢記，屬“不記憶年代”。在此一百年后，即1889年7月14日，國際社會主義者代表大會在巴黎開幕，于是出現(xiàn)了“第二國際”。這不是偶然，是為了紀念法國人民攻占巴士底獄一百周年。會上，根據(jù)法代表團提議，通過了關于“五一”節(jié)——“國際示威洲游行日”的決議，而這個日子的確定，是為了紀念三年前，即1886年5月1日美國芝加哥工人爭取八小時工作日的罷工。這樣，1789-1889-1886三個重要事件，通過1789年這個“中介性線索”進行聯(lián)想記憶，可謂水到渠成，勢如破竹。又如，講到宋元時期少數(shù)民族的興亡�？梢�1127年金滅北宋為核心，它前二年，1125年，是金滅遼；滅遼100年前，1115年，女真建立金政權。這就是說，金建立100年后滅遼；102年后滅北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古滅西夏；1234年(這個年代是“自然數(shù)列”，極好記)蒙古滅金。“1271”忽必烈改國號為元。而“1127”與“1271”是相同的四個數(shù)字，只不過千位的“1”，移到了個位上而已。這樣，以“1127”為參照物，一氣呵成，便可記住其它幾個年代。
再比如世界史年“開辟新航路”。四位航海家，涉及四個年代，關鍵在抓住哥倫布航海時間。他是1492年出海。五年前，1487年，迪亞士出海；五年后，1497年，達加馬出海。迪亞士與達加馬剛好差10年。至于麥哲倫，記個“1519”就行了。于是以哥倫布為橋梁，可記住這個系列年代(1487→1492→1497→151
9)，同樣的方法記憶“三國鼎立”的年代，可以公元221年劉備建蜀為中心。一年前，220年，曹丕建魏；一年后，222年，孫權稱吳王。(229年稱吳大帝)220←221→222，記起來也非常便當。
(18)巧合聯(lián)想法。有些歷史年代，存在某種偶然的巧合。如果能有意識地將它們聯(lián)系起來，記憶效果極佳。關鍵是“有意識”，正所謂“竅門遍地跑”看你找不找。舉例說，英國資產階級革命，1640年，它
揭開了世界近代史的序幕；而鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，1840年，是中國近代史的開端。聯(lián)系起來記，又清楚又深刻。又如，中國的戊戌變法，發(fā)生在1898年，失敗了，30年前，1868年，日本明治維新，成功了。這兩件大事，同屬社會變革，剛好相差30年，又如1861年，林肯領導反對黑奴主叛亂的斗爭，摧毀了南方黑奴制度。同年，沙皇亞力山大二世實行了廢除農奴制改革。黑奴制、農奴制，廣義上都屬奴隸制。同是指向奴隸制，又是同一年，這種巧合，也為記憶提供了方便。歷史事件往往是偶然中有必然。公元7世紀，正是中國封建社會的鼎盛時期--唐朝。其先進的政治、經(jīng)濟、文化，在國際上有相當影響，特別是對日本、朝鮮等“一衣帶水”的鄰國。公元676年，新羅統(tǒng)一朝鮮半島，進入封建社會，646年，大化改新，使日本進入封建社會。亞洲另一個大國：阿拉伯，公元622年出現(xiàn)伊斯蘭教，促進了各部落統(tǒng)一，向封建社會過渡，也是在七世紀。既是偶然，也是必然。
(19)反思聯(lián)想法。有些歷史年代，相互本無聯(lián)系，分別屑中國史和世界史。但我們可以把同一年代發(fā)生的事件，通過“再思”加工，進行聯(lián)想。如公元1689年，英國資產階級頒布了《權利法案》；同年《中俄尼布楚條約》簽訂，二者全然無關，但作為“復習”、“反思”，聯(lián)想一番，對記憶是有益的。公元962年，教皇在羅馬為德意志國王奧托舉行加冕，神圣羅馬帝國建立。與此幾乎同時，中國發(fā)生了什么事?公元960年(只差兩年)趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，北宋王朝建立。兩個皇帝，中外對照，時間大體相當。
公元前73年，斯巴達克起義，而公元73年，東漢政府班超出使西域成功。記住一個“73”聯(lián)想出兩件史實。又如當學習公元221年劉備建蜀時，不妨聯(lián)想公元前221年秦滅六國。劉備與秦始皇，都是家喻戶曉的人物，二者相差四百多年。(公元前73年--公元73年，公元前221--公元221年，一字之差，不可忽視。)1592年，是朝鮮反擊日本侵略的壬辰衛(wèi)國戰(zhàn)爭；1392年，是高麗大將軍李成桂建立李朝，改國號為朝鮮，1192年，日本進入歷時六百多年的幕府統(tǒng)治時代。當學到1592年時，可依次聯(lián)想學過的另兩個“92”年，這三個“92”年又都是日本和朝鮮的歷史。當然還有個1492年，那是哥倫布橫渡大西洋。為記憶某些歷史年代，還可進行多方位聯(lián)想。比如公元前119年，是西漢政府派張騫第二次出使西域成功，也是衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴騎兵主力。這個年代很重要。怎么記?“119”，火警。反擊匈奴，十萬火急，不算太牽強。公元前359年，是秦孝公任用商鞅變法，這是個具有劃時代意義的事件。“359”怎么記?黨史里有個“大生產運動”、王震359旅開進南泥灣。其實，商鞅與359旅風馬牛不相及，實在牽強，但實際證明，它卻能起到意想不到的記憶效果。
這種現(xiàn)象，在教材中還有一些，只要留心是不難尋覓的。如：三大宗教創(chuàng)始的時間：佛教是公元前6世紀，基督教是公元1世紀，伊斯蘭教是公元7世紀。6+1=7。又如公元1452年，英法百年戰(zhàn)爭結束，又是東羅馬帝國被土耳其滅亡。公元1789年，法國大革命爆發(fā)，又是華盛頓就任美國第一屆大總統(tǒng)??利用這種聯(lián)想，也可減輕記憶負擔。
(20)同月聯(lián)想法。對另一些歷史年代，可抓住相同的月份記憶。請看下列幾組年代：
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