摘要：橋牌是一項(xiàng)競(jìng)技性很強(qiáng)的智力運(yùn)動(dòng)，它融多門學(xué)科于一身，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常積極的作用。將橋牌運(yùn)動(dòng)引入高校體育課堂，不僅是體育課改革的一大亮點(diǎn)，而且是普及、推廣橋牌運(yùn)動(dòng)最佳途徑。
　　關(guān)鍵詞：體育課改革；橋牌；磨練意志；培養(yǎng)高尚品質(zhì)
　　中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　
　　橋牌是世界上最富刺激的牌類游戲，它與圍棋、國(guó)際象棋一起并稱世界三大智力運(yùn)動(dòng)。橋牌游戲邏輯嚴(yán)密、變化多端、趣味橫生，它不僅可以培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和決策應(yīng)變能力，而且還可以培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)體團(tuán)隊(duì)精神和群體意識(shí)。因此，橋牌正以其特有的魅力而稱雄于各類牌戲，風(fēng)靡全球，吸引著數(shù)以億計(jì)的愛(ài)好者。目前在國(guó)際上，橋牌已被列入奧林匹克體育比賽項(xiàng)目，已成為2002年亞運(yùn)會(huì)、2004年奧運(yùn)會(huì)的表演項(xiàng)目，2008年冬奧會(huì)的比賽項(xiàng)目。西歐、北美許多國(guó)家都把橋牌列為高中學(xué)生必修科目。英國(guó)、法國(guó)也倡議把橋牌與體育、音樂(lè)一樣列入學(xué)校課程。因此，將橋牌引入高校體育課堂，既是對(duì)傳統(tǒng)體育教育的一次大膽改革與挑戰(zhàn)，還能更好的普及和推廣橋牌這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
　　一、橋牌給傳統(tǒng)體育教學(xué)增加新、奇、特元素，既豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，又增強(qiáng)了體育課的趣味性
　　將橋牌這項(xiàng)智力運(yùn)動(dòng)引入高職體育課堂，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，將體育課從戶外搬進(jìn)教室，把教室布置成牌室模式，四人為一桌，每桌配上牌套、叫牌卡等基本教具，通過(guò)這樣情景教學(xué)布置，讓學(xué)生處在一個(gè)既新鮮又陌生的環(huán)境里，既能勾起學(xué)生們的好奇心，又激發(fā)了他們的參與熱情，使他們能快速地融入到學(xué)習(xí)中。這樣的情景教學(xué)，既能營(yíng)造出一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，也體現(xiàn)出快樂(lè)體育的教學(xué)宗旨。教學(xué)形式上采用課堂教學(xué)結(jié)合俱樂(lè)部教學(xué)，一方面符合橋牌這項(xiàng)休閑體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，另一方面，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂(lè)，更具人性化。在教學(xué)方法上除了用傳統(tǒng)的講授法外，更多的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體進(jìn)行授課，學(xué)生能更直觀、更形像的學(xué)習(xí)橋牌知識(shí)。
　　二、橋牌進(jìn)入體育課堂符合終身體育的指導(dǎo)原
　　則終身體育已成為全球體育教育改革的一個(gè)指導(dǎo)原則。我國(guó)體育理論學(xué)者王則珊提出:“終身體育是指終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育”。學(xué)校體育正是終身體育教育的基礎(chǔ)。橋牌有著一套完整的理論體系和實(shí)踐法則，要求人們不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷追求、不斷創(chuàng)新。因此愛(ài)上橋牌就等于愛(ài)上了學(xué)習(xí)、愛(ài)上了追求。打橋牌對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)智力開(kāi)發(fā);對(duì)中年人來(lái)說(shuō)則是緊張工作之余最好的放松;對(duì)老年人來(lái)說(shuō)則有延緩衰老、防止智力退化，保持思維活躍之功。
　　三、橋牌進(jìn)入體育課堂育“體”更育“心”
　　現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才提出如下要求:身心健康、專業(yè)技術(shù)熟練、有團(tuán)隊(duì)精神、忠誠(chéng)企業(yè)�？梢�(jiàn)社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，隨著文明的進(jìn)步，科技的發(fā)展，一個(gè)人的綜合素質(zhì)在現(xiàn)代生活中的作用越來(lái)越大。當(dāng)代高校學(xué)生不僅要熟練掌握所必需的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。將競(jìng)技性和娛樂(lè)性融為一體的橋牌智力運(yùn)動(dòng)引入體育課堂，不是單純的教授橋牌技藝，而是把橋牌理念融進(jìn)教學(xué)之中，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，漸漸培養(yǎng)出良好的綜合素質(zhì)。
　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)橋牌可以開(kāi)發(fā)智力、增強(qiáng)記憶、培養(yǎng)邏輯思維能力
　　有人說(shuō):橋牌運(yùn)動(dòng)是智力奧林匹克。橋牌是匯集了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、信息處理、運(yùn)籌技巧、心理戰(zhàn)術(shù)和時(shí)空概念等知識(shí)，充滿哲理、充滿趣味、斗智斗勇、益心益智的一項(xiàng)智力運(yùn)動(dòng)。打橋牌的過(guò)程中至始至終都貫穿著數(shù)的概念，首先一副牌由去掉大、小王的52張組成，52張牌分到四個(gè)人手中，每人13張，這樣的排列組合就6千億多種，一個(gè)人終身打牌都不可能拿到相同的一副牌;其次每手牌的牌型如何分布、整副牌每一種花色如何分布，這就要用到數(shù)學(xué)中的概率;通過(guò)叫牌過(guò)程中得到的信息，在打牌的過(guò)程中對(duì)關(guān)鍵牌張位置的猜測(cè)、通過(guò)墊牌的信號(hào)得出對(duì)方想要的牌等等，這就要用到邏輯推理;無(wú)論做莊還是防守，都要通過(guò)各方得到的信息，設(shè)計(jì)一條高效、安全、最佳的做莊或防守路線，在實(shí)施的過(guò)程中還要根據(jù)具體情況隨時(shí)修訂作戰(zhàn)方案，這里就要用到信息處理、運(yùn)籌技巧、及心理戰(zhàn)術(shù);在打牌的過(guò)程當(dāng)中，每打完一輪，四家都必需把牌反扣起來(lái)，只能查看最上面的一墩牌，這就需要記憶每種花色出了多少?gòu)埮萍八�剩下的牌張�?shù)。可見(jiàn)在橋牌運(yùn)動(dòng)中所運(yùn)用的數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、信息處理、運(yùn)籌技巧、心理戰(zhàn)術(shù)等多種隱性知識(shí)正是大學(xué)生所缺乏的。因此，橋牌對(duì)培養(yǎng)學(xué)生智力非常有作用。
　�。ǘ�）學(xué)習(xí)橋牌可以磨練意志和培養(yǎng)高尚品質(zhì)
　　成功素質(zhì)優(yōu)秀的品格主要包括遠(yuǎn)大的志向、過(guò)人的膽識(shí)、進(jìn)取的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的道德、崇實(shí)的品質(zhì)、博大的胸懷、優(yōu)良的性格等等。打橋牌特別強(qiáng)調(diào)把握牌局形勢(shì)，與合作者默契的配合，順境和逆境中良好的心態(tài)、牌友交往中的紳士風(fēng)度等等，對(duì)于學(xué)生改善人際關(guān)系培養(yǎng)人際關(guān)系中的協(xié)調(diào)、配合能力大有益處。我們不難理解“橋”字在橋牌中的重要，打好橋牌必須在搭檔之間密切合作，齊心協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
　　橋牌可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，信任是同伴必須具備的素養(yǎng)，彼此不信任就會(huì)出現(xiàn)溝通障礙，更不可能協(xié)作默契打宕敵方的定約。由于猜疑造成叫牌誤解和打牌失誤的情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。打牌中防守方牌手必須協(xié)作，不能一廂情愿地出牌，不能漫不經(jīng)心地出牌，不能賭氣地出有利于敵方牌。只有通力合作才能獲得最高獎(jiǎng)分，才能盡力降低損失。寬容是每一名牌手都應(yīng)不斷提高的修養(yǎng)。初學(xué)者肯定會(huì)問(wèn)題多多，大師也不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，作為牌手必須保持寬容的心態(tài)，心平氣和地指出問(wèn)題，讓同伴感到溫暖，感到真誠(chéng)，得到激勵(lì)。
　　橋牌也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。橋牌體現(xiàn)著許多現(xiàn)代精神，橋牌講求信息透明化，叫牌就是橋牌的語(yǔ)言把自己的牌力和牌型告訴同伴和對(duì)手，橋牌講求全局觀念，橋牌中的阻擊戰(zhàn)術(shù)和忍讓戰(zhàn)術(shù)就是犧牲局部換取全局的勝利，用現(xiàn)在的話說(shuō)就是注重團(tuán)隊(duì)精神。溝通、信任、協(xié)作、寬容，雖然是非智力品質(zhì)，但對(duì)于提高橋牌運(yùn)動(dòng)水平，有著不可低估的作用，而這四種品質(zhì)恰恰是團(tuán)隊(duì)精神的重要內(nèi)容。好的橋牌手，自然可以將這種團(tuán)隊(duì)精神遷移到工作和社會(huì)生活之中。
　　橋牌還可以陶冶情操，提高文化品位和修養(yǎng)。橋牌是一項(xiàng)高雅的智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中深?yuàn)W的哲學(xué)理論以及特有的文化內(nèi)涵在潛移默化中影響學(xué)生的世界觀和人生觀。同時(shí)，學(xué)生在打橋牌過(guò)程中的一舉一動(dòng)都影響著他人對(duì)自己品格素質(zhì)的了解。打牌中要求牌手講文明，懂禮貌，勝不驕，敗不餒，常打橋牌的人，大都具有善良溫和的性格，謙虛謹(jǐn)慎的美德與文明高雅的氣質(zhì)，橋牌可以充實(shí)生活，豐富人生，避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，賭博或從事其它不健康的活動(dòng)，使學(xué)生生活更有情趣，可以陶冶情操，幫助學(xué)生建立高尚的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的文化品位和修養(yǎng)。

相關(guān)熱詞搜索：橋牌 談?wù)?/a> 課堂 談?wù)剺蚺七M(jìn)入高校體育課堂的意義 民族體育進(jìn)入高校的意義 民族體育進(jìn)入大學(xué)的意義