摘要:確定專業(yè)市場定位,狠抓學科特色建設,是獨立學院生存和持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力和辦學的主軸。按照“達標,創(chuàng)特色”的思路,武漢科技大學中南分校城市建設學院找準土建類專業(yè)人才培養(yǎng)市場的位置,在確定專業(yè)特色定位、實施成功素質(zhì)教育和進行學科專業(yè)建設方面做出了有益的探索。
　　關鍵詞:獨立學院;土木建筑;專業(yè)市場定位;學科特色建設
　　中圖分類號:G642 文獻標識碼:A
　　
　　一、前言
　　
　　確定專業(yè)市場定位,狠抓學科特色建設,是獨立學院學校定位、堅持教學中心這一主題的集中體現(xiàn),也是獨立學院生存和持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力和辦學的主軸,實際上就是獨立學院培養(yǎng)什么規(guī)格的人、怎樣培養(yǎng)人這一高等學校最根本的任務。幾年來,武漢科技大學中南分校城市建設學院(以下簡稱城建學院)在學校成功素質(zhì)教育理念的指導下,在獨立學院這個層次上,摸索了一些辦學辦專業(yè)的規(guī)律,提出一些觀點和做法,供大家共同探討。
　　根據(jù)教育部有關部門的統(tǒng)計,土木建筑類專業(yè)招生規(guī)模多年來一直位于全國各專業(yè)前20名,包括“一本、二本、三本”,有大約400多所高校設置了這類專業(yè),在這類專業(yè)的教育中競爭是十分激烈的。面對機遇和挑戰(zhàn),我們一直在思考著這一問題:跟在老校后面走,獨立學院永遠辦不出自己的特色,沒有特色就沒有質(zhì)量,也就沒有發(fā)展。要想在土木建筑行業(yè)人才市場上占有一席之地,使培養(yǎng)的學生能適應市場、占領市場,唯一可行的是走專業(yè)市場定位和學科特色建設之路。按照這一思想,我們確定了辦學總的指導思想:始終堅持黨的教育方針,遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律,全面實施成功素質(zhì)教育理念和辦學模式,按照“達標、創(chuàng)特色”的思路,確定專業(yè)培養(yǎng)的特色目標定位,切實抓好學科特色建設,為城建學院土建類學科建設達到全國獨立學院一流水平并提升到二本高校水平而奮斗。
　　
　　二、專業(yè)市場定位
　　
　　(一)立足市場和生源狀況,確定專業(yè)定位
　　幾年的辦學實踐表明,我們的學生一方面普遍理論基礎較差,與公辦普通高校有一定的距離,另一方面他們熱心實踐,喜歡動手卻是一個顯著的特點,這種生源適應工程教育,特別對學習應用型專業(yè)具有很強的可塑性。那么現(xiàn)代土建市場需要什么樣的人才呢?我們對大設計院和民辦設計事務所、國家建筑公司和私人承包工程項目部以及造價事務所、工程教育、科研部門等作了大量的調(diào)查,結果顯示:土建行業(yè)需求工程研究、工程規(guī)劃、建筑和結構設計、施工、管理等多方面、多層次的研究型、應用型和技能型中高級技術人才。特別是現(xiàn)代建筑企業(yè),需要計算機制圖和概預算人才以及工程施工技術人才,需要這些人才有較強的語言表達能力和圖形、文字表達能力,并具有創(chuàng)新精神,有較強實際動手能力,尤其是要有好的思想素質(zhì)和身體素質(zhì),能吃苦、敬業(yè)愛崗。根據(jù)這一調(diào)查,我們認為,立足市場需求和“三本”學生基礎,瞄準方向,特色突出,為企業(yè)培養(yǎng)應用型的中、高級工程技術和管理人才是獨立學院土建類專業(yè)建設的最終選擇。
　　(二)適應建設市場,確定專業(yè)特色
　　我院目前設有建筑學(五年)、土木工程、工程管理、工程造價等本科專業(yè)。我們堅持分層質(zhì)量觀,即面向基層,找準各專業(yè)的特色方向,作為各專業(yè)的培養(yǎng)目標。
　　建筑學專業(yè):瞄準建筑師的助手,以建筑設計為主線,側重建筑施工圖設計的特殊方向。
　　土木工程專業(yè):以“培養(yǎng)房屋建筑工程現(xiàn)場施工技術和管理人員”即現(xiàn)場工程師為目標,以技術應用能力培養(yǎng)為主線,突出“建筑測量”和“建筑施工技術”為特定方向。
　　工程管理專業(yè):橫跨管理學和土木工程兩大學科,培養(yǎng)以工程項目質(zhì)量管理、房地產(chǎn)開發(fā)管理為主攻方向的工程管理工程師。
　　工程造價專業(yè):專業(yè)定位指向各類造價事務所和施工企業(yè)的投資及造價控制、工程概預算崗位,以培養(yǎng)工程造價師為主攻目標。
　　
　　三、學科、專業(yè)特色建設
　　
　　(一)制定有特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案
　　我校在認真分析我國高等教育“重知識傳授,輕素質(zhì)培養(yǎng);重理論教育,輕實踐教學”傾向的基礎上,堅持成功素質(zhì)教育理念,為達到專業(yè)素質(zhì)扎實,非專業(yè)素質(zhì)過硬,個性特長突出的培養(yǎng)目的,在總體構架上提出了“一個目標、兩大系統(tǒng)、三點要求、四組課程、五大體系”的土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案。“一個目標”,即以培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)為根本目標;“兩大系統(tǒng)”,即專業(yè)素質(zhì)教育系統(tǒng)和非專業(yè)素質(zhì)教育系統(tǒng);“三點要求”,即要求突出培養(yǎng)學生動手能力的優(yōu)勢、復合型人才的優(yōu)勢和綜合素質(zhì)的優(yōu)勢;“四組課程”,即基礎課與專業(yè)課、理論課與實踐課、主修課與輔修課、必修課與選修課;“五大體系”,即構成成功素質(zhì)的觀念體系、品格體系、知識體系、能力體系和方法體系。在培養(yǎng)方案中,專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育的學分比為6:4,理論課教學與實踐課教學的學時比為1:1。
　　在成功素質(zhì)教育理念指導下,我們對專業(yè)課程體系進行了改革創(chuàng)新。根據(jù)“三本”學生基礎和培養(yǎng)目標定位,我們提出與培養(yǎng)國家注冊工程師相適應的“夯實核心基礎課、突出專業(yè)核心課、增加復合選修課、強化實踐環(huán)節(jié)、重視個性特色教育”的方案,該方案既不同于“一本、二本”,又不同于高職高專,形成了我們自己的專業(yè)特色,這個改革在湖北省建設教育協(xié)會獨立學院組的會議上介紹后,受到各獨立學院同行的贊同和好評。
　　(二)狠抓實驗室建設和實習基地的建設
　　我們始終把實驗室的建設放在重要的位置。目前城建學院已建成17個實驗室,建筑面積3400平方米,總投資800多萬,在實踐教學中發(fā)揮了巨大作用。其中工程力學實驗室、工程結構檢測實驗室、工程結構試驗室是土建類各專業(yè)的核心實驗基地;建筑電腦繪圖中心是應用計算機進行建筑設計、結構設計的基地;工程管理綜合實驗室是進行工程概預算和軟件計算的基地;還有專業(yè)基礎實驗室:建材實驗室、土工實驗室、測量實驗室、建筑物理實驗室,這些實驗室從規(guī)模到水平不亞于“二本”高校。特別是我院為了培養(yǎng)建筑學專業(yè)學生的形象思維能力,建設了一個建筑模型制作實驗室,是我校的一大特色,這一實驗室在武漢地區(qū),即便是與“一本”“二本”高校相比都處于領先地位。
　　同時我們特別重視實驗技術人員隊伍建設。我院現(xiàn)在有11名專職實驗人員,其中高級職稱3名,中級職稱3名,高級技師2名,他們有來自名校和名設計院的高級技術人員,有來自國家建筑公司的工程師,都有較好的實驗教學經(jīng)驗和較強的教學能力,實際教學中深受學生好評。
　　城建學院很早就重視實習基地的建設,曾立項完成“城建學院產(chǎn)學研基地建設”的課題。通過幾年的努力,我院先后在中南建筑設計院、武漢建工集團三公司、湖北省建筑總公司五公司等十幾個建筑設計、施工單位以及江西婺源、安徽紅村、湖南鳳凰城建立了相對穩(wěn)定的實習基地,初步走出一條校企合作辦學的路子,為學生學習創(chuàng)造了較好的條件。
　　(三)建立分層實施的實踐教學體系
　　根據(jù)土建類各專業(yè)特點,我們把實踐教學分成四個層次,建立完整的實踐教育體系。
　　第一層次:包括認識實習、制圖訓練和測量實驗實習,使學生達到了解、認識、描述土木建筑產(chǎn)品的功能要求、內(nèi)部結構、外觀造型,進行基礎訓練的目的。
　　第二層次:包括建材實驗、土工實驗、力學實驗、結構實驗、課程設計,使學生達到專項技術能力訓練的目的。
　　第三層次:包括結構檢測、生產(chǎn)實習、頂崗實習和課程設計, 使學生達到工程應用能力全面訓練的目的。
　　第四層次:包括畢業(yè)實習、畢業(yè)論文(畢業(yè)設計), 使學生達到專業(yè)創(chuàng)新綜合能力訓練的目的。
　　以上四個層次遵循了高等教育教學規(guī)律,符合專業(yè)培養(yǎng)的認知規(guī)律,我們采取分層實施,精心安排,實踐教學包括各種實驗、實習及課程設計和畢業(yè)設計等各個環(huán)節(jié)。我們特別注重實驗技術人員隊伍及實習、課程設計、畢業(yè)設計指導教師隊伍的建設;特別注重各種實踐教學大綱、文件的建立和規(guī)范管理;特別注重各種實踐教學的效果和水平的提升。我院舉辦了幾屆各種專業(yè)學科比賽,如彎矩圖繪制大賽、測量儀器操作大賽、建筑手繪大賽、工程算量大賽,尤其是我校于2009年10月承辦了由中國建設教育協(xié)會舉辦的“全國第二屆高等院校軟件算量大賽總決賽”,都取得了十分可喜的成績。
　　(四)持續(xù)開展課程建設和教材建設
　　城建學院以課程組和課程系列組進行課程建設和教學研究活動,制定教學大綱,在教學內(nèi)容、教學方法和教學手段、考試方法等方面進行特色改革、創(chuàng)新。從2005年開始的“材料力學”、“工程經(jīng)濟學”兩門校級精品課程建設現(xiàn)已獲得驗收并取得了可觀的成績,提升了課程建設水平。
　　獨立學院層次的教材建設,我們認為:一定要貼近市場需求、以培養(yǎng)目標定位和學生實際基礎為本,以“必須、夠用”、減少理論推導、增加實踐案例為特色編寫適用于獨立學院的應用型新教材。2008年初,由我院牽頭,全國十幾家獨立學院與武漢理工大學出版社合作,成立了全國獨立學院應用型土建類本科專業(yè)教材編審委員會,我院為主任委員單位,現(xiàn)已出版了十幾本教材,受到了有關獨立學院的好評。
　　(五)狠抓教師隊伍建設,提高科學研究水平
　　抓隊伍建設是獨立學院工作的重中之重,應該一抓到底。堅持抓數(shù)量、抓結構、抓水平,組織一支數(shù)量足夠、質(zhì)量高、結構合理的教學團隊。我院目前有教師53名,其中正教授6名,副教授(高工)14名、中級職稱20名,中青年教師都具有碩士學位,有7名在讀博士。除了提高教師的教學水平之外,教師科研工作已起步,成立了一個“大工程智能控制和數(shù)字仿真技術科研所”,有2項湖北省自然科學基金項目已立項,并承接了多項橫向科研項目,充分發(fā)揮教師和設備資源的作用,確立學術帶頭人凝聚團隊,現(xiàn)已經(jīng)發(fā)表論文200多篇,其中三大檢索論文多篇,打開了科研工作新局面。
　　(六)與行業(yè)接軌,開放辦學
　　為了提升辦學水平,必須打開校門,與市場、與土建行業(yè)、與土建類專業(yè)院校接觸、合作、交流,共謀發(fā)展。我院牽頭成立了湖北省建設教育協(xié)會獨立學院組,這是全國首個獨立學院土建類專業(yè)群行業(yè)組織。該組織針對獨立學院人才培養(yǎng)定位,抓好學科建設,打造獨立學院的優(yōu)勢與特色,建立了交流的平臺。目前已組織活動2次,達到互相啟發(fā)、共謀發(fā)展的目的,推動了獨立學院土建類專業(yè)群的發(fā)展。
　　總之,堅持專業(yè)市場定位,進行學科特色建設,是獨立學院辦學的特色之路。有特色就有優(yōu)勢,有特色就有質(zhì)量,有特色就有生命力。
　　
　　參考文獻
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　　[4]蔡德民. 建筑教育改革理論(第6卷)[M]. 武漢: 武漢理工大學出版社, 2004.

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