關(guān)于完善高職會計實訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
發(fā)布時間:2019-08-20 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
【摘 要】高職會計實訓(xùn)在會計教學(xué)中越來越重要,本文指出了目前會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題,并提出了幾點(diǎn)建議。
【關(guān)鍵詞】會計;實訓(xùn);建議
會計是一門實用性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科,要求會計專業(yè)學(xué)生不僅要有扎實的理論知識,還要有豐富的實踐操作能力,因此高職會計實訓(xùn)課程越來越重要。要讓高職會計實訓(xùn)盡可能地接近企業(yè)會計的實際操作,讓學(xué)生在學(xué)校里就了解如何進(jìn)行實際的會計操作,實現(xiàn)“零距離”對接,讓學(xué)生順利的實現(xiàn)就業(yè),盡快的勝任會計工作,就需要進(jìn)一步完善目前的高職會計實訓(xùn)教學(xué)。本文指出了目前高職會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題,并提出了幾點(diǎn)建議。
一、目前高職會計實訓(xùn)存在的問題
1.培養(yǎng)學(xué)生獲取會計業(yè)務(wù)信息的能力方面比較薄弱
高職會計實訓(xùn)教材通常都是直接通過文字描述的方式按業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序列出企業(yè)本期發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),讓學(xué)生根據(jù)給出的業(yè)務(wù)信息編制會計分錄就可以了,在實訓(xùn)中學(xué)生根本就不用自己去分析企業(yè)到底發(fā)生了什么樣的業(yè)務(wù)。但是在實際工作中是不會直接告訴會計人員發(fā)生了什么經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),而是需要根據(jù)各種各樣的原始憑證來分析企業(yè)到底發(fā)生了什么樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。如果學(xué)生沒有在實訓(xùn)中進(jìn)行過這種通過原始憑證分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的鍛煉,到了實際工作中就會很茫然無措,面對著眾多的原始憑證不知道該如何處理。
2.高職會計實訓(xùn)教師大多缺少企業(yè)會計工作實踐經(jīng)驗
會計實訓(xùn)課程對任課教師的要求非常高,既要求有豐富的會計理論知識,還要求任課教師擁有豐富的會計實際工作經(jīng)驗,這樣會計實訓(xùn)課程才能收到非常好的效果。而目前高職院校會計教師多數(shù)是畢業(yè)以后直接到高校任教,理論知識雖然非常豐富,但是卻很少有在企業(yè)從事會計實際工作的經(jīng)歷,使得會計教師在會計實訓(xùn)動手能力、實踐能力方面處于弱勢,也就很難在會計實訓(xùn)中清晰準(zhǔn)確地講述會計的實際工作流程,影響了會計實訓(xùn)的授課效果。
3.過于關(guān)注會計核算,而忽略其他環(huán)節(jié)
目前的會計實訓(xùn)都是給出某一制造企業(yè)某一月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),讓學(xué)生練習(xí)完成記賬憑證—會計賬簿—會計報表的整個過程。并且實訓(xùn)資料給出的資料多是企業(yè)日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),學(xué)生整日忙于這些機(jī)械的呆板的業(yè)務(wù)處理中,對于其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練不夠。比如說在填制記賬憑證方面,學(xué)生練習(xí)的多是怎么填制記賬憑證,重點(diǎn)在于記賬憑證的書寫和格式要求,而往往忽略了對于原始憑證的審核。在實際工作中會計人員可能還會遇到虛假的或填寫錯誤的原始憑證,這就需要會計人員進(jìn)行鑒別,這在會計實訓(xùn)中很少得到訓(xùn)練。在會計實訓(xùn)中,還應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生在財務(wù)管理、財務(wù)分析、審計、稅收等方面的能力。
4.實訓(xùn)行業(yè)多限于制造行業(yè)
實訓(xùn)教材多是以制造企業(yè)某月份發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來練習(xí),這是因為制造業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)比較復(fù)雜和全面。但是現(xiàn)在很多學(xué)生畢業(yè)以后流向服務(wù)業(yè)、商貿(mào)企業(yè)等制造業(yè)以外的其他行業(yè),如果會計實訓(xùn)僅限于制造業(yè)企業(yè),不利于學(xué)生盡快的適應(yīng)和熟悉工作。
5.實訓(xùn)方式多限于手工做賬方式
手工會計有利于學(xué)生掌握和理解各種會計基本原理和各種核算方法,通過學(xué)生手工做賬,對會計知識的理解更深刻,記憶更牢靠。但隨著科技進(jìn)步,越來越多的企業(yè)實現(xiàn)了電算化會計,將會計人員從繁重的會計日常工作中解脫出來。會計實訓(xùn)目前多數(shù)還停留在手工做賬的階段。也就是讓學(xué)生根據(jù)給出的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)信息和原始憑證,填制記賬憑證,然后根據(jù)記賬憑證登記賬簿,最后做出會計報表。但是目前大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了會計電算化,學(xué)生僅進(jìn)行手工實訓(xùn),而沒有進(jìn)行會計電算化實訓(xùn),不利于學(xué)生參加工作后盡快的勝任會計工作。
二、完善會計實訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1.讓學(xué)生學(xué)會從原始憑證中獲取會計業(yè)務(wù)信息
多數(shù)會計實訓(xùn)教材直接列出企業(yè)某一月份的業(yè)務(wù)信息,包括采購業(yè)務(wù)、資金收付業(yè)務(wù)和成本業(yè)務(wù)、銷售業(yè)務(wù)等等。而且給出的業(yè)務(wù)信息非常詳細(xì),根據(jù)給的信息,學(xué)生就可以編制會計分錄。教材中給的原始憑證一般是只需要學(xué)生填寫完整,根據(jù)原始憑證下面的標(biāo)號附在相應(yīng)的記賬憑證后面就可以了。所以在實訓(xùn)時偏重于會計分錄的編制,而沒有鍛煉學(xué)生從原始憑證中直接獲取業(yè)務(wù)信息的能力,這樣對于學(xué)生以后參加工作是很不利的。筆者建議在實訓(xùn)教材中應(yīng)該去除列出的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)信息這一部分,而是和實際工作中一樣,讓學(xué)生學(xué)著分析原始憑證,從原始憑證中獲得企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)信息,根據(jù)原始憑證來編制會計分錄。
2.不斷提高會計實訓(xùn)指導(dǎo)教師的會計實際工作經(jīng)驗
會計實訓(xùn)教師缺乏實際工作經(jīng)驗,這在很大程度上限制了會計實訓(xùn)的效果。高職院校應(yīng)創(chuàng)造條件來解決這一問題,應(yīng)讓廣大會計教師深入企業(yè)去了解熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)。會計實踐時間不宜太短,如果太短教師就只能旁觀業(yè)務(wù)而無法接觸具體的會計操作,所以會計實踐半年或一年效果會比較好。
3.也要關(guān)注會計核算以外的其他環(huán)節(jié)
目前的會計實訓(xùn)中,學(xué)生主要的工作就是根據(jù)實訓(xùn)材料直接編制記賬憑證,然后登記賬簿和編制報表,這些都是會計核算工作。在會計實訓(xùn)中,會計核算固然重要,但是其他會計工作,比如會計工作程序、會計監(jiān)督工作等等同樣也很重要。在會計分崗實訓(xùn)中,幾個學(xué)生為一組,給學(xué)生安排設(shè)置工作崗位時,就要讓學(xué)生認(rèn)識到會計的嚴(yán)密性和合理性。比如,企業(yè)的出納人員,除了登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬以外,一般情況下就不得再兼任其他會計賬簿的記賬工作;會計憑證的填制和審核不能由一人兼辦等。在實訓(xùn)材料中,還可以故意給出一些有問題的原始憑證來讓學(xué)生鑒別,讓學(xué)生知道并不是所有的原始憑證都是正確無誤的。另外,在會計實訓(xùn)環(huán)節(jié),完成會計核算工作以后,可以讓學(xué)生對企業(yè)的清償能力、獲利能力等情況進(jìn)行分析,進(jìn)行財務(wù)管理方面的訓(xùn)練。
4.實訓(xùn)應(yīng)以制造業(yè)企業(yè)為主,同時兼顧其他行業(yè)
現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域越來越寬泛,除了制造業(yè)企業(yè),商貿(mào)企業(yè)、物流企業(yè)和金融企業(yè)等等也吸納很多高職畢業(yè)生就業(yè)。這就使得在會計實訓(xùn)環(huán)節(jié),不但要練習(xí)制造業(yè)企業(yè)的會計操作,還要增加商貿(mào)業(yè)、物流業(yè)等其他行業(yè)的會計操作。
5.進(jìn)行電算化會計實訓(xùn)
在實訓(xùn)時,手工會計和電算化會計可以采用同一套教材,也就是用手工做賬方式完成填制憑證—登記賬簿—出具報表的一系列的工作,同時用電算化會計操作完成同樣的工作。這樣既能讓學(xué)生通過手工做賬方式加深對會計知識的理解,又能通過電算化會計實訓(xùn)熟悉電算化操作,還讓學(xué)生了解到手工操作和電算化操作的聯(lián)系和區(qū)別。手工做賬和電算化會計雖然做賬的方式不一樣,但是做賬的對象都是一樣的,做賬的內(nèi)容也是一樣的,都是填制憑證、登記賬簿和會計報表,核算結(jié)果應(yīng)都是一樣的。
在高職會計實訓(xùn)中,除了以上幾點(diǎn)外,還有一些好方法可以采用,比如分崗和輪崗相結(jié)合的實訓(xùn)方式,先讓學(xué)生完成某崗位本期的所有會計工作,再讓學(xué)生輪崗,親身體驗其他會計崗位的業(yè)務(wù)操作。這種方法不僅強(qiáng)化了學(xué)生的崗位意識,還在短時間內(nèi)讓學(xué)生在不同的崗位上進(jìn)行鍛煉,相互協(xié)作,提高了學(xué)生交流和溝通的能力。會計實訓(xùn)教學(xué)還可以采用多媒體輔助教學(xué)方式來提高教學(xué)效果,通過播放企業(yè)會計人員的工作視頻,讓學(xué)生了解企業(yè)會計人員的工作環(huán)境。還可以通過動畫、聲音和制作好的課件讓學(xué)生了解會計的業(yè)務(wù)操作,能讓學(xué)生更容易理解和接受。
參考文獻(xiàn):
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作者簡介:于巧珍(1980—),女,山東濟(jì)寧人,碩士研究生,講師,現(xiàn)供職于濰坊工程職業(yè)學(xué)院,研究方向:財務(wù)會計。
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