中國(guó)宏觀社會(huì)背景促使教育培訓(xùn)市場(chǎng)快速發(fā)展
　　中國(guó)逐步融入經(jīng)濟(jì)國(guó)際一體化進(jìn)程時(shí)代，社會(huì)的變革讓人們感到生活的節(jié)奏加快，知識(shí)更新頻率快，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度加深。新的職業(yè)生活的挑戰(zhàn)與崗位競(jìng)爭(zhēng)的壓力，迫使其接受再教育，龐大的“充電”大軍，形成了規(guī)模龐大的教育培訓(xùn)市場(chǎng)，這一宏觀社會(huì)背景，促成了教育培訓(xùn)市場(chǎng)的快速發(fā)展，也決定了教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)將在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)快速發(fā)展。
　　眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛瞄準(zhǔn)教育培訓(xùn)市場(chǎng)。例如：語(yǔ)言培訓(xùn)，IT培訓(xùn)、考研培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、家政培訓(xùn)、留學(xué)培訓(xùn)等等。例如：目前上海市場(chǎng)化運(yùn)作的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有近1萬(wàn)家。其中以英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)最為突出。
　　
　　中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)連鎖經(jīng)營(yíng)取得明顯成效
　　教育市場(chǎng)的巨大利潤(rùn)空間，吸引了眾多有戰(zhàn)略眼光的社會(huì)資本，各類(lèi)教育、民辦私立學(xué)校、社會(huì)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛涌現(xiàn)在教育市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，教育連鎖經(jīng)營(yíng)取得了明顯的成效。教育培訓(xùn)連鎖品牌中80%已采用了特許經(jīng)營(yíng)方式，超過(guò)60%的連鎖品牌在直營(yíng)與特許方式選擇上有個(gè)共同點(diǎn)：總部所在城市以直營(yíng)為主，總部以外的地區(qū)以特許加盟為主。
　　特許發(fā)展質(zhì)量高于數(shù)量。在2004年，各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展加盟店一般在5至20個(gè)之間，這與其他行業(yè)特許經(jīng)營(yíng)相比，發(fā)展的速度比較緩慢。這主要是由于教育培訓(xùn)對(duì)教學(xué)服務(wù)品質(zhì)的要求很高，因此對(duì)人力資源的要求也非常高，在一定程度上影響了特許經(jīng)營(yíng)的發(fā)展速度。教育培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)企業(yè)在進(jìn)行擴(kuò)張時(shí)對(duì)發(fā)展速度都進(jìn)行了一定的控制，以確保特許加盟分支的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。
　　普遍重視教程和教材研發(fā)與人員培訓(xùn)。和其他行業(yè)的特許經(jīng)營(yíng)體系一樣，品牌、運(yùn)營(yíng)體系、支持系統(tǒng)也同樣是教育培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)成功的關(guān)鍵要素。但與其他行業(yè)相比較，教育培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于獨(dú)有課程和教材的研發(fā)及教師隊(duì)伍的建設(shè)。成功的教育培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)企業(yè)，均已經(jīng)形成獨(dú)有的教程和教材體系，在教程教材的研發(fā)和師資培訓(xùn)上投入巨大，占總部年?duì)I業(yè)收入的12%至25%。
　　單店投資屬于中等規(guī)模。從特許加盟單店的投資規(guī)模看，教育培訓(xùn)行業(yè)總體上屬于中等的投資規(guī)模，一般一個(gè)教育培訓(xùn)店的基本投資在30萬(wàn)元至50萬(wàn)元之間，例如：東方愛(ài)嬰、環(huán)球雅思等，但有的單店投入高達(dá)200萬(wàn)元，另外也有像東方之星這樣的特色幼教課程加盟體系，基本投入在10萬(wàn)元左右。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)以及授權(quán)市場(chǎng)情況不同，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面積從50-2000平方米不等，經(jīng)營(yíng)面積大小，往往直接影響實(shí)際投資的大小。
　　投資人文化程度普遍較高。目前，教育培訓(xùn)市場(chǎng)的投資人的文化素養(yǎng)普遍較高，對(duì)從事教育事業(yè)充滿(mǎn)理想主義者色彩，責(zé)任更重于盈利。
　　
　　中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)將逐步進(jìn)入微利時(shí)代
　　中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)擁有巨大的潛力。2008年以后的教育培訓(xùn)市場(chǎng)必將伴隨著奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)，迎來(lái)高潮。未來(lái)中國(guó)的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求將會(huì)更加旺盛，語(yǔ)言、IT、管理等培訓(xùn)的需求將更加旺盛，而早期教育也必然會(huì)有更好的發(fā)展。不過(guò)在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的“微利時(shí)代”，中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)將逐步進(jìn)入微利時(shí)代。微利時(shí)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)術(shù)就是集中優(yōu)勢(shì)力量學(xué)會(huì)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分的同時(shí)提升服務(wù)品質(zhì)。因?yàn)樵诶麧?rùn)提升空間不大的情況下，優(yōu)勢(shì)資源的合理利用是最為重要的。對(duì)于中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，即提升師資和教材研發(fā)能力的同時(shí)，以服務(wù)占領(lǐng)市場(chǎng)。教育產(chǎn)品的質(zhì)量高低最好的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成績(jī)和服務(wù)質(zhì)量。無(wú)論是針對(duì)成人的、少兒的教學(xué)還是教材的研發(fā)都要求品質(zhì)的升級(jí)。
　　
　　中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分逐漸成為主題
　　培訓(xùn)市場(chǎng)可以說(shuō)是與時(shí)俱進(jìn)，首先是網(wǎng)絡(luò)世界帶給人們IT培訓(xùn)熱，隨后是加入世貿(mào)組織和申奧成功帶來(lái)的外語(yǔ)培訓(xùn)熱，爾后是藍(lán)領(lǐng)、灰領(lǐng)人才匱乏帶動(dòng)起來(lái)的技能培訓(xùn)熱，而如今培訓(xùn)市場(chǎng)變得越來(lái)越多樣化，細(xì)分化。
　　隨著人們對(duì)于教育培訓(xùn)接受程度的日益提高。教育培訓(xùn)作為人力資本的投資這一重要理念，不僅在外企，而且也被許多大型國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)所接受。未來(lái)中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的高、中、低層次將分得更清楚。培訓(xùn)者也清楚自己需要什么，而培訓(xùn)提供者也分得更細(xì)，有的專(zhuān)做IT程序方面的，還有的專(zhuān)做汽車(chē)保養(yǎng)方面的。除了培訓(xùn)內(nèi)容的細(xì)分以外，培訓(xùn)對(duì)象也將進(jìn)一步細(xì)分。目前中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上有機(jī)構(gòu)把目標(biāo)群體定位于個(gè)人，例如：白領(lǐng)階層、大學(xué)學(xué)生等，也有實(shí)力較強(qiáng)的機(jī)構(gòu)將企業(yè)定位于目標(biāo)群體，兼顧到企業(yè)上下從銷(xiāo)售到管理的各個(gè)層面，向企業(yè)推出個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)。

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