摘 要：高校管理工作開展中，貫徹以人為本的管理理念，能夠擴(kuò)展管理領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新管理思想與管理模式，切實發(fā)揮出人本管理理念的作用。本文首先從以人為本理念概述入手，同時闡述了高校人事管理特點，以人為本理念在高校人事管理中的應(yīng)用優(yōu)勢，最后總結(jié)了以人為本理念在高校人事管理中的應(yīng)用，旨在為提升高校人事管理水平提供有效參考意見。
　　關(guān)鍵詞：以人為本;高校;人事管理;
　　以人為本管理理念在近幾年得到了廣泛應(yīng)用，其管理宗旨式為人民服務(wù)，將科學(xué)發(fā)展觀作為管理核心理念，重在突顯黨組織的兩個“凡是”方針。高校人事管理工作，必須要遵循以人為本管理理念，深入挖掘以人為本管理理念的應(yīng)用價值與應(yīng)用意義。高校是專門培養(yǎng)與輸送人才的場所，在其管理工作中，只有深入貫徹以人為本管理理念，遵循人的價值、生命、尊嚴(yán)，才可激發(fā)師生的創(chuàng)造力，在新時代背景下，加速高校教育體制的改革刻不容緩，只有加速教育體制改革，才可促使高校教育工作朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化方向發(fā)展。
　　一、以人為本理念概述
　　以人為本的理念是黨為人民服務(wù)的根本宗旨，是黨組織兩個“凡是”方針的體現(xiàn)，也是科學(xué)發(fā)展觀的重要核心理念，這就體現(xiàn)了以人為本的重要性。以人為本的管理就是把人當(dāng)作中心，使高校每個教職員工均能夠發(fā)揮自身的價值與優(yōu)勢，高校應(yīng)當(dāng)尊重每位員工，基于員工同等的權(quán)利與利益，多鼓勵、表揚教職員工，借助相應(yīng)的管理制度，逐步規(guī)范教職員工們的行為，更好的滿足教職員工的需求。
　　只有促使人力資源得到最大的利用，將科學(xué)發(fā)展觀作為管理核心理念，重在突顯黨組織的兩個“凡是”方針，才可推動高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在各大高校中只有充分貫徹以人為本的理念，讓全體師生明確以人為本管理理念的核心價值，學(xué)匯尊重、認(rèn)可他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的價值與才能，不斷激發(fā)自身與他人的創(chuàng)造力、潛力加速，加速高校教育、人事管理工作改革，如此才可推動高校得到更好的發(fā)展。
　　二、高校人事管理特點
　　高校的人事管理工作開展的目的主要是確保教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行，高校人事管理的特點主要包括：第一，從管理體制上來看，高校主要工作為積極開發(fā)人才資源，讓高校的教學(xué)工作可以有效開展，不斷為社會培養(yǎng)全能型、技術(shù)型人才，高校還需要依據(jù)實際情況，不斷引進(jìn)優(yōu)秀人才，完善人力資源結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教職員工福利待遇規(guī)劃，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)計劃，如此才可確保教學(xué)管理工作的有序開展，不斷創(chuàng)新高校人事管理方式。第二，高校在從管理對象的方向來看，高校園承擔(dān)著培養(yǎng)社會所需人才的責(zé)任，只有不斷提升高校教職員工的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能，才可促使自身更好的開展教書育人工作。第三，從管理內(nèi)容上來看，高校主要是要使人的活力得到激發(fā)，促使教職員工的潛力可以充分的發(fā)揮。促使全體教職員工均能在各自的崗位上發(fā)揮自身的價值，保障教學(xué)工作的有序開展。第四，從管理理念上看，以人為本管理理念在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，只有將以人為本管理理念的作用發(fā)揮到最大，才可突顯出人力資源的價值，推動高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
　　三、以人為本理念在高校人事管理中的應(yīng)用優(yōu)勢
　�。ㄒ唬┨嵘�自身的競爭力
　　隨著時代經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，知識占據(jù)著十分重要的地位，各大高校應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際情況，及時轉(zhuǎn)變競爭方式，明確高校競爭不僅僅是學(xué)校環(huán)境、教師福利、教師待遇之間的競爭，應(yīng)當(dāng)深入貫徹新課改理論，轉(zhuǎn)化知識能力與科研能力之間的競爭。人屬于知識的主體，新知識的挖掘需要人的支持，在此過程中人的作用尤為突出。在高校人事管理工作開展中，應(yīng)當(dāng)深入貫徹以人為本理念，針對偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校，應(yīng)當(dāng)加大教職員工引進(jìn)力度，充分發(fā)揮出教職員工的價值，加大對教職員工的尊重度，不斷提升教職員工的地位，切實將教職員工的潛力發(fā)揮出來，以此實現(xiàn)高�？蒲心芰�、教育能力的提升。
　　（二）滿足內(nèi)在管理需求
　　首先，管理者在知識傳授、人才培養(yǎng)階段，必須要對被管理者開展深刻教育，這就意味著，高校人事管理不僅僅是實施簡單粗暴的方式，需要將人的地位放在首位，突顯出教職員工的價值，發(fā)掘教職員工的潛力，綜合考慮教職員工的需求，真正關(guān)心、體貼、愛護(hù)教職員工。其次，高校人事管理對象屬于高學(xué)歷人群，在工作上教職員工喜愛追求個性。因此，必須要保障人事管理工作的專業(yè)性，不斷改革與創(chuàng)新工作流程，如此才可確保人事管理工作的有序開展。最后，依據(jù)實際情況，滿足內(nèi)在管理需求，確保高校人才管理工作的有序開展，突顯出以人為本理念的優(yōu)勢。
　　四、以人為本理念在高校人事管理中的應(yīng)用
　�。ㄒ唬┨嵘�管理者的素質(zhì)
　　以人為本理念服務(wù)的主體為管理者與被管理者，以人為本理念的最終結(jié)果會受到管理者的影響，主要是因為管理者們的素質(zhì)、技能存在著很大的區(qū)別，也是影響以人為本理念應(yīng)用效果的主要因素。簡單而言，優(yōu)秀的管理者能夠撐起半邊天，只有科學(xué)合理的管理制度，良好的管理氛圍，才可實現(xiàn)管理者綜合素質(zhì)的提升。
　　結(jié)合實際情況，管理者具備的素質(zhì)主要包括：第一，管理者需要具備完善的培訓(xùn)能力，為高校組建高素質(zhì)的團(tuán)隊，提升高素質(zhì)的師資隊伍，如此才可確保高校人事管理工作的有序開展。第二，增強(qiáng)溝通交流能力，強(qiáng)化管理者與員工之間的互動，多關(guān)注教職員工，傾聽教職員工的心聲，多采納教職員工的意見與建議，不斷提升管理者的管理水平，在激發(fā)管理者工作開展的積極性。第三，提升自身規(guī)劃能力，管理人員需要站在長遠(yuǎn)角度上去思索問題，制定長周期管理計劃，促使教職員工看到未來，明確自身的發(fā)展前景，最大程度減少人力資源的浪費，以此實現(xiàn)高校人事管理水平的提升。第四，強(qiáng)化協(xié)調(diào)能力，及時消除教職員工的不良情緒，在各類矛盾與沖突發(fā)生時，管理者需盡早發(fā)現(xiàn)，借助自身的協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)，及時化解各類沖突與矛盾，掌握解決矛盾的主動權(quán)，切實解決各類形式的矛盾。第五，提升管理者決策能力，管理者需要明確判斷，提供合理、科學(xué)的意見，做到心中有數(shù)。在管理者做出決策后，需堅持公平、公正的原則，發(fā)揮出各項決策的民主性，貫徹以人為本理念，切實提升高校人事管理水平。

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