目前，民辦高等教育下的行政設(shè)置有兩種：大部制與職能制。 雖然大部制能夠很好地彌補(bǔ)職能制的一些缺點(diǎn)，但是，相應(yīng)的也會(huì)產(chǎn)生新的缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)在日后的工作中非常令人頭疼。職能制有著比較科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡墓芾砑軜?gòu)，但是，相對(duì)出現(xiàn)的缺點(diǎn)與不足正是大部制的優(yōu)勢(shì)所在。二者有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，其使用情況需要高等院校選取。如果部門(mén)相對(duì)較少，管理人員相對(duì)較少就采用職能制，突出其高水平的管理。反之，則采用大部制，以減少多頭領(lǐng)導(dǎo)等所產(chǎn)生的影響。
　　一、大部制改革的原則
　　 近幾年，大部制逐漸走入人們的視野，被我國(guó)政府與公眾熟知。大部制是在管理上對(duì)職能進(jìn)行調(diào)整與相應(yīng)的機(jī)構(gòu)整合，能夠基于此對(duì)內(nèi)部權(quán)力優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)階層工作的分工明確合理，決策科學(xué)，權(quán)責(zé)一致，監(jiān)督有效，執(zhí)行有力等方面的內(nèi)部管理體制。民辦高等教育下的大部制應(yīng)用原則。
　　 1清理職能，劃清權(quán)責(zé)邊界
　　 一個(gè)組織所承擔(dān)起來(lái)的職責(zé)與功能被稱(chēng)之為職能，職能的載體是機(jī)構(gòu)。因此，在整個(gè)運(yùn)用與實(shí)施的過(guò)程中，不能只是簡(jiǎn)單地將大部制理解為機(jī)構(gòu)的精簡(jiǎn)、部門(mén)的合并等，大部制必須建立在職能能夠合理調(diào)整的基礎(chǔ)之上，注重突出以職能整合為重點(diǎn)，突出重點(diǎn)才能更好地帶動(dòng)機(jī)構(gòu)的整合�！叭绻�責(zé)任劃分不明確，那么可能造成的是，各個(gè)部門(mén)之間相互的責(zé)任推諉以及斤斤計(jì)較的心理，那個(gè)部門(mén)也不會(huì)多承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任;如果責(zé)任分配不明確造成責(zé)任重疊，那可能就會(huì)造成部門(mén)與部門(mén)之間的沖突，浪費(fèi)精力并且還可能會(huì)產(chǎn)生非故意的裁員�！币虼�，要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)部門(mén)，各自具體的職能進(jìn)行整合與分解，落實(shí)哪些具體的職能應(yīng)該被整合，整合后會(huì)為整個(gè)機(jī)構(gòu)帶來(lái)那些方面上的優(yōu)化，能夠劃清職能邊界。以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行的機(jī)構(gòu)重組，對(duì)職能相近或者職能相同的部門(mén)進(jìn)行整合，形成全新的寬范圍、大職能的綜合性部門(mén)，能夠清晰的理順各個(gè)部門(mén)之間相應(yīng)的職責(zé)關(guān)系，徹底將職責(zé)不清、職責(zé)劃分過(guò)細(xì)、職責(zé)交叉重疊等問(wèn)題解決，提高民辦高等教育各個(gè)部門(mén)之間的管理效率及運(yùn)行效率。
　　 2分權(quán)合理，優(yōu)化權(quán)力的結(jié)構(gòu)
　　當(dāng)前，一些民辦高等教育中內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題相對(duì)較嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是院系權(quán)力與學(xué)校權(quán)力之間失衡。很多高校內(nèi)部管理權(quán)過(guò)于聚集在學(xué)校以及院校機(jī)關(guān)上，使得院系管理的自主權(quán)比較有限，不能得到充分的發(fā)揮。從一些一流的民辦高校來(lái)看，其二級(jí)院系一般都有較充分的自主管理權(quán)，能夠在很大程度上有良好的發(fā)揮，不會(huì)過(guò)多的束縛。二是民辦高等院校的學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力失衡。一些院校出現(xiàn)行政權(quán)力過(guò)于膨脹，干擾很多行政之外的事情，如包辦學(xué)術(shù)工作等，這種管理過(guò)度的行政化問(wèn)題，在正常工作當(dāng)中具有很不利的影響。
　　 大部制的實(shí)質(zhì)是將一種權(quán)力結(jié)構(gòu)的重組與再造。民辦高等學(xué)院應(yīng)以大部制作為改革的契機(jī)，大力推進(jìn)基層與學(xué)術(shù)系統(tǒng)的“雙向分支”：采用橫縱結(jié)合的策略，大力實(shí)施落實(shí)好大部制。首先是縱向分權(quán)，即學(xué)校向基層院系分權(quán)，將管理重心與中心向下移動(dòng)。其次是橫向分權(quán)，即學(xué)校與基層院系之間的行政系統(tǒng)向?qū)W術(shù)系統(tǒng)分權(quán)，行政管理系統(tǒng)在促進(jìn)授學(xué)治學(xué)的同時(shí)，能夠回歸學(xué)術(shù)本為。能夠起到對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力以及行政力的行使約束，把兩者之間不正當(dāng)?shù)臎_突與干預(yù)有效的避免開(kāi)來(lái)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)民辦高等院校與大部門(mén)內(nèi)部的執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)、決策權(quán)之間的獨(dú)立分離，以此來(lái)確保決策的科學(xué)性、執(zhí)行的流暢性、監(jiān)督的有力性。
　　
　　二、民辦高等院校在大部制模式下的運(yùn)行機(jī)制
　　我國(guó)民辦高等院校的改革機(jī)制，大部分是一個(gè)能夠包括職能調(diào)整、機(jī)制創(chuàng)新、流程再造、機(jī)構(gòu)重組等的系統(tǒng)工程。當(dāng)大部制的建立之后，還需構(gòu)建出一套包括：溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、科學(xué)決策機(jī)制、綜合服務(wù)機(jī)制、彈性運(yùn)行機(jī)制以及監(jiān)督管理評(píng)估機(jī)制的建立，能夠在此期間進(jìn)行有效運(yùn)行管理機(jī)制，不斷將部門(mén)工作流程完善，保證個(gè)部門(mén)之間的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　 1科學(xué)的決策機(jī)制
　　目前，民辦高等院�，F(xiàn)有的決策機(jī)制模式中，所有的重大決策都是由校長(zhǎng)辦公會(huì)、書(shū)記辦公會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)等審議通過(guò)之后的才實(shí)行的決策。但是，相對(duì)一項(xiàng)決策從開(kāi)始想法的誕生醞釀，到提出再到修改成型，往往是相關(guān)職能部門(mén)做具體的負(fù)責(zé);其次，相關(guān)職能部門(mén)對(duì)決策的影響過(guò)于大，既有背大部制的執(zhí)行權(quán)、決策權(quán)與監(jiān)督權(quán)相互分離開(kāi)來(lái)的要求，也不可避免地為行政權(quán)干預(yù)學(xué)術(shù)權(quán)創(chuàng)造了條件。學(xué)校決策機(jī)構(gòu)的職能部門(mén)，自身扮演著執(zhí)行者的主要角色，因此，應(yīng)將學(xué)校重大決策的制定權(quán)從本部門(mén)剝離出去。對(duì)于部門(mén)層面上的事務(wù)，可以吸收具有相關(guān)代表性人士組成委員會(huì)，經(jīng)有負(fù)責(zé)的部門(mén)決策，最終經(jīng)過(guò)部門(mén)內(nèi)部的相關(guān)實(shí)施小組進(jìn)行具體的實(shí)施負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，應(yīng)建立健全完善的重大事項(xiàng)公示、決策咨詢(xún)、聽(tīng)證等相關(guān)制度，最大程度提高決策的民主化、科學(xué)化水平。
　　 2溝通協(xié)調(diào)機(jī)制
　　 在大部制的管理模式下，將部門(mén)之間業(yè)務(wù)的交叉項(xiàng)減少以及部門(mén)數(shù)量的減少，部門(mén)之間的相互溝通與協(xié)調(diào)變得越來(lái)越簡(jiǎn)便。對(duì)于相對(duì)合并了多個(gè)部門(mén)的部門(mén)來(lái)說(shuō)，自身的工作與業(yè)務(wù)量會(huì)變得比較復(fù)雜多樣，部門(mén)內(nèi)部的溝通協(xié)調(diào)，就會(huì)相應(yīng)地變得復(fù)雜多樣。因此，需要優(yōu)化部門(mén)內(nèi)部的協(xié)調(diào)溝通能力。首先要重視例會(huì)的舉行，例會(huì)作為一種部門(mén)內(nèi)部正式的碰頭會(huì)，能夠很好地起到承上啟下的作用，是增強(qiáng)執(zhí)行能力、提高管理水平的一種有效手段。一是為了能夠保證例會(huì)起到該有的作用，人數(shù)不能太多，一般以10人左右為宜。大型的部門(mén)，可以采用分別召開(kāi)例會(huì)，由部門(mén)分責(zé)人、部門(mén)管理工作人員、部門(mén)具體工作成員等不同層次，召開(kāi)不同層級(jí)的例會(huì)。二是部門(mén)例會(huì)的周期應(yīng)有嚴(yán)格的時(shí)間定位�？紤]到在不同層次上，例會(huì)有著不同的目的，可以根據(jù)不同層次召開(kāi)不同周期的例會(huì)。比如工作組例會(huì)，需要對(duì)工作的實(shí)時(shí)情況掌握，因此例會(huì)相對(duì)較短，一周一開(kāi)為宜。部門(mén)例會(huì)可以采用每月召開(kāi)一次，而各部門(mén)之間相互協(xié)調(diào)工作等，可以每季度召開(kāi)一次。最后，召開(kāi)例會(huì)的內(nèi)容嚴(yán)格管理。例會(huì)本身的特點(diǎn)就是“非正式”，例會(huì)內(nèi)容有著靈活多變的特性，因此，內(nèi)容上豐富多樣，可以是對(duì)上級(jí)匯報(bào)目前工作進(jìn)展的情況，可以是針對(duì)某一項(xiàng)工作具體實(shí)施的討論，也可以就目前工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的交流探討，當(dāng)然，也可以是小組內(nèi)部之間的學(xué)習(xí)交流。通過(guò)例會(huì)的實(shí)施，能夠有效地推動(dòng)具體工作的進(jìn)展，對(duì)部門(mén)之內(nèi)或者不同部門(mén)之間相互溝通，協(xié)調(diào)與交流的工作。

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