歷史的音樂
發(fā)布時間:2017-02-07 來源: 歷史回眸 點擊： 
歷史的音樂篇一：20世紀(jì)歌曲中的歷史
活動內(nèi)容
收集、視聽、演唱20經(jīng)典歷史歌曲。
活動目標(biāo)
1.通過搜集歷史歌曲，從一個新的視角去了解不同歷史時期的社會變遷、重大事件和人們的精神面貌。將課內(nèi)知識與課外活動相結(jié)合，歷史學(xué)科知識與音樂學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步整合知識和技能的能力。通過為搜集到的歷史歌曲配寫說明和連接詞，培養(yǎng)學(xué)生
的歷史想象和表達(dá)能力。
2.通過視聽和演唱歷史歌曲，使學(xué)生在歷史文化和革命傳統(tǒng)教育中去體驗真、善、美，進(jìn)而促進(jìn)為國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興而奮斗的歷史使命感和社會責(zé)任感的形成。
3.在分組活動中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和養(yǎng)成合作意識，以組為單位的合作學(xué)習(xí)讓他們在
活動中學(xué)會理解他人，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
4.通過“老歌新唱”活動，在對歷史歌曲的再創(chuàng)作和表演中，展現(xiàn)歷史，體驗歷史，感悟歷史，從而產(chǎn)生情感上的認(rèn)同和共鳴，升華思想，陶冶情操，實現(xiàn)情感教育。
活動重點
學(xué)生通過收集并選擇學(xué)唱歷史歌曲，接受革命傳統(tǒng)教育和歷史文化熏陶，在活動中觸摸歷史，在歌曲中演繹歷史，在吟唱中感悟歷史。由感性到理性，對中國近代史上自己最感
興趣、最有感觸的歷史時期和事件進(jìn)行再認(rèn)識。
活動難點
配寫背景介紹詞和歌曲連接詞。背景介紹詞可參照教材提示，歌曲連接詞應(yīng)注意前后歌曲之間的轉(zhuǎn)承的呼應(yīng)關(guān)系，要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓盡可能多的學(xué)生參與，寫出不同風(fēng)格、不同特色的連接詞，展現(xiàn)學(xué)生的才華和智慧。這里教師要參與其中，給學(xué)生一定
的幫助，也可請求語文老師幫助。
分析歌曲在我國音樂發(fā)展史上的歷史地位和影響。可請教音樂老師。
活動程序
1.學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成學(xué)習(xí)小組，各小組依據(jù)班級活動主題確定本組搜集歌
曲的專題。
2.教師提出搜集歌曲要求：要有歷史性和時代性；是經(jīng)典傳唱的歌曲。各小組通過各
種途徑收集資料，選擇展示方式，準(zhǔn)備音樂磁帶、VCD、多媒體課件等。
3.為收集的到的歌曲、視聽資料撰寫背景介紹和連接詞，編排本組演示和演唱曲目的
次序。
4.確定一支熟悉合適的老歌，以21世紀(jì)新時代的中國為背景，填寫新詞，排練演唱。
5.以小組為單位，召開“20世紀(jì)歌曲中的‘歷史’演唱會”。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生制作一些簡易的裝扮道具。各小組演出時，注意把背景音樂、詞曲介紹、
歌唱表演、伴舞烘托等多種表演手段調(diào)配好，以求最佳效果。
6.全班同學(xué)評出最佳活動設(shè)計方案、最佳主題詞和連接詞作者、最佳演唱歌手。
活動過程
教師導(dǎo)言：有人說歷史是一條長河, 20世紀(jì)是長河中最為波瀾壯闊的一段；有人說歷史是一幅畫卷，20世紀(jì)是畫卷中最為妙筆生輝的一角；有人說歷史是一本書籍，20世紀(jì)是書籍中最為精彩絕倫的一頁。我想歷史應(yīng)該是一首歌曲，而20世紀(jì)是歌曲中最為震撼人心的旋律。20世紀(jì)的歷史歌曲見證了中國人民從苦難走向勝利的歷程，融入了民族的情感，民族的血液，它激蕩著人們的深情，激勵著民族的斗志。歷史在譜寫著歌曲，歌聲在凝聚著歷史，歷史就是在歌聲中不斷前進(jìn)。憶往昔崢嶸歲月稠，今天當(dāng)我們的耳邊再次響起那些封塵已久的歌聲，那滾滾的硝煙便會在腦海彌漫。那么就讓我們載著對歷史的回憶，駕著不同年代傳唱的歌聲，去觸摸那漸去漸遠(yuǎn)的歷史，去重溫那激情四溢的歲月，去感受那久已忘懷的時代。下面，就讓我們把去聆聽那些音樂形象最為鮮明、傳唱最為廣泛、藝術(shù)魅力歷久彌
新的杰作，通過音樂這一小小的側(cè)面，回顧中華民族那段偉大的歷史吧。
在課前，同學(xué)們已分好了小組，確定了主題，并且通過多種途徑搜集了大量的歌曲，
準(zhǔn)備以特有的形式匯報，下面就讓老師把舞臺交給你們。
第一小組：抗日烽火──救亡之歌
小組主持人：1931年“九·一八”，沒有太多的預(yù)兆，沒有太久的準(zhǔn)備，這一天就這樣來臨了，它把中華民族處推向了亡國滅種的邊緣。聽，滿耳是大眾的嗟傷�？矗瑵M眼是國土的淪喪。中國人民開始了的十四年艱苦抗戰(zhàn)，“救亡”成為那個時代眾聲喧嘩中的主旋律。在那個熱血和激情燃燒的時代，有血性的文藝家們同全國4億同胞一同奮起，拿起了手中的筆，彈起了懷中琴，鼓起了響亮的喉嚨，譜寫出時代的最強(qiáng)音！請聽抗日歌曲聯(lián)唱。
（用圖片、音樂制作多媒體課件，作為背景放映。）
《松花江上》：唱盡東北血淚史
連接詞：一說到抗日歌曲，人們自然而然地就會想到《松花江上》這首歌，它勾起了許多炎黃子孫對東北的無限懷念。這首歌，真實地反映了“九·一八”時中國人民的心情和精神，它將同“九·一八”一起，成為我們中華民族不能忘卻的記憶，它以飽含熱淚的哭泣似的音調(diào)，唱出了全國人民尤其是東北同胞悲憤交加的心聲，并在聲淚俱下的悲痛中，蘊藏著起來抗?fàn)幍牧α�，引起了無數(shù)賢人志士為爭取自由和民族獨立而奮斗不止的堅強(qiáng)決心。
《大刀進(jìn)行曲》：為中華兒女吹響抗日號角
連接詞：大刀──向鬼子們的頭上砍去！”每當(dāng)人們唱起這首威武雄壯、慷慨激昂的《大刀進(jìn)行曲》時，不由得心潮澎湃、熱血沸騰起來。那音調(diào)鏗鏘、激越，情感豐富，激動人心。它以驚天地泣鬼神、氣壯山河的氣概，為中華兒女吹起了抗日的號角，鼓舞著千千萬
萬的中國軍民為抗擊侵略者去沖鋒陷陣，并最終敲響了日寇必然滅亡的喪鐘！《大刀進(jìn)行曲》燃燒著激情，鼓舞著人們英勇殺敵，去贏得勝利，起到了不可磨滅的重要作用和貢獻(xiàn)。
《義勇軍進(jìn)行曲》：歌聲響徹共和國
連接詞：“起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城??”每當(dāng)那鏗鏘有力的節(jié)奏響起，我們都會不由自主地停下腳步，跟著旋律歌唱。它的旋律是那樣嘹亮雄渾、激越悲壯，似沖鋒的號角，如進(jìn)軍的戰(zhàn)鼓，激勵著無數(shù)炎黃子孫的勇氣、斗志和信心，和著無數(shù)炎黃子孫心靈的節(jié)拍一起震顫�！读x勇軍進(jìn)行曲》，一首戰(zhàn)斗的歌、激昂的歌，一首前進(jìn)的歌、勝利的歌，它吐露了我們中華民族的心聲，是我們中國人民心中的一首永遠(yuǎn)的
歌。
《黃河大合唱》：民族精神的史詩
連接詞：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮??”每當(dāng)人們的耳邊響起這扣人心弦的旋律時，便會自然而然地想到由著名詩人張光年和音樂家冼星海兩位文化巨人共同創(chuàng)作完成的紅色經(jīng)典作品《黃河大合唱》。一批又一批抗日將士和愛國學(xué)生唱著“風(fēng)在吼，馬在叫”，走向了抗日戰(zhàn)爭的最前線。它那萬眾的歌唱、激昂的旋律，鼓舞人民奮進(jìn)，它是
“中國靈魂的怒吼”。
《南泥灣》：延安精神的象征
連接詞：烽火連三月的故鄉(xiāng)，沒有在封鎖的雨水里枯萎�！赌夏酁场返囊舴�，飄過一座座花香草茂窯洞�！赌夏酁场窡崆楦桧灹藶楦鶕�(jù)地大生產(chǎn)建立功勛的八路軍戰(zhàn)士，南泥灣
的歌聲響遍了祖國大地，延安精神也隨著南泥灣的歌聲被帶到了祖國的四面八方。
（聯(lián)唱曲目可選擇其它歌曲，順序可按抗日戰(zhàn)爭不同階段編排。）
小組主持人：抗戰(zhàn)時期的藝術(shù)歌曲，對于動員全國人民抗擊日本帝國主義的侵略，起到了積極的作用。這些抗戰(zhàn)歌曲共同構(gòu)成了全民抗戰(zhàn)的宏偉畫卷，作為一個不屈民族代代傳
承的精神財富，它們將永世流芳。
演唱后，教師提問：今天歌唱這些抗日歌曲有什么歷史意義？
（學(xué)生討論回答）
教師：今天，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)遠(yuǎn)去，但歷史不容我們忘卻。至今日本國內(nèi)仍有少數(shù)右翼分子否認(rèn)這段侵華史，這不僅傷害了中國人民的感情，更是對歷史的肆意扭曲。今天，我們重唱一首首飽含中國人民血淚的抗戰(zhàn)歌曲，不忘國恥，振興祖國，不讓歷史悲劇重演。這也
是對那些歪曲歷史行為的有力回?fù)簟?/p>
第二小組：埋葬蔣家王朝──唱響勝利的歌
小組主持人：1945年8月，抗日戰(zhàn)爭取得勝利。由于國民黨堅持內(nèi)戰(zhàn)政策，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊進(jìn)行了解放戰(zhàn)爭。由此到1949年10月1日中華人民共和國誕生，勝利的歌曲從西北高原唱到山東大地，從東北平原唱到大西南崇山峻嶺。其間，一支支伴隨著解放軍鐵流的戰(zhàn)斗、勝利之歌到處傳揚。我們的革命在激昂的歌曲中滾滾向前，我們的歌聲在前進(jìn)
的革命中越唱越響。今天面對著這些曾經(jīng)呼喊出千百萬群眾心聲的歌曲，我們帶著尊敬緬懷的心情時時猶唱。下面，請同學(xué)們聽一聽我們小組，搜集到的解放戰(zhàn)爭時期的歌曲。 （播放同學(xué)們搜集來的歌曲：《團(tuán)結(jié)就是力量》《中國人民解放軍進(jìn)行曲》《解放區(qū)
的天》《人民解放軍占領(lǐng)南京》等，用課件作為背景）
第三小組：新中國──向著世界歌唱
小組主持人：歷經(jīng)了無數(shù)舊王朝的興衰成敗，走過了悠悠五千年的漫漫長河。歷史的鏡頭，如今勝利的印在一個年輕的共和國精彩紛呈的封面上。一位巨人，俯瞰著世界，洪亮的聲音，全世界都聽到了：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！聽！一支支歌唱黨和領(lǐng)袖、歌唱社會主義的歌曲動人心弦。一支支歌唱社會主義祖國的歌曲激昂有力，引人奮進(jìn)。一支支歌唱民族團(tuán)結(jié)、凝聚中華民族力量的歌曲唱遍了大江南北、長城內(nèi)外。這歌
聲唱響了神州，唱響了世界！請聽我組同學(xué)為大家?guī)淼拇蠛铣陡璩鎳贰?/p>
（齊唱配以舞蹈、朗誦和表演的形式。）
小組主持人：當(dāng)洶涌的呻吟，漫過鴨綠江寬闊的波濤，保家衛(wèi)國的誓言，如閃電般滾
過。
黃河南北的城市和鄉(xiāng)村，彈痕累累的上甘嶺�？躺狭艘粋�個中國的名字。黃繼光的呼
喊，
與所有崇高的心靈，匯入波濤如歌的旋律。一面書寫和平的旗幟，在朝鮮半島的天空
高高飄揚。請和我們一同唱響那昂揚的戰(zhàn)歌。
（歌唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》）
??
小組主持人：回顧歷史，我們?yōu)樽鎳娜找娣睒s而深感自豪；展望末來，我們?yōu)樽鎳拿篮们巴径錆M信心。就如同那激昂的旋律，它已不僅僅是一首首歌，它象征的是一個新
時代的興起，它代表了一個共和國的巨大份量。
第四小組：改革開放──時代旋律的新樂章
小組主持人：告別了動蕩的十年，告別了黑色的十年，十一屆三中全會上，中國邁向又一個嶄新的春天。一位年過古稀的老人，果斷的在中國的南海邊，畫下了一個光榮的圈。長城內(nèi)外，大江南北，一場播種富強(qiáng)的改革，開創(chuàng)了共和國的新紀(jì)元。光輝的一頁伴著春光、春風(fēng)、春雨在中國大地上傳頌。今天當(dāng)我們佇立在21世紀(jì)的又一個春天,讓我們重溫那動聽
悅耳、扣人心弦的旋律。──《春天的故事》。
（可播放音樂FLASH，也可學(xué)生演唱）
小組主持人：20世紀(jì)已經(jīng)過去，站在新世紀(jì)的地平線上，回眸歷史。20世紀(jì)的中國，坎坷太多，災(zāi)難太多，但所幸的是，英雄的中國人民并沒有被災(zāi)難嚇倒，一路跋涉終于走過來了。九十年代以來的中國，有太多的喜事，香港回歸、澳門回歸、申奧成功、加入世貿(mào)、
飛船上天??長河永遠(yuǎn)奔流,畫卷剛剛展開,歌曲漸起高潮,史詩還在續(xù)寫.我們的共和國正
邁著堅定的步伐,跨入新的時代!請聽歌曲──《走進(jìn)新時代》。
（可播放音樂FLASH，也可學(xué)生演唱）
小組主持人：唱著東方紅，我們當(dāng)家作主站起來，講著春天的故事，改革開放，我們富起來，新世紀(jì)的鐘聲剛剛敲響，新世紀(jì)的曙光已照亮窗欞。一路坎坷一路歌，看！英雄的中國人，正在以“讓高山低頭，讓流水讓步”的豪邁氣概，在21世紀(jì)的大道上闊步前進(jìn)！
祝福中國！
在小組展示后，教師提出：聽完歌曲，你覺得改革開放，給中國帶來了什么變化？
（學(xué)生暢所欲言）。
教師：實行改革開放以來，我國社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展，綜合國力大大增強(qiáng)。人民生活
顯著改善，國際地位日益提高，國家面貌日新月異。
教師：同學(xué)們，我們歌唱了、聆聽了那么多20世紀(jì)經(jīng)典的老歌。每一首歌都反映了一個時代的背景，每一首歌都是一段真實的史實故事。那些經(jīng)典老歌不僅激勵成千上萬英雄前赴后繼，為祖國和人民貢獻(xiàn)一切，同樣也激勵今天的青年艱苦奮斗，為現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)青春和力量。今天，我們生活在新時代的春風(fēng)里，那么你們也一定想抒發(fā)內(nèi)心的感受，那么就請
同學(xué)們表演自己創(chuàng)作的老歌新唱。
（小組用獨唱、合唱、表演唱等形式表演）
教師：這堂活動課上，每個小組的展示都很精彩。收集歷史歌曲和背景資料時，老師看到每位同學(xué)都在積極參與，而且大家認(rèn)真分析、討論，看到了歌曲和它背后的歷史事件之間的聯(lián)系。 我們看到這堂課上，很多同學(xué)，釋放了才華，張揚了個性。老師在你們的歌聲中，體會到了你們對歷史獨特的感悟。最后，請各組同學(xué)評選今天活動中的優(yōu)勝者。
（填寫評價表）
歷史的音樂篇二：中國近現(xiàn)代歌曲中的歷史
中國近現(xiàn)代歌曲中的歷史
特定的歷史時期，重大的歷史事件，總是同一些歌曲聯(lián)系在一起。每讀到那一篇篇激情洋溢的歌詞，仿佛又置身于忘懷的時代；每聽到那一首首膾炙人口的歌曲，仿佛又觸摸到歷史的軀體。的確，歷史譜寫著歌曲，歌曲也凝聚著歷史，法國大革命時期高歌《馬賽曲》，蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中流行《喀秋莎》，中國抗日戰(zhàn)爭期間傳唱《游擊隊之歌》??歷史與歌曲往往相互交融、互相印證。這里，我們回顧中國近現(xiàn)代不同階段有代表性的歌曲，共同體驗革命斗爭的波瀾壯闊，感受歷史發(fā)展的潮起潮落。
一、舊民主主義革命時期
在舊民主主義革命時期，外國資本主義和中華民族的矛盾、封建主義和中國人民大眾的矛盾是社會的主要矛盾。這一時期，革命的主要任務(wù)是推翻外國資本（帝國）主義對中國的統(tǒng)治，推翻封建主義的壓迫與統(tǒng)治。《三元里歌》、《太平軍來》、《中法戰(zhàn)爭歌》、《辛亥革命歌》、《義和團(tuán)歌》、《打洋鬼子》、《說唱義和團(tuán)》、《礦工苦》、《苦百姓》等是這一時期社會的流行歌曲。
如《辛亥革命歌》：
漢軍起義立志把仇報, 里應(yīng)外合都有我同胞。長槍大炮都已準(zhǔn)備好, 楚望臺上旌旗飄! 驅(qū)除韃虜,還我中華! 鐵血男兒壯志沖九霄! 長槍大炮都已準(zhǔn)備好, 楚望臺上旌旗飄!吳楚英豪戈指日, 江湖俠氣劍如虹。能爭漢上為先著，此復(fù)神州第一功，第一功！
《辛亥革命歌》等歌曲體現(xiàn)外國資本主義的侵略，中國人民的抗?fàn)帯⑻剿�，中國民族資本主義的艱難發(fā)展。外國侵略者，帝國主義和封建勢力相勾結(jié)逐漸把中國由一個主權(quán)獨立，領(lǐng)土完整的封建社會變成一個半殖民地半封建社會；中國人民不斷掀起反抗資本(帝國)主義及其走狗的斗爭，不斷探索救國道路；中國民族資本主義在特殊歷史條件下產(chǎn)生，并始終在夾縫中求得生存和發(fā)展。
二、國民革命時期
在國民大革命時期，中國處于北洋軍閥的統(tǒng)治之下，社會的主要矛盾集中在北洋軍閥統(tǒng)治集團(tuán)身上，而帝國主義則是它的總后臺，是社會最主要的矛盾，革
命的主要任務(wù)是“打倒列強(qiáng)、除軍閥”。這一時期，《國民革命歌》、《勞工歌》、《工家兵聯(lián)合起來》、《農(nóng)友歌》、《兩只老虎》、《送別》等，是家喻戶曉而且至今仍膾炙人口的歌曲。
如《國民革命歌》：
打倒列強(qiáng)！打倒列強(qiáng)！除軍閥！除軍閥！努力國民革命！努力國民革命！齊奮斗！齊奮斗！打倒列強(qiáng)！打倒列強(qiáng)！除軍閥！除軍閥！國民革命成功！國民革命成功！齊歡唱！齊歡唱！
《國民革命歌》等歌曲是國共第一次合作進(jìn)行北伐的產(chǎn)物，曾唱遍大江南北，表明當(dāng)時革命熱情高漲，信心十足。國民大革命時期，中國革命的中心任務(wù)是打倒北洋軍閥，完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)。在國共合作的推動下，新民主主義革命以國民革命的形式在廣東蓬勃發(fā)展。以國共合作和各革命階級統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立為起點，國民革命運動逐步興起。五卅運動的爆發(fā)代表了全國革命高潮的到來：北方，北京政變后，北方政局一度出現(xiàn)有利于革命的變化，國民會議運動和孫中山北上，促進(jìn)了革命的發(fā)展。直奉軍閥完成勾結(jié)，進(jìn)攻國民軍，表明北方革命形勢出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。南方，黃埔軍校建立，廣東革命根據(jù)地鞏固，促進(jìn)了國民革命高潮的到來。北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍，使革命形勢發(fā)展到長江流域，并且推動了工農(nóng)運動的高漲。與此同時，國民黨右派于1927年發(fā)動了“四一二”和“七一五”反革命政變，使第一次國共合作破裂，大革命失敗。
三、國共十年對峙時期
國共十年對峙時期，社會的主要矛盾是代表中國人民利益的共產(chǎn)黨和代表大地主大資產(chǎn)階級利益的國民黨反動派之間的矛盾，但從1931年至1937年，隨著日本侵華加深，中日民族矛盾逐步上升成為社會最主要的矛盾，革命的主要任務(wù)是推翻國民黨的反動統(tǒng)治，反對日本帝國主義。這一時期，《八月桂花遍地開》、《紅軍想念毛澤東》、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》、《秋收起義歌》、《十送紅軍》、《松花江上》等革命歌曲今天聽來仿佛就在昨天，在耳畔回響。
如《八月桂花遍地開》：
八月桂花遍地開，鮮艷旗幟豎啊豎起來，張燈又結(jié)彩呀，張燈又結(jié)彩呀，光輝燦爛閃出新世界。親愛的工友們呀啊，親愛的民友們呀啊，唱一曲國際歌，慶祝蘇維埃。站在革命的前線，不怕犧牲沖向前，為的是政權(quán)呀啊，為的是政權(quán)呀
啊，工農(nóng)專政如今以實現(xiàn)，親愛的工友們呀啊，親愛的工民友們呀啊，今日里是我們，解放的一天。領(lǐng)導(dǎo)群眾數(shù)千萬，跳出地獄鬼門關(guān)，不在受摧殘呀啊，不在受摧殘呀啊，封建制度徹底要推翻，親愛的工友們呀啊，親愛的工民友們呀啊，封建制度，一定要推翻。完成民主革命，反動勢力要肅清，團(tuán)結(jié)向前進(jìn)呀啊，團(tuán)結(jié)向前進(jìn)呀啊，政府就是我們的家庭，親愛的工友們呀啊，親愛的民友們呀啊，把階級消失凈，才能享太平。
《八月桂花遍地開》等歌曲充滿勝利的豪邁，為廣大人民所接受，他們紛紛記錄傳抄，把它帶回自己干革命的地方，去鼓舞群眾，團(tuán)結(jié)群眾，掀起新的革命高潮。1927年大革命失敗后，是中國革命逐步復(fù)興的階段。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，“八七”會議確立了土地革命和武裝起義的總方針，秋收起義和廣州起義進(jìn)行了奪取敵人中心大城市的革命嘗試，文家市決策開始了中國革命在農(nóng)村的發(fā)展。此后，中國革命進(jìn)入了以武裝斗爭為主要形式、以土地革命為中心內(nèi)容、以農(nóng)村為基地和以農(nóng)民為基本力量的新階段。到1930年夏，全國已建立起大小十幾塊農(nóng)村革命根據(jù)地，星星之火已成為燎原之勢。1931年冬，中華蘇維埃共和國臨時中央政府的成立，標(biāo)志著國共政權(quán)對峙的局面正式形成。在創(chuàng)建農(nóng)村革命地的實踐中，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人把馬克思主義普遍原理同中國革命的具體實踐相結(jié)合，提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想，找到了中國革命的惟一正確道路，革命形勢逐漸走出低谷。
四、抗日戰(zhàn)爭時期
為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困擾，日本帝國主義趁國民黨反動派圍剿紅軍之機(jī)，加快侵華步伐，中日民族矛盾由此上升、激化。1935年，日本帝國主義制造華北事變，中華民族面臨亡國滅種的危機(jī)，中日民族矛盾開始成為社會主要矛盾，革命的主要任務(wù)是推翻日本帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治。這一時期，《救亡進(jìn)行曲》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《到敵人后方去》、《南泥灣》、《保衛(wèi)黃河》、《酸棗刺》、《游擊隊之歌》等一首首瑯瑯上口的經(jīng)典歌曲，仿佛又把人們帶回到那硝煙彌漫、烽火連天的抗戰(zhàn)和反法西斯的戰(zhàn)斗歲月。
如《大刀進(jìn)行曲》:
大刀向鬼子們的頭上砍去，全國武裝的弟兄們，抗戰(zhàn)的一天來到了，抗戰(zhàn)的一天來到了！前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們中國軍隊勇敢前
進(jìn)！看準(zhǔn)那敵人，把他消滅！把他消滅！沖�。〈蟮断蚬碜觽兊念^上砍去！殺！ 《大刀進(jìn)行曲》等歌曲充滿了對侵略者的滿腔仇恨，表現(xiàn)了廣大中國人民在抗日戰(zhàn)爭期間的英勇斗爭精神�！捌咂摺北R溝橋事變吹響了全國抗戰(zhàn)的號角，面對著用飛機(jī)大炮武裝起來的日本侵略者，英勇的中國軍隊奮起反抗，浴血苦戰(zhàn)。抗日戰(zhàn)爭經(jīng)過戰(zhàn)略防御、相持和反攻三個階段。日本侵略者把國民黨作為主要作戰(zhàn)對象，由國民黨軍擔(dān)負(fù)的正面戰(zhàn)場是抗擊日軍進(jìn)攻的主要戰(zhàn)場，后來對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行了殘酷的“大掃蕩”，抗日根據(jù)地軍民開展了艱苦卓絕的斗爭。以國共兩黨合作為基礎(chǔ)，有社會各界廣泛參加的全民族抗戰(zhàn)，使中國人民最終贏得戰(zhàn)爭的徹底勝利。
五、解放戰(zhàn)爭時期
隨著抗戰(zhàn)的勝利，國內(nèi)的階級矛盾迅速上升，中國人民同美帝國主義支持的國民黨反動派之間的矛盾，開始成為社會的主要矛盾，革命的主要任務(wù)是推翻國民黨的反動統(tǒng)治。這一時期，《團(tuán)結(jié)就是力量》、《解放區(qū)的天》、《人民解放軍占領(lǐng)南京》、《中國人民解放軍軍歌》、《咱們工人有力量》等歌曲，都反映和體現(xiàn)了民族氣質(zhì)與時代精神。
如《解放區(qū)的天》：
解放區(qū)的天是明朗的天, 解放區(qū)得人民好喜歡, 民主政府愛人民呀, 共產(chǎn)黨的恩情說不完。 呀呼嗨嗨,一個呀嗨, 呀呼嗨呼嗨,呀呼嗨嗨嗨, 呀呼嗨嗨一個呀嗨。
《解放區(qū)的天》等歌曲是人們發(fā)自內(nèi)心深處的真情迸發(fā)，在高唱時真切地感受到自己獲得的“解放”的無比喜悅�？谷諔�(zhàn)爭勝利后，全國人民迫切要求醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，建設(shè)國家，改善生活條件。中國共產(chǎn)黨順應(yīng)人民的意愿，提出“和平、民主、團(tuán)結(jié)”三大口號。但蔣介石堅持獨裁、內(nèi)戰(zhàn)的反動方針，在美國政府支持下，經(jīng)過全面和充分的準(zhǔn)備，發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。在這種情況下，解放區(qū)軍民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭，進(jìn)而發(fā)展為全國解放戰(zhàn)爭。這場解放戰(zhàn)爭，經(jīng)歷準(zhǔn)備、戰(zhàn)略防御、進(jìn)攻、決戰(zhàn)、追擊五個階段。戰(zhàn)略決戰(zhàn)后，敵我力量對比發(fā)生了巨大變化，而蔣介石政權(quán)拒絕簽署和平協(xié)定后，人民解放軍橫渡長江，解放了南京和上海。
六、文化大革命時期
文化大革命時期，中國社會的主要矛盾被錯誤判斷為階級矛盾，即無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間的矛盾，社會的主要任務(wù)是打倒資產(chǎn)階級。這一時期，《毛主席的著作像太陽》、《大海航行靠舵手》、《社員都是向陽花》、《革命熔爐火最紅》、《毛主席的話兒記在我們的心坎里》等“文革”歌曲，至今還能讓人們熱血沸騰，記憶猶新。
如《無產(chǎn)階級文化大革命就是好》：
無產(chǎn)階級文化大革命（嗨！）就是好！就是好呀就是好，就是好！馬列主義大普及，上層建筑紅旗飄，革命大字報（嗨�。┝一鸨榈�?zé)�，勝利凱歌沖云霄，七億人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，紅色江山牢又牢。文化大革命好！文化大革命好！無產(chǎn)階級文化大革命就是好！就是好！
《無產(chǎn)階級文化大革命就是好》等歌曲在當(dāng)時大唱特唱，體現(xiàn)了一種狂熱的革命斗爭精神，而字里行間已經(jīng)讓人感覺到那時候?qū)Α拔幕蟾锩钡膽岩珊头穸ǖ乃汲薄?966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴(yán)重的挫折和損失。“文化大革命”的歷史，證明毛澤東同志發(fā)動“文化大革命”的主要論點既不符合馬克思列寧主義，也不符合中國實際。實踐證明，“文化大革命”不是也不可能是任何意義上的革命或社會進(jìn)步。它是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。
七、社會主義建設(shè)新時期
社會主義建設(shè)新時期，中國社會的主要矛盾是人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求同落后社會生產(chǎn)之間的矛盾，社會的主要任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。這一時期，有《愛我中華》、《紅旗飄飄》、《春天的故事》、《走進(jìn)新時代》、《七子之歌》等許多耳熟能詳?shù)母枨?/p>
如《走進(jìn)新時代》：
總想對你表白我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴我對生活是多么熱愛。勤勞勇敢的中國人意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時代。啊！我們意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時代。讓我告訴世界中國命運自已主宰，讓我告訴未來中國進(jìn)行著接力賽，承前啟后的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時代。啊！帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時代。我們唱著東方紅當(dāng)家做主站起來，我們講著春天的故事改革開放富起來。繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時代，
歷史的音樂篇三：音樂與歷史課的結(jié)合
把音樂融入歷史的舞臺-音樂與歷史課的結(jié)合
摘 要：夸美紐斯說：“興趣是一個創(chuàng)造歡樂光明的教學(xué)途徑之一�！币龠M(jìn)學(xué)生好奇心的發(fā)展，就必須喚醒其個人的內(nèi)在激情。在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，音樂給我們提供了一種全新的歷史教學(xué)資源。
關(guān)鍵詞：共性橋梁應(yīng)用
一、音樂與歷史的共性
音樂與歷史似乎風(fēng)馬牛不相及。
音樂是什么？音樂是表達(dá)或寄托人們感情的“藝術(shù)語言”，它帶給人們的是美感和幸福，它比一般的語言更直接地傳達(dá)情感，并且它始終與美感結(jié)合在一起。音樂不以說理方式來傳播，而是更多地通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地影響人的心靈。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”是音樂作用的寫照。[1]
歷史學(xué)是什么？它是認(rèn)識和闡釋人類社會發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律的一門學(xué)科，與人類在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的活動密切相關(guān)，具有提高國民素質(zhì)的教育功能，是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。歷史學(xué)科的任務(wù)是什么？《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》亦明確規(guī)定：“通過歷史教學(xué)??使學(xué)生繼承人類的傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格，具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)�！� [2](p2)因此，歷史教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行人格教育，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用周圍可供進(jìn)行人格教育的各種資源，充分發(fā)揮歷史課是人格教育的主渠道作用，幫助學(xué)生在完成基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，促使他們健全人格的形成和發(fā)展。[2]
由此可見，歷史和音樂在培養(yǎng)人的思想，健全人的人格方面有著相同的作用。如何找到音樂與歷史課的最佳結(jié)合點呢？現(xiàn)代教育技術(shù)給了我們最好的媒介。
二、用多媒體搭建音樂與歷史的橋梁
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今己進(jìn)入視聽并重的信息時代，過去津津樂道的“一張鐵嘴，一支粉筆”的歷史教師的完美標(biāo)準(zhǔn)己經(jīng)過時。究竟采用一種什么樣的輔助手段，才能激活歷史這潭水，讓課堂生動起來，讓學(xué)生興趣盎然呢？現(xiàn)代科學(xué)實驗證明：在一段時間內(nèi)，各感官獲得的知識多少是不等的，它們的比例是：視覺占83％，聽覺占11％，嗅覺占3.5％，觸 覺占1.5％，味覺占1％，視覺和聽覺獲取的知識達(dá)94％之多。另一實驗還表明：信息的展示如果是純視覺，學(xué)習(xí)時注意的集中率是83.7％，而信息的展示如果是純聽覺的，注意的集中率只有54.6％。以上數(shù)據(jù)說明，視聽結(jié)合所接受的信息量和記憶度都超過單項感官接受的效率。因此，歷史教師應(yīng)積極采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電腦、投影機(jī)、電視面、放映機(jī)等多媒體技術(shù)，借助于電、光、聲等現(xiàn)代技術(shù)，在電腦軟件中可以技術(shù)性的加入一些音樂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)內(nèi)容的密度，加重教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生腦海中的印象力度。現(xiàn)代化多媒體設(shè)備無疑為歷史課與音樂之間搭建了最方便實效的橋梁。從而改變以往教師講得頭頭是道，如醉如癡，學(xué)生聽得昏昏沉沉，打不起精神的尷尬場面，讓學(xué)生在參與體驗的過程中發(fā)揮想象、創(chuàng)造力。
三、音樂在歷史課中的應(yīng)用
1、應(yīng)用旋律，創(chuàng)設(shè)意境，營造氛圍。
旋律和音調(diào)能創(chuàng)造出情感的共鳴。直接打動人心，喚起聽眾思想、感情和心理情緒的反映和共鳴。在教學(xué)過程中，引入音樂，應(yīng)用旋律，可創(chuàng)設(shè)一種氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，能讓每一個同學(xué)“入戲”。
在學(xué)習(xí)《法國大革命》時，我播放了法國的國歌《馬賽曲》，它表現(xiàn)了1792年法國人民
在反抗普魯士和奧地利等封建帝國的戰(zhàn)爭中，馬賽的義勇軍開赴巴黎參加保衛(wèi)祖國戰(zhàn)斗的歷史事件。1792年6月，馬賽市一支500人的志愿軍開赴巴黎。士兵們沿途高唱這首戰(zhàn)歌，到達(dá)巴黎的巴士底廣場。[3](p.41)歌聲伴著鼓聲，極大地鼓舞了軍民士氣。其實對于這首法文歌的歌詞，學(xué)生并不能領(lǐng)會，但這波瀾壯闊、振奮人心的旋律能讓學(xué)生神入法國大革命中，從而進(jìn)入角色。講拿破侖戰(zhàn)爭時，運用俄國著名作曲家柴可夫斯基的《1812序曲》，初段比較平緩，反映了戰(zhàn)前俄國的和平和寧靜，突然音樂變得激昂起來，一種戰(zhàn)爭的氣息撲面而來，拿破侖發(fā)動了遠(yuǎn)征俄國的戰(zhàn)爭。高爾基曾經(jīng)高度評價這一曲目代表了俄國人民普遍的心態(tài)，我趁機(jī)利用這一曲目，給學(xué)生再現(xiàn)了法俄戰(zhàn)爭的來龍去脈。這樣，有效地利用音樂資源就起到先聲奪人、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)之效。[3]
講拉丁美洲獨立運動時，我用了慷慨激昂的九八世界杯主體曲導(dǎo)入新課，伴隨著熱情奔放的旋律，我用富有激情的語言講述巴西與阿根廷的足球，講述拉美舞蹈倫巴、恰恰的熱情，向?qū)W生展示了拉美獨特的風(fēng)情，使學(xué)生對這片神奇的土地產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后再追述拉美的歷史。這種先聲奪人聲情并茂的導(dǎo)入，產(chǎn)生了出其不意的效果。
其他如講項羽劉邦垓下之戰(zhàn)時，琵琶曲《十面埋伏》營造了緊張悲壯的戰(zhàn)爭場面，使學(xué)生對這場戰(zhàn)爭有直接的感知；講唐朝后期政治時用《霓裳羽衣舞》讓學(xué)生感知唐明皇與楊貴妃的糜爛生活，進(jìn)一步理解唐朝后期政治腐敗這一歷史事實。
運用旋律，巧設(shè)氛圍。重現(xiàn)歷史事件的具體意境，對學(xué)生既是一次藝術(shù)熏陶，又不失為歷史教學(xué)的有效手段。
2、應(yīng)用歌詞，重溫歷史，激發(fā)激情。
歌詞往往是歷史的縮影。音樂，在人們生活中無處不在，它向我們展示著歷史的智慧，傳遞著歷史的遺韻。應(yīng)用歌詞，重溫歷史可以有效地點燃學(xué)生的激情。
在講五四運動時，我用了《共青團(tuán)之歌》，“我們是五月的花海，用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，用青春點燃未來”。一曲激情澎湃的青春之歌引起了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，激起了學(xué)生久違的青春自豪感。在熟悉的樂曲當(dāng)中我們開始追述青年節(jié)的由來，由此導(dǎo)入新課，學(xué)生從一開始就興奮起來。
“讓我告訴世界，中國命運自己主宰；讓我告訴未來，中國進(jìn)行著接力賽。承前啟后的中國人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時代。�。ьI(lǐng)我們走進(jìn)那新時代。我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來。繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時代，高舉旗幟開創(chuàng)未來�！敝v述《社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展》時，以一首《走進(jìn)新時代》，我設(shè)置了一道材料解析題。中國人何時當(dāng)家作主？中國人是如何以主人翁的身份開創(chuàng)了一條具有新時代特色的道路呢？在一種輕松愉悅的氣氛中，學(xué)生熱火朝天的討論并爭先恐后的回答著我的問題，整堂課學(xué)生非�；钴S，努力搜索著自己的所見所聞來說明本堂課主題，他們切實體會到了改革開放的偉大成就。在學(xué)習(xí)《九一八事變和抗日救亡運動的興起》時，先播放歌曲《松花江上》，“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，???”沉重而悲涼的音調(diào)飽含著憤怒的情緒，對東北同胞家破人亡的悲慘遭遇寄予深切的同情，“九一八，九一八，”反復(fù)出現(xiàn)四次，感情層層遞進(jìn)，把東北人民反對侵略者，要求收復(fù)失地的思想感情充分地表現(xiàn)出來�！暗锇�，爹娘啊”悲痛聲中蘊藏了東北同胞要起來斗爭的力量。這一切深深感染著學(xué)生，學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，學(xué)生迫不及待想了解“九一八事變”的前因后果。“九一八為什么會出現(xiàn)？對中國產(chǎn)生了什么影響？”學(xué)生會主動學(xué)習(xí)、積極探究。這與直接講給學(xué)生分析九一八事變背景、經(jīng)過、影響的傳統(tǒng)教法相比，效果大不相同，歌曲起到烘托鋪墊、激發(fā)興趣的作用，學(xué)生還由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
其它如：講《紅軍的長征》時采用《七律長征》；《抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)》時播放《大刀向鬼子們的頭上砍去》；講《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》時，播放《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》；講大生產(chǎn)運動時用到了《南泥灣》；講《一國兩制和祖國的統(tǒng)一大業(yè)》時用到了《七子之歌》講
抗美援朝戰(zhàn)爭時用到了《志愿軍之歌》。
旋律與歌詞是音樂的兩大要素，都在歷史課當(dāng)中得到了恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。
3、歷史音樂的收集
歷史歌曲蘊含著豐富的歷史信息。通過對歷史歌曲的欣賞，可以提高從藝術(shù)的角度來了解歷史和感知歷史的能力。欣賞、學(xué)唱具有鮮明時代特征的歌曲，重溫歷史，從而加深對不同時期歷史的理解，這才是我們的出發(fā)點。如通過抗日救亡歌曲的欣賞，讓學(xué)生真切體會抗日戰(zhàn)爭時期億萬民眾奔赴戰(zhàn)場，捍衛(wèi)中華民族的愛國情感和萬眾一心、同仇敵愾的高昂斗志。歷史音樂的收集，除老師動手進(jìn)行外，也可以讓學(xué)生去搜集。教師可以(來自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:歷史的音樂)給學(xué)生提供參考書目，將班級分為四個小組，組內(nèi)分工協(xié)作。各組或查閱相關(guān)書籍、影像資料，或借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，或采訪相關(guān)人士。通過小組合作收集資料，培養(yǎng)互相幫助，集體協(xié)作、主動獲取歷史知識的能力。
法國大文學(xué)家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一是數(shù)字、二是文字、三是音符。”俄國著名文學(xué)家列夫托爾斯泰說過：“音樂的魔力，是使一個人對未能感覺的事有所感覺，對理解不了的事有所理解，使不可能的事變?yōu)榭赡堋！闭沁@特有的魅力使音樂成了歷史教學(xué)中的珍貴資源，在歷史新課程背景下，音樂作為一種課程資源在歷史教學(xué)中有了新的價值取向
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