【內(nèi)容摘要】本文以中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)際傳媒教育學(xué)院為例，從中外合作辦學(xué)特色、課程體系、師資建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、國(guó)際學(xué)術(shù)合作、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面探討了中外合作辦學(xué)對(duì)影視高等教育改革的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
　　【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué)；影視；高等教育
　　教育部部長(zhǎng)陳寶生在2017年全國(guó)教育工作會(huì)議工作報(bào)告中提出，要“全面發(fā)揮中外合作辦學(xué)的輻射作用，深化對(duì)國(guó)內(nèi)教育教學(xué)改革的推動(dòng)作用”。①中國(guó)的影視高等教育通過(guò)中外合作辦學(xué)，以國(guó)際化推動(dòng)了自身的教學(xué)改革，為一流學(xué)科建設(shè)作出了積極且有意義的探索。
　　本文將以中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)際傳媒教育學(xué)院為例，從中外合作辦學(xué)特色、課程體系、師資建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、國(guó)際學(xué)術(shù)合作、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面探討中外合作辦學(xué)對(duì)影視高等教育改革的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
　　一、頂層設(shè)計(jì)：“1+N”的中外合作辦學(xué)特色
　　中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)際傳媒教育學(xué)院是教育部正式批準(zhǔn)成立的非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。學(xué)院依托中國(guó)傳媒大學(xué)的傳媒多學(xué)科交融特色，以及傳媒高等教育國(guó)際聯(lián)盟覆蓋23個(gè)國(guó)家和地區(qū)的65所國(guó)際傳媒高校的教育資源，開(kāi)創(chuàng)了“1+N”融合式全新教育模式。即中國(guó)傳媒大學(xué)分別與不同外方高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行合作，充分引進(jìn)外方高校國(guó)際領(lǐng)先的教育教學(xué)資源，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。
　　二、課程體系：融合創(chuàng)新、國(guó)際特色
　　學(xué)院充分發(fā)揮中國(guó)傳媒大學(xué)的傳媒學(xué)科優(yōu)勢(shì)，大力引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，創(chuàng)立了具有融合創(chuàng)新特色的國(guó)際化傳媒教學(xué)課程體系，旨在培養(yǎng)一批“熟知全球傳播規(guī)則、能夠參與全球傳播事務(wù)競(jìng)爭(zhēng)與合作，運(yùn)用先進(jìn)的、國(guó)際通行的傳媒信息手段，向世界講好中國(guó)故事，參與或領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際團(tuán)隊(duì)為中國(guó)的國(guó)際化發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)價(jià)值和中國(guó)智慧”的國(guó)際化傳媒人才。
　�。ㄒ唬┙�(gòu)多學(xué)科融合的課程體系
　　學(xué)院在國(guó)際化教學(xué)課程體系方面，致力于培育藝術(shù)、技術(shù)、管理融合的現(xiàn)代復(fù)合型傳媒人才，建立了以新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)等專業(yè)為核心的多學(xué)科融合的課程體系。
　�。ǘ┝⒆銍�(guó)情，打造通識(shí)博雅課程體系
　　立足中國(guó)國(guó)情，以我為主，融合創(chuàng)新，設(shè)置通識(shí)博雅課程體系。本科設(shè)置數(shù)理邏輯應(yīng)用、自然科學(xué)基礎(chǔ)等“數(shù)理學(xué)科”，社會(huì)科學(xué)、調(diào)查基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等“方法學(xué)科”，以及文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等“博雅學(xué)科”，以培養(yǎng)具有理性批判思維、科學(xué)研究方法、文史哲通識(shí)的國(guó)際傳媒人才。
　�。ㄈ┲型饴�(lián)合，建構(gòu)融會(huì)貫通的專業(yè)課程體系
　　學(xué)院的所有專業(yè)嚴(yán)格按照中外聯(lián)合培養(yǎng)方案進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，中方學(xué)校引進(jìn)的外方專業(yè)課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程）占全部專業(yè)課程的近二分之一；由外方教師面授的專業(yè)課程門(mén)數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)占所有專業(yè)課程門(mén)數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)的近二分之一。此外，還通過(guò)國(guó)際教授工作室、密蘇里新聞周、ICUC國(guó)際大師工作室等方式，為學(xué)生搭建中外聯(lián)合的課程體系。
　　學(xué)院邀請(qǐng)國(guó)際一流高校的核心教授、學(xué)科帶頭人或傳媒實(shí)踐領(lǐng)域有突出成就的業(yè)界大師為全院學(xué)生開(kāi)設(shè)多學(xué)科前沿課程，專業(yè)兼顧影視藝術(shù)與新聞傳播的學(xué)科平衡，形成融合型的國(guó)際前沿知識(shí)體系。自2011年起，已邀請(qǐng)牛津大學(xué)、南加州大學(xué)、西北大學(xué)等歐美名校和BBC、NBC等國(guó)際主流媒體的20余位學(xué)者和業(yè)界專家來(lái)校授課。
　　為促進(jìn)中傳-密蘇里傳播學(xué)專業(yè)的國(guó)際化教學(xué)，學(xué)院邀請(qǐng)密蘇里新聞學(xué)院艾米·西蒙斯教授和章于炎博士為傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生講授“媒體融合新聞報(bào)道的藝術(shù)和技術(shù)”（Techniques & Arts for Media Convergence Reporting Journalism）課程，并主持一個(gè)討論國(guó)際傳媒學(xué)院新聞及傳播課程創(chuàng)新的工作坊。
　�。ㄋ模┙Y(jié)合業(yè)界，建構(gòu)“在實(shí)踐中學(xué)”的特色課程體系
　　建立業(yè)界特邀導(dǎo)師制，系統(tǒng)聘請(qǐng)業(yè)界導(dǎo)師參與國(guó)際教學(xué)，建立企業(yè)咨詢委員會(huì)和實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)業(yè)界導(dǎo)師的優(yōu)質(zhì)品牌和業(yè)界項(xiàng)目資源，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐帶動(dòng)創(chuàng)作的理論與實(shí)踐。如為促進(jìn)學(xué)生對(duì)新聞業(yè)界前沿的了解，受學(xué)院聘請(qǐng)，加州州立大學(xué)終身教授白春生、新華社資深記者、香港《南華早報(bào)》前主編黃天波為中傳-密蘇里傳播學(xué)專業(yè)本科生分別講授“演講與修辭”和“新聞倫理與規(guī)制”課程。
　　三、師資建設(shè)：內(nèi)培外引，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍
　　“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！眱�(yōu)秀的師資隊(duì)伍是中外合作辦學(xué)能否提質(zhì)增效的關(guān)鍵所在，如何打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，如何既能夠引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)師資，又能夠充分調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)高水平師資的積極性，同時(shí)還能夠培養(yǎng)一支青年骨干教師隊(duì)伍成為中外合作辦學(xué)教育教學(xué)改革的又一重點(diǎn)。
　　中傳國(guó)際傳媒教育學(xué)院依托中國(guó)傳媒大學(xué) “人才強(qiáng)�！睉�(zhàn)略，通過(guò)內(nèi)培外引，建立了融匯中西優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的國(guó)際化師資隊(duì)伍。整體而言，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新、平臺(tái)建構(gòu)，學(xué)院實(shí)現(xiàn)了中外教學(xué)資源的匯聚，及“三個(gè)三分之一”的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，為國(guó)際化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
　　三分之一外方沉浸式教學(xué)導(dǎo)師。學(xué)院形成了外方合作院校師資的長(zhǎng)期駐校教學(xué)機(jī)制，目前學(xué)院常駐外方師資達(dá)25人次，同時(shí)每學(xué)期還邀請(qǐng)外方合作院校相關(guān)專業(yè)其他教師進(jìn)行短期訪學(xué)，面向?qū)W生進(jìn)行前沿講座教學(xué)。
　　三分之一中傳國(guó)際創(chuàng)新課程導(dǎo)師。陸續(xù)已有60余位中方教師為學(xué)生授課，其中博士比例、副高比例占到了80%以上，特別是邀請(qǐng)了各合作學(xué)院的教學(xué)名師，教授級(jí)別專家參與授課，并組織中外教師見(jiàn)面會(huì)，推進(jìn)了教學(xué)的國(guó)際化。
　　三分之一業(yè)界優(yōu)秀導(dǎo)師。學(xué)院邀請(qǐng)大批業(yè)界導(dǎo)師及大咖，將包括中央電視臺(tái)、中國(guó)建設(shè)銀行、財(cái)新傳媒、韓國(guó)SBS綜藝局、零點(diǎn)集團(tuán)等單位的三十余位業(yè)界精英人士聘為學(xué)院業(yè)界導(dǎo)師，納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
　　四、創(chuàng)新實(shí)踐：世界眼光、中國(guó)立場(chǎng)、鄉(xiāng)村情懷
　　高等教育現(xiàn)代化，歸根到底是人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化，最終還是要落到人才培養(yǎng)質(zhì)量上。提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以中傳國(guó)際傳媒教育學(xué)院非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實(shí)踐能力。

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