在黨的十九大會(huì)議之后，生態(tài)文明被提升到了前所未有的高度，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，但是，“什么是生態(tài)文明？如何才能將國(guó)家建設(shè)與生態(tài)文明有機(jī)結(jié)合”是一個(gè)十分重要的話(huà)題。高等教育是人才教育的重要階段，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命，因此，在高等教育中融入生態(tài)文明教育，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好地掌握和理解生態(tài)文明知識(shí)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，都具有十分重要的作用。
　　所以，深入分析生態(tài)文明教育與高等教育的融合生長(zhǎng)對(duì)策，對(duì)生態(tài)文明理念的貫徹實(shí)施具有十分積極的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
　　生態(tài)文明教育與高等教育融合過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
　　在高等教育過(guò)程中，要想使生態(tài)文明教育很好地融入其中，就應(yīng)該及時(shí)采取科學(xué)有效的措施，解決其中存在的突出問(wèn)題，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。因此，在研究融合策略之前，首先有必要對(duì)融合過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行闡述和分析，這樣才能做到有的放矢，促進(jìn)生態(tài)文明教育與高等教育的融合。
　　高等教育中生態(tài)文明教育內(nèi)容缺失
　　一直以來(lái)，在高等教育實(shí)踐中，思想政治都是教育的主要內(nèi)容，高校的教育重點(diǎn)也大多集中在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面，有些還側(cè)重于學(xué)生的人格養(yǎng)成和愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于生態(tài)文明教育，很少會(huì)有高等教育涉及。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，相關(guān)課程的缺失將在很大程度上影響教學(xué)的整體質(zhì)量，即使思想政治教育中含有一定的生態(tài)文明內(nèi)容，但是這與當(dāng)前的教育要求相比，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以學(xué)生在課堂上獲得的生態(tài)文明教育內(nèi)容有限，教育的整體質(zhì)量也不是很高。
　　部分高校缺少生態(tài)文明教育方面的師資
　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育質(zhì)量的高低在很大程度上依賴(lài)于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，生態(tài)文明教育同樣也不例外。在高等教育中，很少會(huì)有專(zhuān)門(mén)從事生態(tài)文明教育的教師，一般都是由思想政治教師兼任，而生態(tài)文明并不是思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，所以思想政治教師在備課的時(shí)候就很少會(huì)關(guān)注這一問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中也都是一帶而過(guò)，學(xué)生最多只是大概了解生態(tài)文明的相關(guān)知識(shí)，并沒(méi)有從根本上理解生態(tài)文明的含義，因此在高等教育過(guò)程中，由于師資力量的匱乏，生態(tài)文明教育一直處于較為邊緣化的狀態(tài)，難以有效開(kāi)展生態(tài)文明教育的實(shí)踐。
　　生態(tài)文明教育一直停留在理論說(shuō)教狀態(tài)
　　由于高等教育對(duì)生態(tài)文明的重視程度不夠，很少會(huì)有學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)生態(tài)文明教育課程，即使有些高等學(xué)校開(kāi)展了生態(tài)文明教育課程，但是受傳統(tǒng)教育模式的影響，教學(xué)方式比較單一枯燥，缺乏實(shí)踐。對(duì)于生態(tài)文明教育來(lái)說(shuō)，相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)可以強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，單純的理論說(shuō)教，學(xué)生很難真正理解，大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的養(yǎng)成也在很大程度上依賴(lài)于生態(tài)文明教育實(shí)踐，這恰恰是高等教育中欠缺的。
　　生態(tài)文明教育與高等教育融合生長(zhǎng)的有效對(duì)策
　　設(shè)置完善的生態(tài)文明教育課程
　　從以上的分析中可以看出，在高等教育中影響生態(tài)文明教育質(zhì)量的主要原因之一就是對(duì)生態(tài)文明教育的重視程度不夠，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，高等教育應(yīng)該對(duì)生態(tài)文明教育引起足夠重視，并將其納入到教學(xué)內(nèi)容之中。具體來(lái)說(shuō)，生態(tài)文明理論是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展和完善逐漸形成的一種社會(huì)發(fā)展理論，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有十分積極的作用，因此生態(tài)文明教育理應(yīng)成為思想政治教育的重要組成部分，并將其納入到教學(xué)計(jì)劃之中。目前高校的思想政治教育理論體系已經(jīng)十分完備，只需要將生態(tài)文明教育融入其中，采用專(zhuān)題教育的形式開(kāi)設(shè)課程，讓大學(xué)生通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)講解，潛移默化地接受生態(tài)文明相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其中的深刻含義。除此之外，生態(tài)文明教育還應(yīng)該貫穿到高等教育的全過(guò)程中，從多個(gè)角度向大學(xué)生滲透生態(tài)文明建設(shè)理念。
　　與高等教育科研體系充分融合
　　在教育實(shí)踐中，要想促進(jìn)生態(tài)文明教育更好地融入到高等教育實(shí)踐中，科研體系的融合也是一種行之有效的途徑。在進(jìn)行科研活動(dòng)的過(guò)程中，高校可以將生態(tài)文明教育融入其中，加大生態(tài)文明相關(guān)的科學(xué)研究力度，讓大學(xué)生充分地參與到科研活動(dòng)之中，用自身的真實(shí)體驗(yàn)感受生態(tài)文明建設(shè)的深刻含義，意識(shí)到建設(shè)生態(tài)文明的緊迫性和重要性，從而通過(guò)日常行為將生態(tài)文明教育落到實(shí)處，為生態(tài)文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
　　結(jié)語(yǔ)
　　生態(tài)文明教育與高等教育的融合，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有十分重要的意義，應(yīng)該將生態(tài)文明教育貫穿到高等教育的全過(guò)程中，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)融合方式，促進(jìn)生態(tài)文明教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。

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