摘 要：楊光華長期致力于中國石油高等教育教學(xué)的研究和管理，他在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊伍建設(shè)、校園文化等方面留下了一系列的思想和主張，這些教育思想對中國石油高等教育的發(fā)展和行業(yè)特色大學(xué)的辦學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。
　　關(guān)鍵詞：楊光華 高等教育 思想
　　楊光華1945 年畢業(yè)于浙江大學(xué)化工系，1948 年赴美國威斯康星大學(xué)學(xué)習(xí)，博士研究生回國，1951年回國，先后在北京大學(xué)、清華大學(xué)任教，1953年參加北京石油學(xué)院籌建工作，創(chuàng)辦了我國第一個石油天然氣工學(xué)專業(yè)，并主編了我國第一套石油煉制工藝學(xué)教材。1969年任華東石油學(xué)院副院長、院長、院學(xué)術(shù)委員會主任。1988—1992 年任石油大學(xué)校長。他從北京石油學(xué)院初創(chuàng)開始，經(jīng)歷了學(xué)校從建校、遷校到恢復(fù)重建、再創(chuàng)輝煌的歷程，是在北京石油學(xué)院、華東石油學(xué)院、石油大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作時間最長的校長，他為石油大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。[1]
　　1 注重人才培養(yǎng)
　　楊光華在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，一貫重視教育教學(xué)質(zhì)量，重視石油科技人才的培養(yǎng)。他說 ： “本科教育是我校教育工作的基礎(chǔ)和主要組成部分。本科生的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到石油工業(yè)的發(fā)展�！盵2]
　　1986年4月17日，楊光華院長在全國石油教育工作會議上指出“不斷提高教學(xué)質(zhì)量 為石油工業(yè)培養(yǎng)更多更好的科技人才”。進(jìn)一步指出抓好教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。[3] 沒有優(yōu)秀人才就不可能有石油工業(yè)的發(fā)展，我們可以引進(jìn)第一流的設(shè)備，但我們還必須培養(yǎng)自己的第一流的人才。[4]
　　1.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)。組織有經(jīng)驗的教師（約占70%）上臺講課，保證基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量；對一些公共基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)行分類開課；加強(qiáng)基礎(chǔ)課教師隊伍的建設(shè)，補(bǔ)充了一批優(yōu)秀本科生和研究生擔(dān)任基礎(chǔ)課教師；建立應(yīng)用理科專業(yè)，先后開辦了應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用物理、應(yīng)用化學(xué)三個應(yīng)用理科專業(yè)；大力提倡基礎(chǔ)課教師進(jìn)行科學(xué)研究，促使教師站到學(xué)科的前沿，不斷提高學(xué)術(shù)水平，并及時把科研成果引用到教學(xué)中來。
　　他認(rèn)為我院過去是單純的工科院校，對基礎(chǔ)課教學(xué)重視不夠，培養(yǎng)出的畢業(yè)生感到后勁不足。針對這個問題，我們著重抓了基礎(chǔ)課教學(xué)。[5]對一些公共基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)行分類開課。如高等數(shù)學(xué)，分為三個類型開課。一類為一般工科課，二類為大型工科課，三類相當(dāng)于理科課。
　　1.2 加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)。對一所全國重點(diǎn)大學(xué)來說，單一的專業(yè)學(xué)科會扼制它的發(fā)展。[6]1987年本科專業(yè)增加了應(yīng)用物理、應(yīng)用電子技、應(yīng)用化學(xué)、熱能工程、焊接工藝及設(shè)備、計算機(jī)及應(yīng)用、油藏工程、數(shù)學(xué)師范、體育師范等本科專業(yè)。同時，我院還設(shè)立了工業(yè)與民用建筑、財務(wù)會計、英語等�？茖�業(yè)。一旦時機(jī)成熟得到國家教委批準(zhǔn)，就形成了以石油勘探開發(fā)、化工、機(jī)電和建筑為支柱的工科配套專業(yè)，再加上應(yīng)用物理、財會經(jīng)濟(jì)、教育和外語學(xué)科就基本形成了石油綜合大學(xué)的格局。[6]
　　1.3 大力抓好外語教學(xué)。按入學(xué)時的英語水平實(shí)行分班和分級教學(xué)，因材施教；創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)外語條件，開辦外語聽力室、外語電影院；請外國教師教授口語；每年舉行英語閱讀通過考試，通過者，可獲得合格證書及獎品，還可參加第二外語的學(xué)習(xí)；搞好三、四年級的外語教學(xué)。
　　1.4 注意能力的培養(yǎng)。壓縮教學(xué)計劃的總學(xué)時，減少必修課，增加選修課，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；組織教師開展教學(xué)研究，探索培養(yǎng)能力的方法。在教學(xué)中提倡啟發(fā)式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力；加強(qiáng)計算機(jī)課的教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一部分實(shí)驗室做到對學(xué)生開放，增加了學(xué)生的實(shí)驗機(jī)會。有些課的實(shí)驗部分單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)考核，突出學(xué)生的動手能力；組織學(xué)生開展第二課堂活動，培養(yǎng)他們動手能力、組織能力、社交能力，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面。
　　1.5 進(jìn)行教學(xué)管理制度的改革。教學(xué)管理制度的改革是教學(xué)改革的先導(dǎo)和保證。[7]實(shí)行學(xué)分制和選課制。學(xué)分制是將學(xué)生所學(xué)課程分為三部分：必修課占80%，限定選修課占15%，任意選修課占5%，規(guī)定有條件的學(xué)生可以免聽課、免修課，可以跨專業(yè)選讀高類型的課；淘汰制，規(guī)定學(xué)習(xí)成績很差，但又不夠留級、退學(xué)的本科學(xué)生，到二年級結(jié)束時，讓他們轉(zhuǎn)入�？茖W(xué)習(xí)，或按肄業(yè)處理。在�？茖W(xué)習(xí)期間，成績優(yōu)良者，仍可以轉(zhuǎn)回本科學(xué)習(xí)；大學(xué)生導(dǎo)師制，讓有經(jīng)驗的教師去直接指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)優(yōu)異生培養(yǎng)制。此外對教師還實(shí)行了“優(yōu)秀教學(xué)獎勵制”、“優(yōu)秀教材獎勵制”、“教師工作量制”、“實(shí)驗室人員工作考核及獎勵制”等制度。
　　1.6 抓好教師隊伍建設(shè)。教師是學(xué)校的主體，提高教學(xué)質(zhì)量主要是依靠教師。因此，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)是搞好我院教學(xué)改革的一個重要條件。[8]注意發(fā)揮中老年教師的作用，中老年教師是我院的骨干力量，他們大多數(shù)都在教學(xué)第一線，對青年教師的進(jìn)步成長起了傳幫帶作用。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，沒有一支力量強(qiáng)、水平高的教師隊伍，就不可能培養(yǎng)大批高質(zhì)量的學(xué)生。[9]繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)有中老年教師的作用；抓好現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)和使用；委托培養(yǎng)一批碩士研究生。
　　2 注重科研工作
　　高等學(xué)校辦學(xué)的目的就是為社會主義建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的各類技術(shù)人才。同時，也必須加強(qiáng)科學(xué)研究，出科研成果。[10]
　　2.1 主張重點(diǎn)大學(xué)必須提高科研水平。楊光華主張重點(diǎn)大學(xué)必須提高科研水平。他曾先后指出 ： “要把學(xué)校辦成教學(xué)、科研兩個中心，就要十分重視科學(xué)研究工作�？蒲泄ぷ鞯暮脡闹苯佑绊懼�一個學(xué)校學(xué)術(shù)水平的高低，最終決定著教學(xué)質(zhì)量的高低�！� [11]他強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校辦學(xué)的目的就是為社會主義建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的各類技術(shù)人才。同時，也必須加強(qiáng)科學(xué)研究，出科研成果。一個高校的科研能力如何，反映了這所學(xué)校的學(xué)術(shù)水平。“重點(diǎn)大學(xué)必須既是教學(xué)中心，又是科研中心。我們要辦第一流大學(xué)，先決條件之一，必須有一流的科學(xué)技術(shù)水平。一流的科技水平才能培養(yǎng)一流的畢業(yè)生�！� [12]

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