摘 要：如果將學(xué)�？醋魇且粋�(gè)企業(yè)的話，那么教育服務(wù)就是學(xué)校最主要的產(chǎn)品。因此，教育從本質(zhì)上來(lái)看具有一定的公益性，其自身的經(jīng)濟(jì)效益往往與社會(huì)企業(yè)之間有著很大的差異性。盡管經(jīng)濟(jì)效益是我國(guó)的高等教育追求的目標(biāo)之一，但在實(shí)際的工作中其往往更為重視價(jià)值的實(shí)現(xiàn)并期望服務(wù)于國(guó)家的建設(shè)發(fā)展。就制約我國(guó)高等教育經(jīng)濟(jì)效益提升的相關(guān)因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上為促進(jìn)我國(guó)高等教育經(jīng)濟(jì)效益的提升提出相應(yīng)的策略。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；經(jīng)濟(jì)效益；教學(xué)服務(wù)
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）27-0189-02
　　在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，經(jīng)濟(jì)效益通常值得是投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系。而所謂高等教育經(jīng)濟(jì)效益實(shí)際上就是指基于高等教育事業(yè)投資與國(guó)家GDP增減之間的關(guān)系。要對(duì)高等教育經(jīng)濟(jì)效益加以衡量，首要任務(wù)就是要明確高等教育事業(yè)在GDP增減中所起到的作用，即高等教育教育服務(wù)提供是否為國(guó)民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了間接產(chǎn)出，也就是高等教育的人才培養(yǎng)是否有效為社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。因此，要確定高等教育經(jīng)濟(jì)效益就必須充分對(duì)投資成本與間接產(chǎn)出進(jìn)行比較。
　　一、制約我國(guó)高等教育經(jīng)濟(jì)效益提升的因素
　　1.不合理的高等教育投資掌控。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，合理有效的對(duì)高等教育投資進(jìn)行控制是確保高等教育經(jīng)濟(jì)效益提升的重要因素之一。這里所謂的投資，在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中指的是一種社會(huì)性的投入，比如企業(yè)或者是個(gè)體單位在高等教育事業(yè)中的捐贈(zèng)，這一投資對(duì)高等教育人才培養(yǎng)工作的實(shí)施具有重要的保障作用。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)建設(shè)經(jīng)歷了多次的變革發(fā)展，學(xué)校資金制度的構(gòu)建越發(fā)完善，為促進(jìn)學(xué)校科研及教育服務(wù)工作的發(fā)展提供了極為有利的保障。然而從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，由于各學(xué)校在教育投資方面的管理使用并不具備專(zhuān)業(yè)性，且無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)教育投資的合理掌控，使得學(xué)校的資金不能得到有效的調(diào)配與使用，對(duì)高等教育經(jīng)濟(jì)效益的提升造成了一定程度的制約。
　　2.不合理的學(xué)生擴(kuò)招。近年來(lái)，為促進(jìn)高等教育事業(yè)的普及我國(guó)各高等學(xué)校均對(duì)學(xué)生進(jìn)行了擴(kuò)招，就高等學(xué)校的學(xué)生來(lái)看，其人數(shù)相較于前幾年出現(xiàn)了明顯的增長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，我國(guó)高等教育只有不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)管理水平，完善學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，才能使自身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值得到充分的發(fā)揮。但就實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)高等學(xué)校的學(xué)生擴(kuò)招工作顯然并不合理，學(xué)生人數(shù)明顯超過(guò)學(xué)校的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)。一方面，學(xué)校的教職工人數(shù)無(wú)法適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)，很大程度上提高了學(xué)校教職員工工作的壓力，且對(duì)教育質(zhì)量的提升也有著一定的限制；另一方面，學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)在很大程度上加大了學(xué)校教學(xué)管理的難度，導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法得到有效的提升。
　　3.學(xué)校的管理模式不合理。就現(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)高等學(xué)校所采用的管理方式無(wú)論表現(xiàn)為何種模式，其最終的目的都是為了充分合理地對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整與配置。因此，針對(duì)學(xué)校教學(xué)資源的調(diào)整與配置制定相應(yīng)的規(guī)范制度，對(duì)提高學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展具有良好的作用。然而就現(xiàn)階段我國(guó)高等學(xué)校所采用的管理模式來(lái)看，其中仍存在管理模式單一及思維固化的問(wèn)題，在很大程度上對(duì)高等教育經(jīng)濟(jì)效益的提升造成了限制。除此之外，現(xiàn)階段也有部分高等學(xué)校在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置方面也存在不合理的現(xiàn)象。高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)要滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向合理地對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行設(shè)置。但現(xiàn)階段，有部分高等學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面忽視了市場(chǎng)的實(shí)際需求，導(dǎo)致自身經(jīng)濟(jì)效益一直無(wú)法得到有效提升。
　　二、我國(guó)高等教育經(jīng)濟(jì)效益提升的基本策略
　　1.合理對(duì)高等教育的投資進(jìn)行掌控。針對(duì)高等教育投資掌控不合理的問(wèn)題，我國(guó)高等學(xué)�？赏ㄟ^(guò)如下的三種方式來(lái)提高高等教育投資掌控的合理性。首先，合理對(duì)高等教育投資的經(jīng)費(fèi)比例進(jìn)行調(diào)控。就高等教育的經(jīng)費(fèi)投資來(lái)看其有著經(jīng)常性和競(jìng)爭(zhēng)性之分，針對(duì)我國(guó)高等教育在經(jīng)費(fèi)投資方面的現(xiàn)狀，現(xiàn)階段高等學(xué)校對(duì)經(jīng)費(fèi)投資的掌控應(yīng)合理地對(duì)經(jīng)常性的經(jīng)費(fèi)比例加以提高。其次，我國(guó)高等教育針對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投資還應(yīng)制定相應(yīng)的制度，構(gòu)建以政府部門(mén)為主體其他社會(huì)組織單位為輔助更加多元化的投資渠道。最后，學(xué)校要給予各專(zhuān)業(yè)教師的科研創(chuàng)新充足的鼓勵(lì)，并以此為基礎(chǔ)在學(xué)校構(gòu)建相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)而使科研創(chuàng)新為促進(jìn)學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益的提升提供有力保障。
　　2.合理地實(shí)施學(xué)生擴(kuò)招�；诟叩冉逃墓嫘裕浣�(jīng)濟(jì)效益除了教育經(jīng)費(fèi)之外，更多的還指的是其教育服務(wù)提供所創(chuàng)造的間接效益。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生擴(kuò)招而導(dǎo)致的對(duì)經(jīng)濟(jì)效益提升所造成的限制問(wèn)題，我國(guó)高等學(xué)校在實(shí)際的教育管理中應(yīng)不斷對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)行強(qiáng)化并對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源等進(jìn)行合理調(diào)整與配置，確保學(xué)校的師資力量、教學(xué)資源等能適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)需求。首先，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升不斷強(qiáng)化學(xué)校的師資力量。一方面，學(xué)校應(yīng)合理地對(duì)教職工的人數(shù)進(jìn)行配置，針對(duì)數(shù)量不斷上升的學(xué)生人數(shù)吸收更多的優(yōu)秀師資資源。另一方面，學(xué)校還應(yīng)給予教職工人員更多的深造機(jī)會(huì)，不斷對(duì)其自身的教學(xué)能力進(jìn)行強(qiáng)化。其次，針對(duì)學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，學(xué)校針對(duì)教學(xué)資源建設(shè)加大資金投入，以為教學(xué)的有效實(shí)施提供有力保障。
　　3.采用科學(xué)合理的高等教育管理模式。采用科學(xué)合理的高等教育管理模式是優(yōu)化高校教育資源配置，提高高等教育經(jīng)濟(jì)效益的重要方式之一�；诖�，我國(guó)高等學(xué)校要想切實(shí)有效地提高自身的經(jīng)濟(jì)效益，首先就必須對(duì)學(xué)校的教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。作為學(xué)校教育管理領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)，其決定對(duì)學(xué)校教育管理模式的創(chuàng)新有著最為直接的影響，因此要想創(chuàng)新學(xué)校的教育管理模式，就要求學(xué)校的校長(zhǎng)能轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)管理理念，針對(duì)學(xué)校的教育管理制定有效的制度規(guī)范。除此之外，針對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)配置不合理的問(wèn)題，我國(guó)高等學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人還應(yīng)深入地對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，明確市場(chǎng)實(shí)際的人才需求，進(jìn)而更加合理地對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行配置以更加適應(yīng)市場(chǎng)需求的教學(xué)服務(wù)來(lái)促進(jìn)學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益的提升。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)以知識(shí)為主要生產(chǎn)力的時(shí)代，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是國(guó)家綜合實(shí)力的提升都離不開(kāi)知識(shí)的推動(dòng)。因此，作為知識(shí)型人才培養(yǎng)的高等教育，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中開(kāi)始占據(jù)越發(fā)重要的位置。從本質(zhì)上來(lái)看，高等教育并不能直接為國(guó)家社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，但其在知識(shí)型人才培養(yǎng)方面所發(fā)揮的重要作用卻有著非常高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，且能創(chuàng)造間接的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)此，為切實(shí)有效地促進(jìn)高等教育經(jīng)濟(jì)效益的提升，就要求我國(guó)各高等學(xué)校能對(duì)制約其經(jīng)濟(jì)效益提升的因素有針對(duì)性地采取有效的應(yīng)對(duì)策略。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[責(zé)任編輯 李春蓮]

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