摘 要： 近年來，隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的加進(jìn)以及世界經(jīng)濟(jì)市場的波動(dòng)，我國高等院校的畢業(yè)生就業(yè)問題越發(fā)突出。大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題主要表現(xiàn)在：社交應(yīng)變能力、知識(shí)與技能、創(chuàng)業(yè)能力不足、求職應(yīng)聘能力欠缺、職業(yè)發(fā)展能力薄弱、敬業(yè)精神缺失等。本文通過問卷調(diào)查及實(shí)地采訪廣東培正學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生的用人單位，以此了解社會(huì)的需求的真實(shí)情況，分析大學(xué)生就業(yè)能力存在問題，以期提升當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材。
　　關(guān)鍵詞： 高等教育大眾化；求職應(yīng)聘能力；職業(yè)發(fā)展能力；就業(yè)能力
　　【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）03-0004-03
　　1 就業(yè)能力現(xiàn)狀的概述
　　大學(xué)生就業(yè)能力的含義是指與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，它不僅是大學(xué)生求職期間就業(yè)能力的反映，更是一個(gè)人長期的、穩(wěn)定的不斷滿足自身發(fā)展成長的職業(yè)適應(yīng)能力，其核心構(gòu)成在于基本工作能力、專業(yè)知識(shí)技能和個(gè)性化能力。大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題主要表現(xiàn)在：社交應(yīng)變能力、知識(shí)與技能、創(chuàng)業(yè)能力不足、求職應(yīng)聘能力欠缺、職業(yè)發(fā)展能力薄弱、實(shí)踐能力不強(qiáng)等。提升大學(xué)生就業(yè)能力是高等教育大眾化階段的必然要求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人盡其才的現(xiàn)實(shí)需要和大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的應(yīng)有之義。提升大學(xué)生就業(yè)能力應(yīng)堅(jiān)持以人為本、全程指導(dǎo)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)與職場適應(yīng)能力兼顧。構(gòu)建有利于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力提升的以政府、高校、企業(yè)聯(lián)動(dòng)為基礎(chǔ)的合力機(jī)制，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。
　　據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬人，被稱為“史上最難就業(yè)季”，而2015年，全國高校畢業(yè)生有 749 萬人，畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱“史上更難就業(yè)季”。2016年，高校畢業(yè)生達(dá)到765萬，比去年增加16萬。2017國高校畢業(yè)人數(shù)，只會(huì)比2016年更多。大學(xué)生的就業(yè)問題十分嚴(yán)重且重要，李克強(qiáng)總理指出大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系到經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，面臨前所未有的挑戰(zhàn)。但是國人對(duì)高等教育大眾化認(rèn)識(shí)和實(shí)踐程度不足，大學(xué)生就業(yè)難問題，已成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過問卷調(diào)查及實(shí)地采訪廣東培正學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生的用人單位，以此作為依據(jù)及參考，分析大學(xué)生就業(yè)能力存在問題，加強(qiáng)大學(xué)生社交應(yīng)變能力、知識(shí)與技能、創(chuàng)業(yè)能力不足、強(qiáng)化大學(xué)生職場適應(yīng)能力，以此面對(duì)就業(yè)危機(jī)及提升大學(xué)生應(yīng)聘能力。
　　2 問題及分析
　　2.1 用人單位用人性質(zhì)分析：如圖1所示，參加調(diào)查的1796個(gè)用人單位當(dāng)中，有971個(gè)是中小型民營企業(yè)，占到了總數(shù)的54.06%；大型民營企業(yè)有91個(gè)，占總數(shù)的5.07%；國企有86個(gè)，占總數(shù)的4.79%；外資企業(yè)有80個(gè)，占總數(shù)的4.45%；事業(yè)單位有46個(gè)，占總數(shù)的2.56%。另外，其他類型的企業(yè)（主要是私營企業(yè)）數(shù)量為522個(gè)，占總數(shù)的29.06%。由此可見，培正畢業(yè)生主要的就業(yè)方向是中小型民營企業(yè)，符合學(xué)校人才培養(yǎng)方案目標(biāo)定位。從就業(yè)市場的角度來看，中小型民營企業(yè)的數(shù)量最多，所提供的崗位也是最多的，市場需求量大，就業(yè)靈活。
　　2.2 用人單位用人標(biāo)準(zhǔn)分析：用人單位在招聘的時(shí)候會(huì)更加重視應(yīng)聘者的哪方面素質(zhì)？這些素質(zhì)是如何影響畢業(yè)生的求職、工作的？這是許多畢業(yè)生和高校教師關(guān)心的問題。本題調(diào)查結(jié)果如圖2所示，在1796個(gè)參加調(diào)查的用人單位中，有1476個(gè)用人單位最重視大學(xué)生的社交能力、應(yīng)變能力等，占了總比的82.18%；僅次于社交能力和應(yīng)變能力的是道德素質(zhì)水平和個(gè)人品質(zhì)，占比75.28%；再次是畢業(yè)生的工作、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，占比75.28%；緊隨其后的是專業(yè)技能和各種證書，占了51.56%；而在校學(xué)生普遍較為重視的在校學(xué)習(xí)成績，卻只占16.04%。從這一調(diào)查結(jié)果我們可以看出，用人單位更看重的是培正畢業(yè)生的個(gè)人能力和品質(zhì)，尤其是“可遷移技能”、綜合能力。這些能力從哪來呢？只能從實(shí)踐和鍛煉中獲得。而個(gè)人品質(zhì)、道德素質(zhì)則需要足夠充分有效的德育教育、榜樣教育，需要引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)提升�？梢姰厴I(yè)生就業(yè)能力、綜合素養(yǎng)，不在于其大四時(shí)接受的就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)教育有多少，而在于其在校四年間所得到的引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)是否充分而有效，是否能在求職時(shí)充分地轉(zhuǎn)化和展現(xiàn)。因此，我們有必要將對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)培養(yǎng)工作進(jìn)程向前延伸，補(bǔ)充到每個(gè)年級(jí)、階段的日常教育中，甚至作為主要的教育方向之一，真正實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，實(shí)現(xiàn)全階段、各方面的職業(yè)教育。
　　2.3 用人單位對(duì)專業(yè)對(duì)口要求的情況分析：專業(yè)對(duì)口率是衡量就業(yè)質(zhì)量水平的其中一個(gè)重要因素。但在實(shí)際招聘和用人過程中，用人單位有多看重專業(yè)對(duì)口這個(gè)因素，多大程度上會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)生的專業(yè)背景決定是否錄用？而現(xiàn)在常常提到的“寬口徑就業(yè)”是否符合企業(yè)招聘用人的實(shí)際？為此，我們做了專題調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
　　如圖3所示，在參加調(diào)查的1796個(gè)用人單位中，有961個(gè)單位對(duì)專業(yè)對(duì)口要求不太嚴(yán)格，覺得專業(yè)對(duì)口是首選，同時(shí)也招收非本專業(yè)對(duì)口人才，占了總?cè)藬?shù)的53.51%；另外，有684個(gè)用人單位對(duì)專業(yè)對(duì)口有著嚴(yán)格要求，把專業(yè)當(dāng)作用人的重要考慮因素，占總數(shù)的38.08%；有151個(gè)用人單位選擇了其他項(xiàng)。對(duì)于該調(diào)查結(jié)果的分析運(yùn)用，我們應(yīng)該加入崗位的視角，結(jié)合崗位的需求和崗位職責(zé)等綜合考慮。例如，對(duì)于會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、法務(wù)等專業(yè)性比較強(qiáng)的領(lǐng)域，其招聘的相關(guān)崗位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)背景及專業(yè)水平的要求等方面都是首要考慮的因素，畢業(yè)生專業(yè)水平的高低直接影響著工作的效果。而對(duì)于一些行政類、營銷類、管理類的崗位來說，則更加看重求職者的綜合素質(zhì)，招聘時(shí)對(duì)畢業(yè)生的考察也往往更加靈活、更加全面。我校是財(cái)經(jīng)類院校，著重培養(yǎng)一專多能的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)背景的學(xué)生占大部分，從事行政、營銷、基礎(chǔ)管理崗的人也比較多，這與用人單位反饋的對(duì)專業(yè)對(duì)口的要求和用人情況是基本一致的。
　　2.4 用人單位在招聘時(shí)對(duì)大學(xué)生所持證書的看法的情況分析：一直以來，“考證熱”在很多高校是非常常見的現(xiàn)象。很多學(xué)生為了獲得更多籌碼、在求職中更具競爭優(yōu)勢，各專業(yè)學(xué)生都抱有“多一個(gè)證書，多一條出路”想法，不惜花大量的精力和金錢去考取各種證書。這種現(xiàn)象值得提倡嗎？用人單位是否看重畢業(yè)生在校期間考取的各專業(yè)證書？大學(xué)生努力考取的證書在他們找工作的時(shí)候能派上用場嗎？針對(duì)這一問題，我們設(shè)置了做了關(guān)于用人單位對(duì)大學(xué)生所持證書的看法的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

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