摘 要：在信息化時代中，互聯(lián)網(wǎng)與不同領域緊密聯(lián)合已成趨勢，不同的領域從互聯(lián)網(wǎng)角度不斷地實現(xiàn)自身運作模式的有效革新。目前，在我國的教育領域之中，許多學校也開始積極地通過互聯(lián)網(wǎng)+教育的形式來有效地突破傳統(tǒng)應試教育的不足，真正地實現(xiàn)自身教育資源的優(yōu)化，為學生全方位成長提供良好的外部環(huán)境，保證學生能夠在自主學習中促進自身的綜合發(fā)展。本文將理論分析與實證研究相結合，對“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項目”視閾下學校的青少年在線教育學習進行深入研究，針對存在不足提出相應的解決對策，為促進我國體育教學水平的提升提供借鑒，以實現(xiàn)體育教學與在線教育之間的有效結合。
　　關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項目” 青少年教育 在線學習
　　中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0216-02
　　1 “互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項目”
　　作為信息化時代的重要產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)+以互聯(lián)網(wǎng)思維及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品為立足點和核心，通過各種互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)化配置實現(xiàn)自身的快速發(fā)展，因此互聯(lián)網(wǎng)+可有效的突破傳統(tǒng)行業(yè)的運作模式并進行有效的革新�；ヂ�(lián)網(wǎng)+符合時代發(fā)展的潮流，是信息化以及信息流爆炸的重要產(chǎn)物，如果傳統(tǒng)行業(yè)能夠有效地進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新，就能夠實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)+突破了傳統(tǒng)行業(yè)的運作模式，互聯(lián)網(wǎng)平臺在不同行業(yè)中的滲透能夠有效地解決傳統(tǒng)行業(yè)的運作難題，因此對我國的教育業(yè)來說也需要積極地抓住這一發(fā)展機遇，不斷地通過自主創(chuàng)新以及自主研究來實現(xiàn)有效的發(fā)展。
　　李克強總理在12屆人大代表大會中首次提出互聯(lián)網(wǎng)+的現(xiàn)實計劃以及工作要求，將大數(shù)據(jù)、云計算以及互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結合。從互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展歷程可以看出，互聯(lián)網(wǎng)+并非是一個簡單的互聯(lián)網(wǎng)名詞，站在微觀的角度來進行分析，互聯(lián)網(wǎng)+實際上是指傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間的結合，但是如果對相應的概念內(nèi)涵進行深入的推敲就可以發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)+直接影響了社會的發(fā)展方向。因此本文以在線教育為立足點，分析互聯(lián)網(wǎng)+在傳統(tǒng)體育項目之中的具體運作情況，針對青少年體育教育的現(xiàn)實水平提出相應的解決對策，充分地實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的快速發(fā)展，有效地提高我國體育教學的效率以及水平。
　　目前，我們許多學校在落實素質教育的過程之中充分地發(fā)揮各種優(yōu)質教學資源的作用及價值，實現(xiàn)在線化的教育發(fā)展，不可否認，在線教育能夠真正地突破傳統(tǒng)應試教育的桎梏，充分地發(fā)揮我國教育行業(yè)的作用以及優(yōu)勢，有效突破時間和空間的限制為學生提供更多的教育服務，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化利用以及共享。
　　2 在線教育的本質
　　在線教育以信息化的在線技術為立足點和核心，通過各種信息化技術的運用將各種教學資源呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)之上，真正地實現(xiàn)學習在線化以及教育在線化，與傳統(tǒng)的教育相比，在線教育具有一定的開放性以及虛擬性。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)+在線化平臺學習不同課程的內(nèi)容，同時也可以利用各種在線資源進行自主學習及探究。目前、在我國現(xiàn)有的教育教學之中，在線化的教學涉及許多的內(nèi)涵以及不同的環(huán)節(jié)，其中主要包括社團活動的在線化、個體學習的在線化課程、學習的在線化，教學管理的在線化、實踐實訓的在線化、電子社區(qū)的在線化、科學研討會的在線化以及學位認證的在線化。
　　對于我國傳統(tǒng)體育項目來說，要想真正地利用各種互聯(lián)網(wǎng)教學資源為青少年提供高質量的在線學習和服務，管理者以及教學者必須要站在宏觀發(fā)展的角度了解在線教學的具體環(huán)節(jié)以及相關內(nèi)容，通過對在線教育本質的分析以及研究來充分地發(fā)揮在線教育的作用及價值，不斷地促進體育教學水平的提升，有效地突破傳統(tǒng)體育教學的桎梏以及不足。
　　3 “互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項目”視閾下青少年在線教育學習對策
　　結合上文分析可以看出，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項目要想實現(xiàn)學習的在線化，首先需要以提高教學質量為立足點，通過對信息化發(fā)展趨勢的深入分析來為我國教育教學的在線化提供堅實的理論依據(jù)以及技術，對于體育老師以及校園管理者來說需要加大對在線教育的投入，明確學生在線教育學習的內(nèi)容以及相關要求，利用各種互聯(lián)網(wǎng)資源以及高新技術來為學生的在線教育提供良好的環(huán)境。
　　3.1 以人才培養(yǎng)為立足點
　　與其他國家相比，我國的在線教育起步較晚，同時在發(fā)展的過程之中面臨著許多的不足，為了能夠真正的實現(xiàn)傳統(tǒng)體育項目的在線教育以及在線學習，學校管理者以及老師必須要以面向人才培養(yǎng)為立足點，積極地建立完善的在線教育及學習體系，結合我國教育的實際情況尋找出一條獨特的發(fā)展路徑。作為我國素質教育以及教學改革之中的重點，人才培養(yǎng)能夠有效地推動我國傳統(tǒng)體育項目的積極落實，學校需要站在互聯(lián)網(wǎng)平臺的角度，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)資源與傳統(tǒng)體育項目之間的高效配合以及聯(lián)系。
　　在實踐過程中，學校可以積極地建立在線課程系統(tǒng)以及在線學習平臺，為學生提供更多自主學習以及主動研究的機會，真正地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的以及目標。其次老師需要將體育知識學習、虛擬體育實踐系統(tǒng)與在線實驗教學系統(tǒng)相結合來完善貫穿于整個人才培養(yǎng)的全過程，結合共同體與項目教學階段的實質要求，建立完善的網(wǎng)絡教學平臺。為了能夠真正地為學生的在線教學學習以及服務提供更優(yōu)質的教學環(huán)境，學校還需要積極地搭建虛擬實驗平臺以及資源共享平臺，鼓勵學生通過在線學習來了解傳統(tǒng)體育項目的具體內(nèi)容以及相關的學習要求，保證學生能夠真正地意識到體育鍛煉的精髓以及核心，積極主動地實現(xiàn)與老師的互動以及溝通。另外老師也可以積極地利用各種在線服務平臺與學生進行溝通，了解學生在體育鍛煉以及體育學習過程之中所存在的各類不足，在交流社區(qū)以及討論社區(qū)之中為學生提供力所能及的幫助。
　　除此之外，學生還可以通過平臺主動地表達個人對老師教學方式的意見以及看法，老師可以通過各類意見的搜集以及反饋對后期的教學活動進行有效的調整，更好地突破傳統(tǒng)體育教學的不足，實現(xiàn)傳統(tǒng)體育項目與互聯(lián)網(wǎng)平臺之間的有效配合，對現(xiàn)有的教學模式進行全方位的革新，真正地提高人才培養(yǎng)質量及效率。

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