摘 要：加強(qiáng)干部教育是提高干部黨性修養(yǎng)，開展新形勢下領(lǐng)導(dǎo)工作的必然要求。構(gòu)建干部教育學(xué)習(xí)型黨組織有利于豐富學(xué)習(xí)形式、提高學(xué)習(xí)實(shí)效，使干部教育制度化、規(guī)范化。干部教育學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要以行動(dòng)學(xué)習(xí)法為新突破，以黨性教育為重點(diǎn)，理論素養(yǎng)與工作能力并重，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，構(gòu)建多元、開放、信息化的教育方式。讓干部學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，向群眾學(xué)、向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，學(xué)以致用，學(xué)用相長，塑造好干部形象，提升政府公信力。
　　關(guān)鍵詞：干部教育；學(xué)習(xí)型黨組織；建設(shè)
　　中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　一、行動(dòng)學(xué)習(xí)法是干部教育學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的新突破
　　行動(dòng)學(xué)習(xí)法是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與行動(dòng)密切結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，在組織學(xué)習(xí)中踐行“知行合一”的理念，注重理論與實(shí)際相結(jié)合。當(dāng)前在干部教育學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建過程中存在著學(xué)習(xí)與實(shí)踐分離的問題，導(dǎo)致無法取得預(yù)期效果，而具有“知行合一”理念的行動(dòng)學(xué)習(xí)法為解決這一問題提供了思路參考。該學(xué)習(xí)法通過改變學(xué)習(xí)方式、方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主體濃厚的興趣，讓學(xué)習(xí)者由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，促進(jìn)學(xué)習(xí)者“知”與“行”兩方面相互轉(zhuǎn)化從而達(dá)到最佳效果，最終使理論與實(shí)踐水平均得到提高。簡而言之，行動(dòng)學(xué)習(xí)法為打開學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的大門提供了一個(gè)新的突破口。
　�。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)習(xí)范圍
　　從范圍上來說，學(xué)習(xí)有廣義與狹義之分，因此在學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建過程中要有所區(qū)別對待。廣義的學(xué)習(xí)包含的內(nèi)容十分豐富，個(gè)人可以根據(jù)自身特點(diǎn)在擴(kuò)展知識范圍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)各方面學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)理論知識的融會貫通與吸收，為個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而狹義的學(xué)習(xí)是作為整體的學(xué)習(xí)組織所關(guān)注的重點(diǎn)，它要求學(xué)習(xí)者通過發(fā)揮行動(dòng)學(xué)習(xí)法的作用，使個(gè)人專業(yè)能力在相關(guān)組織知識與技能的學(xué)習(xí)運(yùn)用中不斷得到提高，真正做到“術(shù)業(yè)有專攻”。
　　（二）組織經(jīng)驗(yàn)分享
　　經(jīng)驗(yàn)分享是改善學(xué)習(xí)效果的良好方式之一，也是最大化地發(fā)揮學(xué)習(xí)功能作用關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過經(jīng)驗(yàn)的分享，個(gè)體學(xué)習(xí)者有限的知識與經(jīng)驗(yàn)積累將會得到有效匯集，并在整個(gè)繁密的交流過程中形成網(wǎng)狀鋪開，不僅促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的相互交流，提升學(xué)習(xí)者的個(gè)人能力，還能集思廣益優(yōu)化整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成“1+1>2”的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)驗(yàn)的分享是為了促進(jìn)信息共享從而促進(jìn)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。因此，經(jīng)驗(yàn)分享對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)大有裨益。
　　（三）注重創(chuàng)新研究
　　創(chuàng)新研究是學(xué)習(xí)者各方面能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的最佳途徑。組織學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)新研究即以行動(dòng)學(xué)習(xí)法為具體行動(dòng)指南，對整個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分組，通過深入學(xué)習(xí)不斷發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)實(shí)際情況采用各種研究方法解決問題，組織多種形式的交流活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)習(xí)人員的創(chuàng)新能力，真正解決實(shí)際問題。干部教育應(yīng)秉承學(xué)以致用的原則，不斷激發(fā)干部的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式才能跟上社會發(fā)展需求。由此可見，通過創(chuàng)新研究有利于提升學(xué)員個(gè)人的思考能力、動(dòng)手能力、組織能力、創(chuàng)新能力等，從而改善整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的綜合能力。
　�。ㄋ模┲匾晢栴}解決
　　各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展要以實(shí)際問題的解決為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對此，在運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中應(yīng)重視問題是否解決。由此，學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了解決實(shí)際問題，它具有明確的指向性，為不斷提高學(xué)員個(gè)體的綜合能力，學(xué)習(xí)者必須遵循經(jīng)驗(yàn)分享、自我省察以實(shí)現(xiàn)“知”的積累向“行”的能力轉(zhuǎn)化的過程。只有這樣，才能真正滿足學(xué)習(xí)型黨組織持續(xù)發(fā)展的需要，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的目標(biāo)。
　　二、在線學(xué)習(xí)為干部教育學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供新平臺
　　網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今全球發(fā)展趨勢，為促進(jìn)干部教育正規(guī)化、制度化，形成良好機(jī)制，基于網(wǎng)絡(luò)條件去開發(fā)新的學(xué)習(xí)平臺顯得尤為重要。
　�。ㄒ唬�擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模
　　當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅速，信息化程度不斷提高，傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)模式很難跟上時(shí)代發(fā)展步伐，干部培訓(xùn)除了要轉(zhuǎn)變舊有觀念，更要借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)為手段，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，從點(diǎn)到面的輻射，從而實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大化。在線學(xué)習(xí)具有成本低廉、學(xué)習(xí)便捷、學(xué)習(xí)時(shí)間自由、培訓(xùn)資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，干部可以充分利用這些優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行有效的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
　　（二）提升培訓(xùn)質(zhì)量
　　傳統(tǒng)干部教育存在質(zhì)量不高、常態(tài)機(jī)制沒有形成，重形式不重質(zhì)量現(xiàn)象突出等問題。為解決這些問題，在線學(xué)習(xí)可根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行“長期+短期”和“統(tǒng)一+分散”的方式，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，由單一向多元轉(zhuǎn)化，由封閉式向開放式轉(zhuǎn)化，在調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的同時(shí)提高了培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)在培訓(xùn)內(nèi)容上，密切聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，以使培訓(xùn)質(zhì)量更高。
　　（三）增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性
　　傳統(tǒng)的干部教育由于各方面因素的制約，存在著干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)與工作之間難以有效協(xié)調(diào)的問題，除此之外，培訓(xùn)成本長期以來居高不下也成為難題。為解決這些難題，要將干部在線學(xué)習(xí)當(dāng)作增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性的具體辦法，干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)，最大限度發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。干部在線學(xué)習(xí)拓展了基層干部培訓(xùn)范圍，觸角伸向教育資源匱乏的地區(qū)，為基層干部接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供了方便。要因事制宜，對不同層次的學(xué)習(xí)群體提供相應(yīng)的培訓(xùn)安排。
　　三、“三同”實(shí)踐活動(dòng)是干部教育學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的成效
　　干部學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要有特點(diǎn)、見成效，必須向群眾學(xué)習(xí)。在干部教育中進(jìn)行“三同”教育，通過同吃同住同勞動(dòng)，強(qiáng)化干群的粘性，增加真感情，提升領(lǐng)導(dǎo)干部群眾工作能力，探索群眾工作新方法、新路徑、新載體，讓惠及群眾的“三同”實(shí)踐活動(dòng)貫穿干部教育學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的始末。
　�。ㄒ唬�“三同”實(shí)踐活動(dòng)是堅(jiān)持群眾路線的有力舉措
　　堅(jiān)持群眾路線的關(guān)鍵在于干部心中有群眾，更要落在具體行動(dòng)上，切忌“假大空”。在“三同”實(shí)踐活動(dòng)中，干部們“能吃苦、能攻艱、能戰(zhàn)斗，想群眾之所想，解群眾之所難”的踏實(shí)作風(fēng)能夠贏得廣大群眾的好感，使干部們不僅在思想上向基層靠攏，還在行動(dòng)上贏得了群眾歡迎。

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